ВМС в курсе средней школы с экологической составляющей

Заключение

Проведенное исследование имеет теоретико-практический характер и направлено на совершенствование системы учебных моделей и способа ее эффективного использования в учебных заведениях. Формирующий эксперимент, проведённый в условиях образовательного процесса с учениками 11 класса, позволил исследовать особенности и положительную динамику процесса активизации познавательного интереса к химии в ходе изучения темы «Высокомолекулярные соединения» через применение дидактического дизайна, одним из направлений которого является применение средств компьютерной техники. Практическая значимость исследования определяется возможностью использования содержащихся в нём теоретических положений и выводов, методических материалов и предложенных рекомендаций в процессе совершенствования образовате ...

Содержание
Введение…………………………………………………………………….………3
1. Экологическая составляющая в школьном курсе химии…………………..5
2. Методические аспекты по организации использования инновационных технологий в изучении высокомолекулярных соединений…………………………………………………………...…21
2.1 Проблемы, особенности изучения и современное состояние высокомолекулярных соединений в школьном курсе химии….....21
2.2 Методология изучения высокомолекулярных соединений…………………………………………………………...22
2.3 Экологическая составляющая и проблемы, сопряженные с синтетическими полимерами и с созданными на их основе материалами…………………………………………………………..30
2.3.1 Синтетические полимеры: современное состояние и проблемы30
2.3.2 Биополимеры………………………………………………………32
2.3.3 Биологическое разложение……………………………………….35
2.4 Изучение высокомолекулярных соединений на уроке химии с экологической составляющей………………………………………..41
3. Изучение эффективности использования рассмотренных методов в рамках педагогического исследования………………………………………………...55
3.1 Организация и проведение констатирующего этапа педагогического исследования……………………………………………………….....55
3.2 Проведение формирующего этапа педагогического исследования и анализ его результатов………………………………………………..…64
Заключение………………………………………………………………………….70
Список использованных источников……………………………………………..72

Введение

Присоединение России к Болонскому процессу инициировало проведение ряд образовательных реформ, целью которых является приведение российской системы образования в соответствие европейским нормам. Это подразумевает необходимость комплексного решения таких проблем как повышение качества подготовки выпускников образовательных учреждений, обновление педагогических технологий обучения обеспечение объективности и точности контроля результатов обучения. Следствием такого реформирования стало внедрение инновационных технологий обучения в образовательных учреждениях, разработка принципов компетентностного подхода, широкое использование педагогического тестирования в учебном процессе, применение рейтинговой системы оценки качества образования.
В настоящее время в век бурно развивающихся тех нологий различным наукоемким подразделениям и производствам нужны специалисты, которые обладают общими и специальными знаниями во многих отраслях науки и техники, с учетом специфики профессиональной практики. В связи с этим к специалистам предъявляются новые требования, связанные с их подготовленностью с сфере фундаментальных естественнонаучных знаний.
Школа будущего – это школа с хорошим образованием, с добрыми, готовыми помочь учителями, с использованием компьютерных технологий на уроках. Новые образовательные стандарты были призваны, чтобы обеспечить учащимся все возможности самим ставить и воплощать учебные и образовательные цели, адекватно производить оценку своих достижений. Целью каждого современного учителя химии является повышение качества обучения путем внедрения компьютерных технологий в образовательный процесс. Чтобы реализовать эту задачу необходимо включать компьютерные компоненты в систему химического образования, так как при обучении химии наиболее естественным является использование компьютера и мультимедиа проектора на уроках химии, исходя из особенностей науки.
Проведенный анализ современных учебников химии показал, что в них зачастую обращается внимание только на некоторые аспекты изучаемых тем, которых явно не достаточно. Одним из них является раздел «Высокомолекулярные соединения». Данная проблема актуальна, поскольку в настоящее время наблюдается тенденция к созданию новых материалов с заданными свойствами на основе данных объектов, поэтому важно развивать у школьников всестороннее понимание их структуры, основных особенностей состояния, свойств, применения. Также, несомненно, важно уделять внимание экологическим проблемам, связанным с полимерами, и их решениям. Кроме того, в век компьютерных технологий возрастает роль интерактивных средств обучения, которые призваны интенсифицировать познавательный процесс.
В данной работе, опираясь на имеющуюся материальную базу, приведена попытка усовершенствования техники и методики обучения теме, связанной с высокомолекулярными соединениями с помощью дидактического дизайна, с помощью применения средств компьютерной техники, например, интерактивной доски. На основании этого создаются необходимые психолого-дидактические условия для существенного повышения степени самостоятельности в познавательной деятельности учащихся, что в свою очередь повышает ее эффективность.

e