общая психология. Изучение внимания и его психологические особенности

Общая психология. тема курсовой: изучение внимания и его психологические особенности. уникальность текста не менее 85 процентов


: Подробная информация о работе - https://www.sendspace.com/file/l7a92x ...

+
Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Сущность и особенность внимания 5
1.1 Внимание как процесс, его сущность 5
1.2 Особенности внимания как процесса в разные возвратные периоды 9
2.1 Виды внимания 12
2.2 Психологические особенности внимания 17
Заключение 19
Литература 20

+Актуальность темы. Современное развитие изучения внимания и его психологические особенности в России характеризуется поиском новых фундаментальных подходов к построению учебно-воспитательного процесса. Специалистами определено, что особое значение приобретает единство воспитательных воздействий на человека в течение длительного периода становления личности, начиная с детства. Это будет способствовать формированию у личности устойчивого внимания, его психологические особенности, способности к самостоятельному критическому мышлению, социальной и моральной зрелости. При этом одним из направлений изучения внимания и его психологических особенностей считается, интеллектуальное развитие. В свою очередь это развитие невозможно без формирования высоких параметров для такого когнитивного процесса как внимание.
Развивать и совершенствовать внимание столь же важно, как и учить письму, счету, чтению. Внимание позволяет эффективно и продуктивно действовать длительное время, выполнять задани

Колебание внимания следует отличать от переключения – умышленного переноса внимания с одного объекта на другой. Это своеобразный динамический показатель внимания, благодаря которому человек может сознательно и быстро ориентироваться в сложной меняющейся ситуации. В течение одной секунды внимание может переключаться 3-4 раза, причем этот показатель возрастает в случае заинтересованности; положительного отношения к деятельности; связи между содержанием предшествующей и последующей деятельности; степени сосредоточенности на предыдущей деятельности (при значительном сосредоточении трудно переключиться на что-то другое); степени завершения действия (если предыдущее действие завершено, на следующую переключиться легче); темперамента (сангвиники и холерики быстрее переключают внимание); состоянияорганизма (уставший человек переключается медленнее).Переключение внимания относят к тем свойствам, которые легко предоставляются тренировке. Распределение внимания определяется как организация психической деятельности при одновременном выполнении двух или более действий. Оно характеризует способность одновременно уделять внимание нескольким объектам или явлениям. Высокий уровень распределения внимания является залогом успешной деятельности человека.Распределение внимания зависит от:- степени ее концентрации (если один из объектов вызывает глубокую сосредоточенность, внимание трудно распределить на другие объекты);- от того, насколько связаны между собой объекты или виды деятельности, на которые распределяется внимание (чем больше они связаны, тем легче распределить внимание);- насколько автоматизированы действия, между которыми распределяется внимание (чем больше действия автоматизированы, тем легче распределять внимание); - насколько быстро у человека переключение внимания (чем скорее переключение внимания, тем легче ее распределение).Распределение внимания, как переключение, хорошо поддается тренировке [14].Объем характеризует количество объектов или явлений, которые одновременно охвачены вниманием. Средний объем внимания взрослого человека составляет 4-6 не связанных между собой объектов, причем в случае наличия смысловой связи или возможности структурирования материала объем будет расти. Возможность тренировки объема внимания на разрозненные элементы ограничена, на смысловую информацию – высокая.Если внимание становится столь присуще человеку, что характеризует его длительные психические состояния, оно рассматривается как характерологическая черта личности, которую называют внимательностью. Это – важная предпосылка психологического контакта с окружающими. Основными причинами невнимательности есть, во-первых, слишком поспешное, преждевременное реагирование на информацию, что характерно для импульсивных людей, поведение которых подчиняется тому, что сразу пришло в голову, первому импульсу; во-вторых, преждевременное прекращение восприятия или рассуждения вследствие отвлечения внимания на посторонний объект через недостаточность волевых усилий, чтобы поддержать внимание на предыдущем объекте, или внезапные воспоминания о каком-то событии, или сильный посторонний раздражитель. Как внимательность, так и невнимательность оказываются выборочно. Человек может быть внимательным в одних ситуациях и с отдельными людьми, а рассеянным – в других ситуациях и с другими людьми [8].Глава 2. Психологические особенности внимания 2.1 Виды внимания Внимание классифицируют по нескольким основаниям: по характеру целей деятельности, направленностью, формой организации, степенью социализации, степенью регуляции и ориентацией на конкретные психические процессы.В зависимости от характера целей деятельности внимание разделяют на непроизвольное, произвольное и после произвольное. Непроизвольное внимание (первичное, пассивное) – имеет физиологической основой аргументированный рефлекс на отдельные раздражители (свет, звук, размер, цвет и т. д) или на актуальные потребности личности (голод, жара, холод и т. п). Это такой вид внимания, при котором человек не прилагает усилий воли, а также не ставит перед собой цели быть внимательным.Это простой и генетически первичный вид внимания, присущий человеку от рождения. Сосредоточение на предметах или явлениях в этом случае происходит в результате действия внешних или внутренних факторов непроизвольного внимания, к которым относятся:- интенсивность раздражителя (сильный звук, яркий свет, резкий запах тому подобное);- контрастность раздражителей (объект больше или меньше по размеру по сравнению с другими; начало или прекращение действия раздражителя);- новизна раздражителя (пока не исчерпан элемент новизны, внимание можно поддерживать достаточно долго);- прерывистость раздражителя (раздражитель появляется и исчезает, усиливается и ослабляется);- подвижность раздражителя на фоне неподвижных объектов;- структурированность раздражителя (объединение в целостную структуру);- соответствие раздражителя внутреннему состоянию (чувствам, потребностям, намерениям и тому подобное);- интерес к деятельности (чем он выше, тем больше сосредоточенность непроизвольного внимания);- субъективная значимость раздражителя (чем больше субъективная значимость влияния, тем сильнее непроизвольное внимание к нему);- установка (чем выше готовность к деятельности, тем лучше внимание);- соответствие раздражителя актуальным потребностям;- эмоциональная окрашенность раздражителя или деятельности;- влияние прошлого опыта (чем больше знаний, навыков, привычек связано с раздражителем, тем легче поддерживать непроизвольное внимание) [16].Произвольное внимание (вторичная, активная) – формируется как реакция на динамическое возбуждение отдельных участков головного мозга; это целенаправленная на конкретный объект или деятельность психическая активность. Она требует волевых усилий, является продуктивной и определяется постановкой цели.Причем, волевых усилий следует прилагать периодически, иначе произвольное внимание угасает.Волевые усилия на предметах и явлениях помогают поддерживать следующие внешние и внутренние факторы:- включение в деятельность, практические действия (лекцию легче внимательно слушать, если одновременно ее конспектировать);- понимание задачи;- наличие интереса к деятельности;- успешность выполнения деятельности, причем здесь существует обратно-пропорциональная связь: неуспешно выполненное задание продолжает привлекать внимание;- завершенность деятельности (незавершенная деятельность способствует поддержанию произвольного внимания);- интеллект (человеку с высоким уровнем интеллектуального развития легче сосредоточить внимание);- словесная регуляция (словесное напоминание о цели деятельности позволяет поддерживать произвольное внимание);- умеренная эмоциональная возбудимость;- привычка работать сосредоточенно в различных условиях;- влияние прошлого опыта (чем больше знаний, навыков, привычек связано с объектом внимания, тем легче ее поддерживать);- психическое состояние (в конце рабочего дня, а также в конце недели внимание ослабляется) [16].Кроме непроизвольного и произвольного внимания в жизнедеятельности человека имеет место еще один вид – после произвольное. После произвольное внимание также целеустремленное, но не требует постоянных волевых усилий. Оно детерминировано интересом или успешностью деятельности. На первых этапах деятельности задействовано произвольное внимание, то есть нужны усилия воли для достижения поставленной цели, а в дальнейшем в результате привлечения внутренних факторов для поддержания непроизвольного внимания волевые усилия ослабевают. На этом этапе произвольное внимание перерастает в после произвольное.Факторы привлечения и удержания после произвольного внимания такие же, что и для непроизвольного и произвольного, однако основным из них является возникновение интереса к деятельности. При этом после произвольное внимание – это такое проявление направленности личности, когда сама деятельность переживается как потребность, а ее результат является личностно значимым для человека. В возникновении такого внимания также играет роль привычка человека трудиться [8].Рассмотрены виды внимания в практической деятельности человека взаимосвязаны и их, к тому же, считают, тремя ступенями развития внимания.В зависимости от направленности (особенностей объекта внимания, характера действия) выделяют внешнее и внутреннее внимание. Внешнее внимание (сенсорное, перцептивное) – направлено на объекты и явления внешнего мира, например, на определенные предметы, работу, информацию и тому подобное. Этот вид внимания является необходимым для успешного восприятия человеком окружающего мира. Он повышает чувствительность органов чувств, ускоряет процесс восприятия, способствует ясности и четкости отражения. Особенно выразительной наружное внимание существует при условии, когда человек не только смотрит, но и присматривается, не только слушает, но и прислушивается. Это сопровождается соответствующей позой тела, ориентирующими движениями головы, глаз.В отличие от внешнего, внутреннее внимание сосредоточено не на самих объектах или явлениях внешнего мира, а на их образах. В процессе индивидуального развития оно возникает позже чем внешнее и направлено на внутренний мир человека, например, на его мышление, воспоминания, потребности, интересы, переживания, планирование собственных действий и тому подобное. Оно связано с самосознанием и рефлексией. Интеллектуальное, эмоциональное и волевое развитие человека невозможно без внутреннего внимания. Нередко его сопровождают неосознанные движения губ, жестикуляция, нечаянное рисование и тому подобное.В деятельности человека внешнее и внутреннее внимание чередуются, тормозя друг друга. Это связано с тем, что трудно сосредоточиться на своих внутренних проблемах и одновременно концентрировать внимание на определенной сложной деятельности [11].В зависимости от формы организации внимание подразделяют на индивидуальное, групповое и коллективное. Индивидуальное внимание – сосредоточено и направлено на деятельность отдельного конкретного лица; групповое – проявляется в сосредоточении внимания нескольких человек на совместном задании; коллективное – сосредоточение всех участников группы на одном совместном задании.По степени социальной обусловленности выделяют естественное и социальное внимание. Природное внимание проявляется как избирательное реагирование на раздражители в виде рефлекса, оно дано человеку от рождения. Социально обусловленное внимание формируется во время жизни и связана с получением социального опыта и включением волевой регуляции. [7]По степени регуляции выделяют непосредственное и опосредованное внимание. Непосредственное внимание регулируется лишь объектом, который соответствует интересам и потребностям человека и на который направлено внимание человека (например, внимание привлекает громкий звук или яркий свет). Опосредствованное внимание регулируется содержанием и значением воспринятого. Оно поддерживается при помощи специальных средств: жестов, слов, интонации и тому подобное. Этот вид внимания тесно связан с апперцепцией. По своему происхождению непосредственное внимание появляется раньше, чем опосредованное.В зависимости от ориентации на конкретные психические процессы выделяют чувственное и интеллектуальное внимание.