Развитие Я-концепции в младшем школьном возрасте.

: Подробная информация о работе - https://www.sendspace.com/file/xc7cji ...

+Оглавление

Введение…………………………………………………………………………3

Глава I. РАЗВИТИЕ Я-КОНЦЕПЦИИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Сущность и содержание Я-концепции личности………………………5
1.2. Факторы, влияющие на формирование и развитие Я-концепции…….12
1.3. Возрастные особенности развития Я-концепции………………………16
1.4. Особенности Я-концепции младших школьников……………………..22

Глава II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ Я-КОНЦЕПЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Организация и методы исследования…………………………………...27
2.2. Анализ результатов исследования особенностей Я-концепции младших школьников……………………………………………………………34

Заключение……………………………………………………………………...38
Список использованной литературы………………………………………..40

+Современное состояние развития общества характерно тем, что в нем постоянно возрастает интерес к человеческой индивидуальности, к особенностям становления и развития личности. Люди все время стремятся познать свои возможности и понять, какие у них ограничения, поэтому их внимание привлекают не только особенности собственной личности, но и закономерные проявления внутреннего мира окружающих.
Познание человеком своей индивидуальности невозможно без анализа Я-концепция, которая переставляет собой совокупность представлений о себе, сопряжённая с их оценкой. Я-концепция, формирующаяся в процессе взаимодействия индивида с окружающей средой, является с момента своего зарождения активным началом и фактором, определяющим развитие личности. В работах американского психолога У. Джеймса, основателя психоанализа 3. Фрейда и его дочери А. Фрейд заложены основы изучения этого психического феномена. Этой проблеме в достаточной мере посвящены работы известных отечественных психологов И.С. Кона, В.В. Столина, А.Г. Спиркина, И.И. Чесноковой.

Возрастная и педагогическая психология уделяет особое внимание изучение психологических особенностей формирования личности в младшем школьном возрасте, так как в этом возрасте ребенок активно осваивает учебную деятельность, у него возникает рефлексия, формируется произвольность психических функций и самоконтроль, появляется внутренний план действия. Изучению особенностей и проблем младшего школьного возраста занимались многие психологи: Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдова, Л.И. Айдарова, Ю.А. Полуянов и др.Учебную деятельность как один из важнейших факторов, который оказывает существенное влияние на процесс формирования самооценки личности в младшем школьном возрасте, изучали Д.Б. Эльконин, Г.А. Цукерман. По их мнению, учитель начальных классов должен обязательно владеть знаниями о психологических особенностях младших школьников и учитывать индивидуальные особенности их самооценки в учебно-воспитательном процессе, при этом обязательно реализуя индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.Цель исследования – выявить особенности формирования Я-концепции в младшем школьном возрасте.Объект исследования – личностная сфера младшего школьника.