пробные уроки в школе

: ...

+

+

Темп
Динамика
Высокие или низкие интонации

Технологическая карта урока
Задачи
Самоанализ
Хронометраж
Деятельность учащихся
Диалог педагога с детьми
Организационный момент
Вступление:
2-3 минуты
Готовят принадлежности, отвечают на вопрос учителя «Кто отсутствует?»
Настраивает детей на урок.
В данном классе много молчащих детей конкретных детей)
– обратить внимание на …(перечислить)
Увлекает «интрига»- шире использовать на уроке.
Дети не поняли вопроса – ставить точнее.
Основная часть
25-30 минут
Развитие
5-7 мин.
«Жители» Королевства Маршей слушают фрагменты «Встречного марша» Г. Чернецкого, «Футбольного марша» М. Блантера, «Марша деревянных солдатиков» (из «Детского альбома») П. И. Чайковского и определяют жанры маршей.

Мой друг!
Вновь в Музыкальный мир
Нам предстоит войти.
Волшебные силы музыки
Мы испытаем в пути.
К новой вершине Творчества
Нас поведут музыканты.
Будем стремиться к успеху,
Раскроем свои таланты!
В одной стране было три королевства: Королевство Маршей, Королевство Песен и Королевство Танцев. В каждом королевстве правил свой король. Жители очень любили свои королевства и гордились ими.
А в каком государстве живем мы с вами? Вам нравится наша страна?
Дать детям больше самостоятельности.
Обратить внимание на отдельных учащихся.
Не подсказывать и не показывать.
Дети должны самостоятельно работать с учебником.
Фиксировать внимание детей на слова , которые выделены в учебнике.
Используя иллюстрации учебников , дети сами определяют народные танцы.
Можно использовать видеоматериал.
В этом виде музыкального искусства из-за недостатка опыта, дети могут давать неверные ответы или путаться в ответах. Поэтому, это задание можно дать группе детей.
Дети сами определяют тему и задачи урока
Побудить учащихся к самостоятельному подбору нужных характеристик музыкальных произведении
Используя словарь эстетических эмоций в конце учебника; ввести в разговорную речь термины «настроение», «чувства».
«Жители» Королевства Танцев слушают фрагменты «Вальса» (из «Детского альбома») П. И. Чайковского, «Итальянской польки» С. В. Рахманинова, «Мазурки» Ф. Шопена, определяют танец и называют день недели.
В Королевстве танцев правил Король Тромбон. Жители этого королевства были очень пунктуальны, берегли каждую минутку. А вы бережете время, стараетесь с пользой использовать каждую минуту?
Каждый день недели в королевстве танцевали только один танец. Все жители надевали голубые кофточки и голубые сандалии, выходили на голубую площадь и танцевали:
в понедельник – вальс,
во вторник – ламбаду,
в среду – польку,
в четверг – полонез,
в пятницу – румбу,
в субботу – мазурку,
в воскресенье – рок-н-ролл!
Послушайте музыку, и определите: какой день в королевстве?
Развитие 5-7 мин
«Жители» Королевства Мелодия играют в «Угадай мелодию». По музыкальному вступлению или начальным нотам они определяют название песни. Для игры предлагается определить на слух русскую народную песню «Дон-Дон», русскую народную песню «Уж как шла лиса по травке», «Листопад» Т. Попатенко, «Звуки музыки» Р. Роджерса, попевки «Серый кот», «Солнышко», «Бьют часы», «Ежик» А. Березняк.
В третьем Королевстве Песен правила Королева Муза. Она любила петь разные песни: и народные, и те, которые сочиняли композиторы. Каждый вечер все жители этого королевства надевали желтые колпачки и курточки, собирались в желтом замке Королевы Мелодии, зажигали свечи и играли в игру «Угадай мелодию».
«Жители» Королевства Мелодия играют в «Угадай мелодию». По музыкальному вступлению или начальным нотам они определяют название песни.
Самая любимая часть. Дети с удовольствием разгадывают песни и сами подпевают. Все активны и довольны.
Развитие
5-7 мин
Цветные колпачки, башмаки, береты, кофточки все перемешались.
«Жители» трех Королевств меняются цветными колпачками (и курточками).
.
Однажды на три королевства налетел ураган и перепутал жителей трех королевств. Королю Лиру, Королю Тромбону и Королеве Музе стало непонятно – кто из какого королевства?
Кульминация
10-12 мин
Звучат марши, мелодии танцев народа, и детская песня.
Что же оставалось делать правителям? Собрались два короля и королева вместе, чтобы найти своих подданных. Каждого человечка просили спеть, станцевать или промаршировать
Жители были очень дружны, иногда, правда, между ними возникали ссоры, но они быстро мирились. А как вы миритесь со своими друзьями?
Так они жили, жили, не тужили в стране, которую жители нового королевства стали называть страна «МУЗЫКА».
Дети заинтригованы.