Вход

компьютерная зависимость у детей и подростков

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 200056
Дата создания 31 мая 2017
Страниц 60
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 290руб.
КУПИТЬ

Описание

практическая часть есть( вы мне ее делали) мне нужна теоретическая, и оформление - с содержанием и выводом.


: ...

Содержание

+СОДЕРЖАНИЕ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ……………………….3
ВВЕДЕНИЕ 4
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 8
1.2. Причины возникновения компьютерной зависимости у детей и подростков 18
1.3. Формирование компьютерной зависимости 27
2. Механизмы реализации социально-педагогической работы по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков 31
2.1. Характеристика учреждения, реализующего социально-педагогической работы по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков 31
2.2. Пути решения проблем компьютерной зависимости у детей и подростков 35
2.3. Программа по предупреждению и профилактике компьютерной зависимости у подростков 39
2.4. Результаты апробации программы по профилактике компьютерной и игровой зависимости среди подростков 48
3. Профилактика компьютерной зависимости в семье 52
3.1.Методические рекомендации по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков 52
3.2. Необходимые меры воспитания в семье для предотвращения компьютерной зависимости у детей и подростков 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………62

Введение

+ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования
Компьютерные технологии, войдя в нашу повседневную жизнь, стали неотъемлемой частью современной жизни, а также своеобразным «мостом», соединяющим имеющиеся научные разработки и новейшие идеи будущих проектов. Вместе с тем, глобальная компьютеризация привносит в нашу жизнь не только положительные, но и отрицательные аспекты. Без сомнения, любая сфера общественной и промышленной деятельности получила дополнительные возможности развития с помощью компьютера и сети Интернета. Но, с другой стороны, компьютер может стать причиной серьезных проблем, главная из которых – зависимость, возникающая как у взрослых людей, так, что тревожит гораздо больше – у детей и подростков.
Компьютерная зависимость является серьезной проблемой, затрагивающая все большее и б ольшее количество людей.
В рамках отечественной психологии интерес к этой проблеме возник сравнительно недавно.
Актуальность данной проблемы, повсеместность использования компьютеров, в том числе и для обучения и развлечения детей практически любого возраста обусловила выбор нашей темы: «Компьютерная зависимость у детей и подростков».
Таким образом, очевидно, выражена практическая

Фрагмент работы для ознакомления

5. Формирование «антизависимых» установок в среде подростков, согласно общеобразовательным стандартам, которые призывают к пропаганде здорового образа жизни среди всех участников образовательного процесса.
Аудитория: данная программа рассчитана на работу с подростками 12-16 лет.
Ожидаемые результаты:
1. Снижение компьютерной зависимости у подростков.
2. Формировании мотивации к реальному общению со сверстниками.
3. Формирование мотивации к дополнительному образованию, творчеству.
4. Формирование мотивации к здоровому образу жизни.
5. Удовлетворение разнообразных дополнительных запросов детей во внеурочное время.
Алгоритм реализации программы:
Первый этап – установочный – диагностика, планирование.
Второй этап – диагностический– изучение потребностей и запросов подростков данной категории.
Третий этап – организация и проведение мероприятий– контроль осуществления запланированных мероприятий.
Четвертый этап – анализ и подведение итогов работы.
Стратегия и механизм достижения поставленных целей:
Для реализации программы в жизнь мы выбрали следующие направления:
Работа с подростками
Работа с семьей (родителями)
Организация досуга подростков
Критерии оценки эффективности программы:
Снижение количества подростков, имеющих компьютерную зависимость.
Рост заинтересованности подростков к спорту, культуре, самообразованию.
Опробованная в системе профилактической работы Центра программа по первичной профилактике компьютерной и игровой зависимости среди несовершеннолетних (количество участников составило 150 человек) показала, что процент детей, имеющих признаки зависимого поведения, снизился с 40 до 19%.
Положительный эффект был достигнут в результате использования учебно-воспитательных приёмов, направленных на сохранение психологической безопасности образовательной среды и творческого подхода в решении данной проблемы.
На основании проведенного опроса перед апробацией программы мы выявили следующие предпочтительные виды деятельности среди мальчиков-подростков 12-17 лет: игра на компьютере - 17% (среднее значение во всех группах), просмотр DVD, ТV – 16%, прогулки с друзьями – 16,5%, прослушивание музыки – 16,5%.

Список литературы

+СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. – Москва-Воронеж. – 2000. - 106с.
2. Азарова Р.И. Досуг современной молодежи//Внешкольник. – 2003. - № 10 - 128с.
3. Акопов А.Ю. Лечение игровой зависимости. Психотерапевтический метод контраддиктивной стимуляции. - СПб., 2004 – 203 с.
4. Бодров, В.А. Психологический стресс Текст. / В.А.Бодров. — М. - 1995 - 260 с.
5. Божович, Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности Текст. / Под ред. Д.И.Фельдштейна. М.: Международная пед. академия. - 1995. - 212 с.
6. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте Текст. / Л.И.Божович. М.: Просвещение, 1968. - 767 с.
7. Бурлачук, Л.Ф., Морозов, С.М. Словарь-справочник по психодиагностике Текст. / Л.Ф. Бурлачук. СПб.: Питер, 2001. - С. 528.
8. Большой психологический словарь. Под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. - М.: Прайм-Еврознак, 2003 – 305 с.
9. Борытко Н.М. Досуг в пространстве воспитания//Внешкольник. – 2002. -№ 6.- с 15-22
10. Бубеев Ю.А., Романов А.И., Козлов В.В. Игровая зависимость: механизмы, диагностика и реабилитация. – М.: Слово, 2008
11. Войскунский А. Е. Зависимость от Интернета: актуарная проблема // Журн. неврологии и психиатрии. - 2002. -№ 3.
12. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2002
13. Гундарева И.П. О последствиях восприятия телевизионной информации младшими школьниками//Воспитание школьников. – 2005. - № 9.- с.30-33
14. Гурьева Л. П. Психологические последствия компьютеризации: функциональный, онтогенетический и исторический аспекты/ Вопросы психологии. - 1993. - № 3.
15. Данилова, Т.А. Формирование копинг-поведения у учителей средних школ и его роль в профилактике психогенных расстройств у школьников: Дисс. . канд. психол. наук / Т.А.Данилова. СПб. - 1997. - 211 с.
16. Евстигнеева, Ю.М. Психологические особенности обращения к компьютерным играм в подростковом возрасте: Дисс. канд. психологических наук Текст. - М.: РГБ, 2003. 171 с.
17. Зайцев В.В., Шайдулина А.Ф. – Как избавиться от пристрастия к азартным играм. Санкт-Петербург, 2003
18. Иванов М. Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера/ Психол. журн. - 2003. — Т. 24, № 2.
19. Капустина А. Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла/ А.Н. Капустина - СПб.: Речь, 2001.
20. Крылова Н.Б. Школа без детей. – М., 2002- 154с.
21. Караковский ВА. Стать человеком. Общечеловеческие ценности- основа целостного учебно-воспитательного процесса. Москва 1993г.-103с.
22. Крутецкий В.А. Психология учебник для учащихся педагогического училища. 2 - е изд. Переработано и дополнено М.Просвещение 2001 г.- 145 с.
23. Куртышева М. Как сохранить психологическое здоровье детей. – СПб., 2005-45-56с.
24. Компьютерные игры и их возможное влияние на здоровье детей и подростков/ М.Л. Кочина, Л. В. Подригало, В. М. Синайко, А. В. Яворский и др. //Укр. ШСН. психоневрологи. - 2001. - Т. 9, вып. № 1.
25. Корнеева Е. Компьютерная зависимость: «бермудский треугольник» за углом//Мир семьи. – 2004. - № 13-17с.
26. Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Социодинамическая психиатрия. – Новосибирск: Издательство НГПУ, 1999
27. Кузнецов Г. Поход за силой//Компьютера. – 2000. - № 18- 24-45с.
28. Курганский С. М. Организация досуговой деятельности младших школьников//Завуч начальной школы. – 2004. – № 6 - 89-113с
29. Лихачев Б.Т. Педагогика Курс лекций учебное пособие для студентов педагогического учебного заведения и слушателей ИПК и ФПК - М.: Прометей, Юрайт, 1998г.- с 64
30. Леонтьева А. Н. Россия молодая // Воспитание школьников. – 2003. - №3 – с. 21.
31. Менделевич В.Д. Руководство по аддиктологии. - СПб. «Речь», 2007
32. Моторин В.Н. Об использовании компьютера в педагогическом процессе//Дошкольное воспитание. – 2001. – № 12- 26-29с.
33. Мулик Е. О., Коломиец А. А., Мулик Ю. В. Пограничные психические расстройства у подростков, возникшие в результате компьютерной зависимости / Материалы научного симпозиума. - М., 2003.
34. Никитина Н.И., Глухова М.Р. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2005. с. 86
35. Новосельцев В.И. Компьютерные игры: детская забава или педагогическая проблема?//Директор школы. – 2003. - № 9 - 13-18с.
36. Психология зависимости: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. Минск: Харвест, 2005
37. Польшакова Е.Ф. Досуг надо организовывать//Физкультура в школе. – 2002. - № 5- 9-12 с.
38. Прибылова Ю.О. Психологические проблемы современных школьников в области информационных технологий//Естествознание в школе. – 2005.-№ 4 - 35-39с.
39. Розин В.М. Культурная деятельность подростка в контексте современной подростковой культуры//Школьные технологи
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00817
© Рефератбанк, 2002 - 2024