Вход

Задание по методике обучения русскому языку в начальной школе

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
Код 198388
Дата создания 03 июня 2017
Страниц 5
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
550руб.
КУПИТЬ

Описание

Составить систему из 25 упражнений разного типа на каждое умение (по 5 упражнений на каждый пункт, три из которых – в учебниках 2-ого,3-его, 4-ого класса, при этом обязательно указать, какой учебник, страница и номер упражнения, а четвертое и пятое – конструируем сами на любые орфографические умения. И постараться сделать на 5 страниц все 25 упражнений (в электронном варианте).
Комплекс орфографических умений представляет собой совокупность 4-ех умений:
1) Способность обнаруживать орфограммы на основе известных опознавательных признаков (орфографическая зоркость)
2) Умение определять или разновидность орфограммы
3) Применение правила или другого способа действия
4) Орфографический самоконтроль

После каждого упражнения нужно будет указать скобочках, на какое умение из ...

Содержание

+

Введение

+

Фрагмент работы для ознакомления

Запишите. Подчеркните букву, обозначающую этот звук в проверочном и проверяемом словах.(Учащиеся видят условия, при которых встречается орфограмма «Проверяемая согласная в корне», отрабатывают способ действия – подбор проверочного слова)3) Канакина В.Г., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2012.Упр. 107 стр. 65Прочитайте.В доме отдыха – плакат.Объявления висят: «Въезд машинам запрещён, Чтоб не портили газон!»Около подъездаПесни петь не место!» «В семь часов у нас подъем! А не ночью! А не днём!»Выпишите из предложений слова с разделительным твёрдым знаком, выделите в них приставки. Выпишите из предложений слово с разделительным мягким знаком, выделите в нем корень.(Учащиеся видят условия, при которых встречается орфограмма «Разделительный твердый и мягкий знак». Разделительный твердый знак встречается после приставок (графически её выделяют), разделительный мягкий – в корне (графически его выделяют).4) Выпишите из текста слова с орфограммой «Безударная гласная в корне». Выделите в словах корень, расставьте ударения.Тяжелые капли забарабанили по голове и плечам капитана королевской стражи. Он хотел что-то крикнуть. Струи дождя заткнули ему рот, залили глаза. Капитан втянул голову в плечи, согнулся, закрывая лицо руками. (По С. Прокофьевой)(Упражнение рекомендовано для 3 класса. Учащиеся обнаруживают орфограмму «Безударная гласная в корне, проверяемая ударением». Отрабатывают навык графического обозначения орфограммы).5) Прочитайте. Какое слово в каждой строчке лишнее? Почему?1. зайчата, котята, рыбки, Чайковский.2. Тузик, собака, кошка, кролик.3. Москва, город, река, гора.4. мальчик, Таня, машина, дядя.(Упражнение рекомендовано для 2 класса. Учащиеся понимают, что имена, фамилии людей, клички животных, названия географических объектов пишутся с заглавной буквы. Формируется умение определять орфограмму «Правописание собственных имён существительных»).3. Применение правила или другого способа действия.1) Канакина В.Г., Горецкий В.Г. Русский язык. 1 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2012.Упр. 151 стр. 98Прочитайте загадки. Объясните написание слов с пропущенными буквами.1. На г..ре шумит, под г..рой молчит. 2. Орехи в з..мле, листья на з..мле. 3. Г..лаза на р..гах, а домин на сп..не. 4. Зелёный п..ясок в тр..ве затерялся.Спишите, вставляя пропущенные буквы. (Упражнение направлено на умение применять правило «Проверяемые безударные гласные в корне»)2) Канакина В.Г., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2012.Упр. 53 стр. 32Прочитайте, запишите, вставляя пропущенные буквы.Весёлая молодё..., колючий ё.., скорая помо…, тяжёлый пла…, хорошая ре…, серая мы…, лесная глу…, ночная ти…, солнечный лу…, русская пе…, чудесный пейза…, слепая ро…, второй эта…, ловкий цирка…, морской пля… .Объясните, почему на конце одних имен существительных вы написали мягкий знак, а на конце других нет.(Учащиеся применяют правило «Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих». Предварительно определяют склонение существительных)3) Канакина В.Г., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2012.Упр. 27 стр. 16Прочитайте.1. Добр… гостю хозяин рад. 2. С хорош… попутчиком и дорога короче. 3. На свеж… червячок и рыбка на крючок. 4. Ласков… слово лучше мягк… пирога. 5. При вечн… безделье не в радость и веселье.Выберите способ проверки правильного написания падежного окончания для каждого имени прилагательного. Запишите пословицы, вставляя пропущенные окончания. (Учащиеся применяют правило «Правописание падежных окончаний имен прилагательных»).4) Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочное слово. Выполните задание по образцу.Образец. Радостный - радостьИзвес…ый, грус…ый, вкус…ый, со…нце, праз…ик, сер…це, хрус…ул, чудес…ый, интерес…ый, ненас…ый.(Упражнение рекомендовано для учащихся 3 класса. Учащиеся применяют правило «Правописание непроизносимых согласных». Выбирают нужную пропущенную букву путём подбора проверочных слов).5) Измените слова по образцу. Запишите. Подчеркните в словах сочетания жи, ши.Образец. Нож – ножи, писать – пиши.1. Ёрш, лужа, камыш, груши, ёж.2. Дружить, спешить, рассказать.(Упражнение рекомендовано для учащихся 2 класса. Учащиеся применяют правило «Буквосочетания жи – ши, ча – ща, чу - щу»).4. Орфографический самоконтроль1) Канакина В.Г., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2012.Упр. 19 стр. 13Прочитайте.Весело сияетМесяц над селом.Белый снег сверкаетСиним огоньком.Запишите по памяти. Проверьте себя.(Учащиеся сверяют написанное по памяти с оригиналом в учебнике).2) Канакина В.Г., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2012.Упр. 150 стр. 82Прочитайте.Вет..р, ..ктябрь, ж..лтый, тракт..р, обл..ко, п..года, д..ревня, пш..ница, М..сква, праздн..к, ..бед, с..роки, тв..рог, п..н..дельник, яг.да, м..г..зин, ..гурец, ябл..ко, п..м..доры, уж..н.Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Список литературы

+
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00477
© Рефератбанк, 2002 - 2024