Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
199323 |
| Дата создания |
02 июня 2017 |
| Страниц |
75
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Данное дипломное исследование было направлено на определение влияния экстремальных видов спорта на эмоциональную сферу личности спортсмена боксера. В ходе исследования был проведен анализ научной литературы по проблеме сущности понятия эмоций и особенностей эмоциональной сферы личности, а также была рассмотрена специфика спортивной деятельности и психологические особенности спортсменов. Кроме того, было проведено экспериментальное исследование по определению влияния экстремальных видов спорта на эмоциональную сферу личности спортсмена.
В результате теоретического анализа научной литературы по рассматриваемой проблеме можно сделать следующие выводы.
Эмоции являются отражением значимости действующих на индивида явлений и событий в виде непосредственного переживания. Эмоции выступают в качес ...
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретический анализ проблемы изучения эмоциональной сферы личности спортсмена-боксера 6
1.1 Исследования эмоций в работах зарубежных и отечественных авторов 6
1.2 Особенности эмоциональной сферы личности 19
1.3 Психологическая характеристика спортивной деятельности 31
Выводы по главе I 49
Глава II. Экспериментальное исследование влияния экстремальных видов спорта на эмоциональную сферу личности спортсмена боксера 51
2.1 Описание выборки и методик исследования 51
2.2 Анализ полученных результатов 54
Выводы по главе II 63
Заключение 65
Список использованной литературы 69
Введение
Проблема изучения психологических особенностей спортсмена, определяющих успех в том или ином виде спорта, является достаточно актуальной на сегодняшний день.
Многочисленные данные о личностных особенностях спортсменов и лиц, не занимающихся спортом, указывают на наличие важных различий в уровнях выраженности многих личностных качеств. Как показали различные исследования, для спортсменов наиболее характерны такие личностные особенности, как высокая эмоциональная устойчивость, уверенность в себе, независимость, самостоятельность, склонность к риску, самоконтроль, общительность, высокий уровень агрессивности, твердость характера, авторитарность и др.
Важной особенностью спортивной деятельности, особенно соревновательной, является ее высокая эмоциогенность. Возникновение тех или иных состояний определяется многими факторами. Успех спортивной деятельности во многом определяется тем, может ли спортсмен справиться с возникающими неблагоприятными эмоциональными состояниями или нет. Для того, чтобы спортсмен мог преодолевать высокое эмоциональное напряжение, необходимо регулярно упражнять различные эмоциональные реакции, связанные с определенным видом спортивной деятельности.
В целом, следует отметить, что эмоции играют очень важную роль в жизни человека. Эмоции возникают с целью подготовки двигательной, гормональной и других систем организма к быстрой адекватной ответной реакции на воздействие значимого внешнего стимула. Перемены в физиологической сфере позволяют человеку оперативно отреагировать на ситуацию. Позитивные эмоциональные состояния повышают продуктивность деятельности, негативные эмоциональные состояния, напротив, оказывают деструктивное воздействие.
Перечисленные выше обстоятельства обусловили актуальность данного исследования.
Цель исследования: изучить эмоциональную сферу личности спортсмена боксера.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
1. Рассмотреть исследования эмоций в работах зарубежных и отечественных авторов.
2. Изучить особенности эмоциональной сферы личности.
3. Дать психологическую характеристику спортивной деятельности.
4. Провести экспериментальное исследование по определению влияния экстремальных видов спорта на эмоциональную сферу личности спортсмена.
5. Сделать выводы по результатам проведенного исследования.
Гипотезы исследования:
1) Для спортсменов боксеров характерен высокий уровень агрессивности.
2) Для спортсменов боксеров характерен высокий уровень эмоциональной устойчивости.
Предметом исследования выступило влияние экстремальных видов спорта на эмоциональную сферу личности спортсмена.
Объект исследования - эмоциональная сфера личности спортсмена.
Работа базируется на теоретических исследованиях Е.П.Ильина, Л.С.Выготского, Б.И.Додонова и других.
В исследовании применялись следующие методы: метод анализа научной литературы и методы психодиагностики.
В практической части исследования были использованы следующие методики:
1. Методика «Накопление эмоционально-энергетических зарядов направленных на самого себя» (В.В.Бойко)
2. Методика «Агрессивное поведение» (Е.П.Ильин, П.А.Ковалев)
3. Опросник "Самочувствие, Активность, Настроение" (САН)
4. Шкала дифференциальных эмоций (ШДЭ) К. Изарда.
Выборка исследования: в исследовании приняли участие спортсмены боксеры в количестве 40 человек, в возрасте от 19 до 22 лет.
База исследования: спортивный клуб «САМБО-80», г.Москва.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Фрагмент работы для ознакомления
При возникновении конфликта на работе я чаще всего «разряжаюсь» в разговорах с друзьями и близкими.Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу по столу кулаком.Если я должен для защиты своих прав применить физическую силу, то я так и делаю.Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ.Я часто рассказываю дома о недостатках сослуживцев, которые критикуют меня.С досады я могу пнуть ногой все, что подвернется.В детстве мне нравилось драться.Я часто просто угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозу в исполнение.Я часто про себя обдумываю, что мне надо высказать начальнику, но так и не делаю этого.Я считаю неприличным стучать по столу, даже если человек очень сердит.Если тот, кто взял мою вещь, не отдает ее, я могу применить силу.В споре я часто начинаю сердиться и кричать.Я считаю, что осуждать человека «за глаза» не очень этично.Не было случая, чтобы я со злости что-нибудь сломал.Я никогда не применяю физическую силу для решения спорных вопросов.Даже если я злюсь, я не прибегаю к сильным выражениям.Я не сплетничаю о людях, даже если они мне очень не нравятся.Я могу так рассвирепеть, что буду крушить все подряд.Я не способен ударить человека.Я не умею «поставить человека на место», даже если он этого заслуживает.Иногда я про себя обзываю начальника, если остаюсь недоволен его решением.Мне не нравятся люди, которые вымещают зло на своих детях, раздавая им подзатыльники.Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их ударили.Как бы я ни был зол, я стараюсь не оскорблять других.После неприятностей на работе я часто скандалю дома.Когда я раздражаюсь, то, уходя, хлопаю дверьми.Я никогда не любил драться.Я бываю, грубоват с людьми, которые мне не нравятся.Если в транспорте мне отдавили ногу, я про себя ругаюсь всякими словами.Я всегда осуждаю родителей, бьющих своих детей только потому, что у них плохое настроение.Лучше убедить человека, чем принуждать его физически.Ключ к тесту:Склонность к прямой вербальной агрессии:Ответы «Да» на вопросы: 1,5,9,13,17,21,37.Ответы «Нет»: 25, 29, 33.Склонность к косвенной вербальной агрессии:Ответы «Да» на вопросы: 2,6,10,14,18,30,34,38.Ответы «Нет»: 22, 26.Склонность к косвенной физической агрессии:Ответы «Да» на вопросы: 7,11,15,27,35.Ответы «Нет»: 3,19,23,31,39.Склонность к прямой физической агрессии:Ответы «Да» на вопросы: 8, 12, 16, 20, 32.Ответы «Нет»: 4, 24, 28, 36,40.За каждое совпадение с ключом начисляется 1 балл.Чем больше сумма набранных баллов, тем выше у данного человека склонность к агрессии. Уровень несдержанности респондента = косвенная физическая агрессия + прямая физическая агрессия + прямая вербальная агрессия.Несдержанность диагностируется, если набрано более 20 баллов. Сумма, равная менее 10 баллов, говорит о сдержанности, выдержке.Приложение 3Цель методики САН: Экспресс-оценка самочувствия, активности и настроения.Описание методики САН. Опросник состоит из 30 пар противоположных характеристик, по которым испытуемого просят оценить свое состояние. Каждая пара представляет собой шкалу, на которой испытуемый отмечает степень выраженности той или иной характеристики своего состояния.Инструкция методики САН. Вам предлагается описать свое состояние в данный момент с помощью таблицы, состоящей из 30 пар полярных признаков. Вы должны в каждой паре выбрать ту характеристику, которая наиболее точно описывает Ваше состояние, и отметить цифру, которая соответствует степени выраженности данной характеристики.Обработка данных методики САН. При подсчете крайняя степень выраженности негативного полюса пары оценивается в 1 балл, а крайняя степень выраженности позитивного полюса пары — в 7 баллов. При этом нужно учитывать, что полюса шкал постоянно меняются, но положительные состояния всегда получают высокие баллы, а отрицательные — низкие. Полученные баллы группируются в соответствии с ключом в три категории, и подсчитывается количество баллов по каждой из них.Самочувствие — сумма баллов по шкалам: 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26.Активность — сумма баллов по шкалам: 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28.
Список литературы
1. Абульханова, К.А. С.Л. Рубинштейн – ретроспектива и перспектива / К.А. Абульханова// Проблема субъекта в психологической науке / под ред.А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой, В.Н. Дружинина. – М.: Изд-во «Академический проект», 2000. – С. 11–26.
2. Аверин В.А. Психология личности / В.А. Аверин,- 2004 - с. 191.
3. Акмеологический словарь / под общ.ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2004. – 320 с.
4. Алексеев А.В. Преодолей себя! Психическая подготовка в спорте. − Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
5. Алексеев, А.В. Метод объективной оценки навыков психической саморегуляции / А.В. Алексеев // Стресс и тревога в спорте:сборник научных трудов. – М.: Физкультура и спорт, 2003. – С. 173–183.
6. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К.Анохин. – М.: Наука, 2005. – 448 с.
7. Ануфриев, А.Ф. Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина / А.Ф. Ануфриев // Вопросы психологии. – 2004. – №2. – С. 56–63.
8. Асмолов, А. Г. Некоторые перспективы исследования смысловых образований личности / А.Г.Асмолов, Б.С.Братусь, Б.В. Зейгарник // Вопросы психологии. – 2009. – №4. – С. 35–46.
9. Батурин, Н.А. Психология успеха и неудач в спортивной деятельности /Н. А. Батурин// Психология в спорте.– Омск: Сфера, 2008. –195 с.
10. Бех, И.Д. От воли к личности / И.Д.Бех. – М.: Украина – Вита, 2012.– 202 с.
11. Бороздина Л.В. Диагностика мотивации достижения успехов и избегания неудачи. – М., 2002.
12. Бояринцев, В.П. Структурно-функциональный анализ динамических проявлений саморегуляции поведения человека / В.П. Бояринцев// Психология и психофизиология активности и саморегуляции поведения и деятельности человека. – Свердловск : Образование, 2009. – 405с.
13. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия – СПб.: Питер, 2000. – 352 с.
14. Вартанов А.В. Эмоции, мотивация, потребность в филогенезе психики и мозга / А.В. Вартанов, И.И. Вартанова // Вестник Московского университета: основан в 1946 г. / ред. А.И. Донцов, А.И. Подольский. – 2005. – № 3. – С. 20–35.
15. Васильев И.А. Мотивация и контроль за действием / И.А. Васильев, М.Ш. Магомед-Эминов. – М. : МГУ, 1991. – 143,[1] с. ; 22 см.
16. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека: монография / В.К. Вилюнас. – М. : Изд-во Московского ун-та, 1990. – 285 с.
17. Виханский О.С. Мотивация деятельности / О.С. Виханский, А.И. Наумов // Психология управления : хрестоматия / ред. Д.Я. Райгородский. – Самара: Бахрах-М, 2006. – С. 408–456.
18. Волков И.П. Практикум по спортивной психологии – СПб.: Питер, 2002. – 288 с
19. Волков И. П. Регуляция психических состояний спортсменов в период подготовки к соревнованиям: методические рекомендации / И. П. Волков. – Л.: ГДОИФК, 2007. – 23с.
20. Воронин А.В. Стимуляция волевых усилий личности на занятиях спортом / А.В. Воронин. – Рязань :Рязанск. гос. пед. ин-тут, 2005. – 128с.
21. Вяткина, Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях/ Б.А. Вяткина.– М.: Физкультура и спорт, 2001. – 294с.
22. Гальперин, П. Я. Экспериментальное формирование внимания / П.Я.Гальперин,С.Л Кабыльницкая. – М.: изд-во Моск. Ун-та, 2004. – 101с.
23. Гаськов, А. В. Теоретические аспекты построения спортивной тренировки в единоборствах:монография / А.В. Гаськов, В.А. Кузьмин.– Красноярск :Красноярский государственный университет, 2002. – 70с.
24. Генов, Ф.П. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена / Ф.П.Генов. – М.: Физкультура и спорт, 2001. – 280с.
25. Гиссен, Л.Д. Психология и психогигиена в спорте/ Л.Д.Гиссен.– М.:ФиС, 2003. – 149с.
26. Гиссен, Л.Л. Психогигиенический режим спортсмена перед ответственными соревнованиями / Л.Л. Гиссен // Некоторые вопросы практики спортивной психологии. – М.:Всесоюзн. НИИ физ. культ. 2009. – С. 6–23.
27. Гогунов Е.Н. Психология физического воспитания и спорта. – М.: Академия, 2004.
28. Головников, Л.Н. Некоторые особенности эмоционального состояния боксеров при подготовке к соревнованиям / Л.Н. Головников // Бокс. М. : Спорт, 2003. – С. 32–34.
29. Горбунов, Г. Д. Психопедагогика спорта / Г. Д. Горбунов. – М.:ФиС, 2006. – 110с.
30. Грибенникова, Э.А. Индивидуальность и психическая саморегуляция деятельности /Э.А. Грибенникова // Системное исследование индивидуальности. – Пермь :ПермГУ, 2001. – С.20–21.
31. Гуськов С.И., Линец М.М., Платонов В.Н., Юшко Б.Н. Профессиональный спорт. – Киев.: Олимпийская литература. 2000.
32. Депенчук М. В. Ролевой анализ некоторых берлинских пар в связи с процессом социокультурной адаптации // Ананьевские чтения .[Текст] /
33. Джамгаров, Т.Т. Психология физического воспитания и спорта: учеб.пособие для институтов физической культуры/ Т.Т. Джамгаров; под ред. А. Ц. Пуни.– М.: Физкультура и спорт, 2009. – 381с.
34. Донцов, Д.А. Психология эмоций, чувств и аффектов / Д.А. Донцов, М.В. Донцова. – М. : [б.и.], 2010. – 136 с.
35. Дреган, И. О системе восстановительных средств при занятиях спортом / И. Дреган // Теория и практика физической культуры. – 2011. – № 11. – С. 76–79.
36. Елисеев, О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности / О.П.Елисеев. – Псков: ПГУ, 2004. – 279с.
37. Елисеев О.П.Практикум по психологии личности / Елисеев О.П. – СПб.: Питер, 2003. – 560 с.
38. Ефимкина, Р.П. Психологи развития. Методические указания / Р.П.Ефимкина. – Новосибирск: Новосибирский ун-т, 2004. – 54с.
39. Жаров, К.П. Волевая подготовка спортсменов/ К.П. Жаров.– М.: Физкультура и спорт, 2006. – 149с.
40. Железняк Ю.Д., Портнов Ю.М., Савин В.П., Лексаков А.В. Спортивные игры: техника, тактика, методика обучения. – М.: Издательский центр «Академия». 2004.
41. Иванов, Н.П. Потенциал готовности и время реакции у человека / Н. П. Иванов, Л.П. Кукинова // Вопросы психологии. – 2005. –№ 1. – С. 122–124.
42. Изард К.З. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2005. – 464 с.
43. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2011. - 512 с.
44. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различной. – СПб.: Питер, 2011. – 700 с.
45. Ильин Е.П. Психология спорта. – СПб, Питер, 2008. – 352 с.
46. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. – СПб.: Питер, 2005. – 73 с.
47. Ильин Е. П. Структура эмоциональности как свойства личности // Психологические проблемы самореализации личности. .[Текст] / Е. П. Ильин, В. Г. Пинигин - СПб.: Изд-во СпбГУ, 2001. - Вып. 5. - С. 102-110.
48. Ильин, Е.П. Теория функциональной системы и психофизиологические состояния / Е.П.Ильин // Психические состояния / сост. и общ.ред. Л. В. Куликова. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – С.71–78.
49. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2011. – 784 с. (Серия «Мастера психологии»)
50. Калин, В.К. На путях построения теории воли /В.К. Калин //Психологический журнал. – 2009. – Т. 10. – № 2. – С. 46–56.
51. Каменская Е.Н. Основы психологии. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.
52. Киселев, Ю.Я. Некоторые психологические аспекты оптимизации спортивной деятельности / Ю.Я. Киселев // Психологические проблемы предсоревновательной подготовки квалифицированных спортсменов: сб. науч. тр. – СПб.: СПНИИФК, 2007. – 283с.
53. Конопкин, О.А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) /О.А. Конопкин// Вопросы психологии. – 2005. – № 1. – С. 5–12.
54. Конопкин, О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности / О.А. Конопкин. – М.: Наука, 2010. – 256 с.
55. Краткий психологический словарь /сост. Л.А.Карпенко, А. В.Петровский, М. Г. Ярошевский. – М. : Педагогика, 2008. – 320 с.
56. Кретти Б. Психология в современном спорте/ Б. Кретти.– М. : Физкультура и спорт, 2008. – 236с.
57. Ломов, Б.Ф. Методические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф.Ломов. – М.: Наука, 2004. – 444 с.
58. Малиновский, С.В. Исследование специальной интеллектуальной подготовленности спортсменов − учащихся в высших учебных заведениях / С. В. Малиновский // Теория и практика физической культуры. – 2011. – № 7. – С. 46–50.
59. Малкин В.Р. Управление психологической подготовкой в спорте. – ФиС. 2008. – 194 с.
60. Матвеев Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты. – СПб.: Лань, 2005. – 384 с.
61. Мещеряков Б.Г., Большой психологический словарь.[Текст]/ Б.Г. Мещеряков., В.П. Зинченко. – М.: АСТ, Прайм-Еврознак. - 2009. – 816 с.
62. Моросанова, В.И. Самосознание и саморегуляция поведения / В. И. Моросанова, Е.А. Аронова. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. – 245 с.
63. Немов Р.С. Психология. 1 кн. - М.: Владос, 2009.
64. Первин Л.А. Психология личности: Теория и исследования / Л.А. Первин, - М.: Аспект Пресс - 2006 - с.607.
65. Психология мотивации и эмоций / ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. – 2-е изд., стереотип. – М. : ЧеРо : Омега-Л : МПСИ, 2006. – 752 с.
66. Психология эмоций: хрестоматия / авт.-сост. В. Вилюнас. – СПб.: Питер, 2007. – 496 с.
67. Пуни, А.Ц. Очерки психологии спорта / А.Ц. Пуни. – М.: Физкультура и спорт, 2009. – 164 с.
68. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методика и тесты. Учебное пособие. – Самара, 2008. – 672 с.
69. Реан А.А Психология изучения личности / А.А. Реан - СПб.: Издательство Михайлова В.А. - 2003 - с. 281.
70. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2-х кн. – М., Кн. 1., 2002.
71. Сафонов В.К Агрессия в спорте – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2003. – 157 с.
72. Серова Л. К. Психология личности спортсмена. – Советский спорт. 2007. – 116 с.
73. Станбулова Н.В. Психология спортивной карьеры: учебник для институтов физической культуры./ Н.В. Станбулова-М.: 2005 – 63 с.
74. Таймазов В.А., Голуб Я.В. Психофизиологическое состояние спортсмена. – СПб.: изд-во Олимп. 2004. – 400 с.
75. Тарас А.Е. Психология спорта: Хрестоматия. – М. АСТ, 2007.
76. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен ; науч. ред. пер.: Д.А. Леонтьев, Б.М. Величковский. – 2-е изд. – СПб. : Питер ; М. : Смысл, 2003. – 860 с. : ил.
77. Шакуров, Р.Х. Психология эмоций: новый подход / Р.Х. Шакуров // Мир психологии: научно-методический журнал / ред. Д.И. Фельдштейн, А.Г. Асмолов. – 2002. – №4. – С. 30–44.
78. Щербатых Ю.В. Общая психология. – СПб.: Питер, 2008. – 272 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00465