Школьное и высшее образование в современной Германии

Одним из заметных факторов в развитии и усовершенствовании учебного процесса было создание и участие в Европейском Союзе, который ориентировался на европейские ценности, формировал новые взгляды на развитие способности мышления как европейца и изучение общеевропейских культур. Поэтому на границе ХХ-ХХІ вв. произошли существенные изменения в области образования в Федеративной Республике Германия, что сблизило немецкое образование с европейской моделью, а также привело к настройке сотрудничества с зарубежными специалистами и участии в международных исследованиях по преодолению трудностей при решении своих собственных проблем в области образования.
Немецкие специалисты рассматривают качество образования не как единое целое, а как блок, разбитый на четыре секции: «качество ориентации», «качест ...

Введение 3
Глава 1. Государственная политика в области образования 8
1.1 Государственная политика в области школьного образования 8
1.2 Государственная политика в области высшего образования 14
Глава 2. Школьное образование в Германии 18
2.1 Структура школьного образования 18
2.2 Своеобразие школьного образования в Германии 25
Глава 3. Высшее образование в Германии 29
3.1 Структура высшего образования в Германии 29
3.2 Особенности учебного процесса в вузах Германии 36
Заключение 43
Список литературы 46

Усилению места Германии на мировой арене во многом способствует ее динамичное развитие макроэкономических показателей в 2000-е годы (до наступления кризиса), оно демонстрирует ее важное место в международном разделении труда. Экономика этого государства является одной из самых сильных в мире.
Германия является одним из крупнейших государств Европейского Союза, она занимает второе место. Внешняя политика Германии в последнее время активно развивалась. Ее главным направлением можно назвать европейское, а именно – Европейский Союз, членом которого страна является с момента основания организации.
Система образования в современной Германии непосредственно представляет собой трехстепенную классическую структуру, которая состоит из начальной и средней школы, и высшего образования. На всех этих трех уровнях структуры образования представлены государственные и частные образовательные учреждения, однако количество последних заметно меньше.
Государство в ФРГ гарантирует всем гражданам страны получение среднего обязательного образования, поэтому в государственных как начальных, так и средних школах обучение бесплатное. Необходимо отметить, что в большинстве случаев является бесплатным обучение и в государственных университетах. Органами руководства системы образования непосредственно являются две структуры, это Постоянная конференция министров образования и культуры земель ФРГ, а также Конференция ректоров учебных заведений Германии.
Необходимо отметить, что на уровне земель федерации руководство всем образовательным процессом ложится на земельные профильные министерства, которые, как раз и утверждают необходимые требования к учебникам для школ данной земли. В каждой из федеративных земель Германии действует свой собственный закон об образовании, который составлен и принимается местными органами власти на основе федерального закона, который носит рамочный характер.
Все основные черты нынешней системы образования в ФРГ были сформированы еще в период Веймарской республики в 1920-е годы ХХ века, когда непосредственно произошло деление средней школы на:
- полную народную школу,
- гимназию,
- реальную школу.
Актуальность данной работы состоит в том, что образование в Германии сегодня одно из лидирующих в Европейском Союзе, что оказывает значительное влияние на международную образовательную политик уи привлекает учащихся из-за рубежа. Существует мнение, что Германии стремится вновь олицетворять собой Европу, именно поэтому процессы европейской интеграции играют в ее образовательной политике существенную роль. Знание или незнание культурных особенностей, включая религиозные и идеологические аспекты, играют огромную роль в построении атрибуций. Обладание такой информацией позволяет многое прояснить относительно того, что является желательным и на что накладывается табу в конкретной культуре. Следует обратить внимание и на другие возможные причины конфликтов. Существуют три основные причины коммуникационных конфликтов: личные особенности коммуникантов, социальные отношения (межличностные отношения) и организационные отношения именно в это направлении ориентировано обучение в современной Германии. Положительным результатом общения является понимание в межкультурной коммуникации, для которого требуется не только знание языка, но и определенный набор взаимосвязанных сведений, касающихся предмета общения, и не только. Речь идет о фоновых знаниях. Фоновые знания, на которые также делается акцент в образовательном процессе - это обоюдное знание реалий говорящим и слушающим, являющееся основой языкового общения. Поэтому национально-культурная специфика лингвокультурных общностей, которые сегодня вовлечены в процесс образования и влияют на процесс обучения, сказывается и на результатах и эффективности общения на речевом и неречевом уровнях.
Объектом исследования является развитие образования в Германии.
Предметом исследования современное положение школьного и высшего образования.
Целью данного исследования является определение особенностей среднего и высшего образования в Германии на современном этапе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1.Рассмотреть структуру школьного образования в Германии.
2. Определить своеобразие школьного образования в Германии.
3. Рассмотреть структуру высшего образования в Германии.
4. Выявить Особенности учебного процесса в вузах Германии.
Степень разработанности проблемы отражена в работах таких исследователей как Афанасьев А.Н. в работе которого – «Болонский процесс в Германии» подробно рассматриваются вопросы вхождения образования Германии в общеевропейскую систему, а в работе Байденко В.И. «Болонский процесс и высшая школа России: время выбора» анализируется опыт Германии, который мог бы быть полезным для современного российского образования. В статье Борзых А.А., и Горбунов А.С. «Виртуальные миры, информационные среды и амбиции e-Learning» обозначены горизонты к которым стремится образование Германии в настоящий момент. Так же данная модель анализируется в работе Буханцевой Н.В. и Дудина И.А., где e-Learning рассматривается как инструмент управления электронными ресурсами вуза. В работе Васильев В.Н. Университет как открытая система, изучаются отличительные черты высшего образования в Германии и его уникальности. Обзорным трудом Ворожейкиной О.Л. «Образование в ФРГ» очень важно пользоваться чтобы понять когда и как были заложены современные основы современного школьного и вузовского образования в Германии. Кроме того, очень важным в этом отношении является работа Зебзеевой В.А. «Дошкольное образование за рубежом. История и современность», где рассматриваются причины того, как организована работа начальной школы в ФРГ. Для анализа современной системы образования в Германии, его организационной составляющей использовалась работа. Кананыкиной Е.С. «Система управления образованием Германии».
Источниковедческую базу исследования составили работы Barblan A., Kehm B. Reichert M.,.Teichler U., Maiworm F., Neubauer W. F., Gampe H., Knapp R., такие как Amended Framework Act for Higher Education, Emerging European Policy Profiles of Higher Education Institutions., Implementing European Policies in Higher Education Institutions. Kassel, Wissenschaftliches Zentrum fur Berufs- und Hochschulforschung der Universitat Gesamthochschule Kassel, Werkstattberichte. и других авторов, которые анализируют современную систему образования Германии.
Научная новизна исследования состоит в том, что в данной работе образование в Германии рассматривается:
1. С позиции государственного управления.
2. С позиции государственного – частного партнерства.
3. Особенностей организации школьного обучения.
4. Своеобразия высшего образования в различных землях.
5. Вопрос о привлечении зарубежных студентов.
6. Вопрос постоянного повышения качества образования.
Положение выносимое на защиту заключается в том, что в современной системы образовании в ФРГ процесс образования направлен на подготовку специалистов в рамках современного глобального социума, а предлагаемые условия образования отличаются индивидуальным подходом.
Композиционно данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
В первой главе рассматриваются особенности школьного образования в Германии. Во второй главе рассматриваются особенности высшего образования в Германии. В заключении представлены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база данного исследования.

Реальная школа (Realschule) - обучение ведется до десятого класса. Здесь учащиеся получают расширенное неполное среднее образование. Помимо профессиональной школы они могут пройти двухлетнее обучение на госслужащего или продолжить обучение в гимназии.13
Гимназия (Gymnasium) - обучение ведется до двенадцатого или тринадцатого класса, в зависимости от федеральной земли. В одиннадцатом классе ученики, как правило, выбирают два-три предмета для углубленного изучения. Аттестат зрелости дает выпускнику право на поступление в любой вуз страны.14
Средняя школа в Германии (11-16 лет) - Средние школы делятся на несколько типов
* гимназия (Gymnasium) - наиболее престижная школа
* реальная (Realschule) - дает профессиональное образование в сферах обслуживания, торговли и государственнойслужбы
* основная (Hauptschule) - предназначена, в основном, для учащихся, не предполагающих продолжения своего образования в университете
* общая (Gesarntschule, смесь первых трех типов) - позволяет получать одновременно гуманитарное и техническое образование
* профессиональная (Professionalschule) - ориентирована преимущественно на учащихся, стремящихся овладетьпрофессией и не планирующих получать высшее образование.15
Гимназия в Германии (16-19 лет):
Дает углубленное образование по трем основным направлениям
• гуманитарное (языки, литература, искусства)
• общественное (общественные науки)
• техническое (естественные науки, математика, техника)16
Успехи ученика оцениваются каждые полгода и отмечаются в свидетельстве об успеваемости (Zeugnis) Последний год гимназии называется Ahitur (подготовка в вуз) Итоговый экзамен в немецкой школе сдается по четырем основным предметам в возрасте 19 лет для получения свидетельства о среднем образовании (аттестата Abitur) Чем выше средний бал Abitur, тем больше шансов поступить в желаемый университет
Колледж предвузовской подготовки Stuclienkolleg (17-19 лет):
Поскольку с российским аттестатом в немецкий университет поступить затруднительно, то те 2 года, которые составляют разницу между российским и немецким средним образованием, лучше провести в колледже Studienkolleg Учеба в одном из таких заведений позволяет сдать экзамены на диплом Abitur
В колледже вы можете выбрать одно из 5 направлений
• Т-курс заканчивается сдачей экзаменов по математике и физике (или химии - на выбор)
• Окончившие М-курс сдают биологию или химию, физику или математику
• W-курс - это экзамены по математике и экономике
• S-курс - иностранный язык, история или социальные науки, или география, или немецкая литература
• G-курс - история, немецкая литература, английский или социальные науки, или география
После всех курсов, кроме S, требуется также сдача экзамена по немецкому языку.17
Программа невозможна в земпе Северный Рейн-Вестфапия, где петом 2010 года все до единого колледжи были закрыты.
Так же популярными в германии становятся и так называемые единые школы (Gesamtschule), в который ученики проходят десятилетнее обучение и получают аттестат о неполном среднем образовании. По окончании таких школ, можно либо поступить в гимназию, либо в профучилище.
Школы Германии обеспечены современным оборудованием и компьютерными классами и представляют широкие возможности для занятий спортом. Благодаря этому школьное образование в Германии является одним из лучших в мире по организации и качеству обучения. Необходимо отметить, что в Германии помимо государственных школ есть широкий выбор школ частных.
Частных школ в Германии насчитывается около 2 тысяч. В них учится около 5% немецких детей18 Иностранцев в частных школах Германии не так много, как, например, в Великобритании. Чтобы попасть в хорошую частную школу, ребенок-иностранец должен сначала сдать вступительные экзамены и пройти собеседование
Популярные школы Германии, открытые для иностранцев:
Schulfarm Insel Scharfenberg
Школа расположена на небольшом островке в заповедной зоне на окраине Берлина (Германия). Школа знаменита своими ускоренными курсами для одаренных студентов.
Schloss Neubeuern
Международная государственная школа-гимназия Германии для мальчиков и девочек с 5 по 13 классы. Школа расположена в Баварии, между Мюнхеном и Зальцбургом, основана в 1925 году.
Potsdam School
Частная школа в Германии предлагает 3-х летняя программу обучения, по окончанию которой, выпускники получают Abitur и поступают в немецкие университеты.
Gymnasium Villa Elisabeth
Международная частная школа-гимназия для мальчиков и девочек с 5 по 13 классы. Школа расположена в Бранденбурге, к югу от Берлина, основана в 1994 году. Студенты школы Германии поступают в университеты Европы, в том числе и Германии.19
Успешное окончание средней школы в Германии дает возможность получения бесплатного образования в любом немецком университете. Низкая стоимость обучения и проживания в сравнении с немецкоязычными школами Швейцарии. При этом качество обучения нисколько не уступает.
2.2 Своеобразие школьного образования в Германии
Обучение в начальной школе (grundschule) в Германии начинается в шестилетнем возрасте и продолжается в течение четырех-шести лет. В первых двух классах отсутствует дисциплинарная структуризации – базовые знания по математике, немецкому языку, краеведению, музыке и религии преподаются комплексно, в рамках одного учебно- воспитательного курса.
Как правило, начальные классы существуют в рамках структуры средней школы (allgemeineschule), где учащиеся, получившие начальное образование, продолжают учебный курс в собственно средней школе (с 10-12 до 16 лет) и средней профильной школе (с 16 до 19 лет).20
Средняя профильная школа, завершающая полный курс среднего образования, является одновременно и подготовительным этапом к университету.
В Германии существуют также профильные школы, позволяющие получить законченное профессиональное образование (аналог российского понятия “среднее специальное образование”) и устроиться на работу по профессии. Общая продолжительность полного курса среднего образования в Германии (включая начальную и профильную школы).
Начиная со стадии собственно средней школы, вводится многовариантность образования: учащиеся, помимо изучения базовых предметов, вправе самостоятельно выбирать дополнительные учебные дисциплины.
Средние школы в ФРГ делятся на пять основных типов: гимназия, реальная школа, главная школа, профессиональная школа и общая школа. Наиболее престижным типом средней школы является гимназия (gymnasium), диплом которой позволяет без вступительных экзаменов поступить на большинство факультетов университета.21
Как правило, гимназии специализируется на гуманитарном образовании. Реальная школа (realschule) также обладает достаточно высоким статусом и дает профессиональное образование всферах обслуживания, торговли и государственной службы.
Высокий балл, полученный по результатам обучения вреальной школе, позволяет поступить встарший класс гимназии, а затем – в университет. Главная школа (hauptschule) предназначена, в основном, для учащихся, не предполагающих продолжения своего образования в университете.
Профессиональная школа (professionalschule) также ориентирована преимущественно на учащихся, стремящихся овладеть той или иной рабочей профессией и не планирующих получать высшее образование. Общая школа совмещает различные особенности гимназий и реальных школ, позволяя получать одновременно гуманитарное и техническое образование. Учащиеся общих школ, сдавшие экзамены по программе гимназии, получают возможность поступить в университет.
Среди каждого из пяти типов средних школ Германии представлены как дневные школы, так и школы-интернаты, в которых учащиеся могут проводить целый день или целую учебную неделю. В последние годы в ФРГ наметилась тенденция к увеличению доли учащихся гимназий и реальных школ за счет уменьшения доли учащихся средних учебных заведений остальных типов.
Гимназию в Германии принято считать наиболее престижным типом средней школы. Диплом, выданный после окончания гимназии, дает возможность без вступительных экзаменов поступить на большинство факультетов германских университетов.
Поскольку все данные подходы представляют собой исследования, которые анализируют одни и те же проблемы, то что любой подход не может развиваться совершенно обособленно от остальных.
Программа обучения в основной школе включает в себя:
- немецкий: немецкая грамматика, правила правописания; пунктуация; правила написания текстов сочинений; письменное изложение;
- история: создание немецкого государства; первая мировая война; Веймарская республика; национал-социализм; вторая мировая война;
- социология: основные понятия; политическое устройство ФРГ;
- география: общая география; Германия; страны Европы, Африки, Азии, Австралии, Океании; Америки;
- математика: основные действия; дроби; десятичные дроби; пропорции; проценты; проценты с капитала; алгебра; геометрия;
- физика, химия: теплота; механика; акустика; оптика; электричество; основы химии;
- биология: сведения о человеке; о животных; о растениях
- английский (может отсутствовать): основные представления об английской грамматике; введение в чтение легких текстов.
Обучение завершается свидетельством об окончании основной школы. Свидетельство об окончании (Hauptschulabschluss) выдается при получении оценок не ниже 4 (ausreichend).
В большинстве земель девятилетнее обучение может быть дополнено по желанию десятым школьным годом, для получения следующего свидетельства об образовании - расширенного свидетельства об окончании основной школы.
Таким образом, стоит отметить и ту характерную особенность, что специализацией гимназий, как правило, является возможность получения гуманитарного образования.
— реальная школа
Реальной школе, как и колледжу, присваивается достаточно высокий статус.
Обучаясь в этом учебном заведении, учащийся получает профессиональное образование, дающее право связать свою трудовую деятельность со сферой обслуживания или торговли.
В том случае, если у учащегося имеется высокий балл, полученный после окончания реальной школы, перед ним открывается возможность стать учащимся старшего класса. После окончания старшего класса такой учащийся может претендовать на поступление в университет.
— главная школа
Обучение в этом учебном заведении не предполагает того, что ее учащийся будет продолжать свое образование в стенах университета.
— профессиональная школа
Обучение является ориентированным на учащихся, которые имеют желание получить рабочую профессию и не планируют продолжать свое обучение в высших учебных заведениях.
— общая школа
В общей школе происходит совмещение ряда различных особенностей, которые присущи гимназии и реальной школе: обучение здесь дает возможность получить одновременно гуманитарное и техническое образование.
Учащийся, сдав экзамены по программе гимназии, получает право поступить в университет.
Глава 3. Высшее образование в Германии
3.1 Структура высшего образования в Германии
К высшим учебным заведениям в Федеративной Республике Германия относятся: классические университеты (Universität/Uni), составляющие основу системы высшего образования, а также технические (Technische Universität) и общие (Gesamthochschule) университеты и 22 вуза, статус которых приравнивают к университетским: педагогические институты (Pädagogische Hochschule), медицинские колледжи (Medienhochschule), философско-теологические и церковные колледжи (Theologische Hochschule), а также коледж спорта (Sporthochschule).
Также к вузам неуниверситетского типа принадлежат 183 профессиональные высшие школы, (университеты прикладных наук) (Fachhochschule), дающие профессиональное образование в сферах бизнеса, экономики, сервиса, сельского хозяйства и прикладного искусства, а также 46 музыкальных и художественных колледжей (Kunsthochschule und Musikhochschule) (См. Рис.1).
Рисунок 1. Взаимосвязь образовательных институтов Германии
Естественно, кроме перечисленных ВУЗов к системе высшего образования Германии входят несколько государственных и частных колледжей для повышения профессиональной подготовки (Berufsakademien), которые объединяют теоретическую подготовку с практикой на производстве.22
Но в первую очередь среди всего этого разнообразия высших учебных заведений первое место принадлежит всё-таки университетам, потому что именно с ними связана немецкая история, культура, новые открытия и имена гениальных учёных.
В Федеративной Республике Германия насчитывается 118 университетов, среди первых по праву можно назвать Гейдельбергский университет (Rupercht-Karls-Universität Heidelberg), который был основан в 1398 году, а также некоторые другие храмы науки, которые имеют многовековую историю, например: университет Людвига Максимилиана (Ludwig-Maximilians-Universität München), Берлинский университет имени Вильгельма фон Гумбольдта (Humboldt-Universität zu Berlin) и другие.23
Немецкие высшие учебные заведения построены так: сначала двухгодичный базовый курс (Grundstudium), который заканчивается сдачей промежуточных экзаменов (Zwischenprüfung) или ещё так называемый преддипломный экзамен (Diplom-Vorprüfung).
Успешная сдача этих экзаменов позволяет на следующем уровне, то есть перейти на двухгодичный профессиональный курс (Hauptstudium). Обучение на данном курсе включает в себя углубленное изучение дисциплин специализации, длится, как правило, ещё 5 семестров и заканчивается выпускными или государственными экзаменами (Staatsexamen) на получение диплома (Diplom).
Учёба в государственных вузах Германии, а также получение второго высшего образования, для немецких и зарубежных студентов бесплатное и основывается на принципах доступности и открытости. В Федеративной Республике Германия установлены стандартные правила поступления в высшие учебные заведения.
При этом допуском к учёбе в университете является аттестат о законченном среднем образовании (Abitur), который выдаётся по результатам обучения в гимназии или в общей школе по программе гимназии на основании сдачи четырёх экзаменов по основным предметам и в котором фиксируется соответствие уровня знаний ученика с образовательным стандартом.24
В Германии установлены общие стандартные правила поступления в высшие учебные заведения. Своего рода допуском к обучению в университете является диплом Abitur, который выдается по результатам учебы в гимназии или в общей школе по программе гимназии. Для получения этого диплома выпускникам школ необходимо сдать экзамены по четырем основным предметам.
Соответствие образовательному стандарту, зафиксированному дипломом Abitur, обычно позволяет поступить в университет без экзаменов. Несколько лет назад некоторые престижные университеты сделали исключение из этого правила – при поступлении на ряд факультетов (в особенности на медицинский) абитуриенту все же необходимо сдать вступительные экзамены и принять участие в конкурсе.
Срок обучения в государственных вузах Германии - от 4 до 10 лет Это зависит от выбранной специальности и вуза Срок обучения в частных вузах Германии - от 3 до 5 лет.
Учебный год длится с сентября - октября по август - сентябрь (государственные вузы) Частные вузы в Германии предлагают больше дат начала занятий в год и летний семестр тоже
График учебного процесса в университетах Германии каждый семестр состоит из лекционных периодов (14-20 недель) и нелекционных, во время которых студент занимается самостоятельной научной работой
Система высшего образования Германии объединяет около 440 учебных заведений, большинство которых являются государственными (примерно 360)25 Наиболее известным и престижным вузом Германии является Гейдельбергский университет (основан в 1386 году по образцу парижской Сорбонны).
Второе место в рейтинге германских университетов занимает расположенный в Мюнхене университет Людвига-Максимиллиана (основан в XV веке) В Ганновере и Любеке расположены оба медицинских института Германии.
В Мюнхене и Гамбурге находятся два военных университета Бундесвера Лучшим юридическим вузом Германии считается Die Bucenus Law School
Большинство вузов Германии - государственные Бесплатное образование - главное преимущество учебы в этой стране Частные платные университеты в Германии тоже есть, но их немного
Бесплатное и при этом качественное высшее образование Германии привлекает огромное число местных абитуриентов и студентов из других стран.
В 2013 году в университетах Германии обучалось более 282 200 иностранных студентов согласно статистике DAAD (из них 35% - из стран Азии, 27% из Восточной Европы, 19% из Западной Европы, 10% из стран Африки, 8% из стран Северной и Южной Америк).26
Это привело к введению ограничений на поступление на некоторые факультеты (например, медицины, права, педагогики) Больше шансов поступить у тех, у кого выше средний бал Abitur и продолжительней срок ожидания места (поступление идет по списку, в который вас запишут при подаче заявления)
Реформа высшего образования в Германии, связанная с объединением страны в 1991 году и вызванной им необходимостью унификации образовательных стандартов, привела к тому, что диплом Abitur перестал рассматриваться в качестве безусловной гарантии качества полученного его обладателем среднего образования. В ближайшее время прогнозируется дальнейший рост числа германских вузов, практикующих систему конкурсного отбора среди абитуриентов.27
Главным принципом высшего образования в Германии является “академическая свобода” – система, позволяющая любому студенту самостоятельно определять перечень изучаемых дисциплин, которые войдут в его диплом. Система высшего образования в ФРГ также подразумевает совмещение учебного процесса с научными исследованиями. Эти особенности определяют график учебного процесса в университетах: каждый семестр состоит из лекционных периодов (14-20 недель) и нелекционных, во время которых студент занимается самостоятельной научной работой.
Система высшего образования ФРГ объединяет 326 учебных заведений, подавляющее большинство которых являются государственными (негосударственные вузы обязаны иметь государственную лицензию на преподавание).
Основу системы составляют университеты (Universitaet) и приравненные к ним вузы (общее число – 78):
- классические университеты (факультеты медицины, гуманитарных и естественных наук, теологии, социологии, экономики, сельского и лесного хозяйства, инженерии),
- технические университеты (Technische Universitaet) (инженерия), общие университеты (Gesamthochschulen) (специальное профессиональное образование и научные исследования),
- педагогические институты (Paedagogische Hochschulen), медицинские колледжи, философско-теологические и церковные колледжи (Theologische Hochschule), колледж спорта.
К числу вузов неуниверситетского типа принадлежат профессиональные высшие школы (Fachhochschulen) (профессиональное образование в сферах бизнеса, экономики, сервиса, сельского хозяйства и прикладного искусства) и колледжи искусств (Kunsthochschule и Musikhochschule).28
Наиболее известным и престижным высшим учебным заведением Германии является Гейдельбергский университет (основан в 1386 году по образцу парижской Сорбонны). Он расположен внебольшом городе Гейдельберге в 60 километрах от Франкфурта-на-Майне.29
С XIX века Гейдельберг пользуется репутацией лучшей в Европе школы юриспруденции.
Среди преподавателей этого университета были философы Гегель и Ясперс, химик Геймгольц, восемь лауреатов Нобелевской премии.
В рамках Гейдельбергского университета существует 15 факультетов – биологии, химии и биохимии, медицины, права, философии, восточных языков, современных языков, политических наук, спорта и здоровья и др. При университете открыт ряд специализированных исследовательских центров – в частности, Институт Южной Азии и Гейдельбергский институт ядерной физики имени Макса Планка. Иностранные студенты составляют около 12 процентов от общего числа студентов (25тысяч) Гейдельбергского университета.
Второе место в рейтинге германских университетов занимает расположенный в Мюнхене университет Людвига-Максимиллиана (основан в XV веке). Этот вуз известен крупнейшим в Европе медицинским факультетом. Кроме него, университет объединяет 19 факультетов. Общая численность студентов мюнхенского университета – 44 тысячи человек.