Вход

Личностные особенности и стили совладания у женщин побывавшие в критической жизненной ситуации

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 196610
Дата создания 16 июня 2017
Страниц 68
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 880руб.
КУПИТЬ

Описание

Программа тренинга носит коррекционный и релаксирующий характер. Отличием данного тренинга является его обучающий характер - все материалы и упражнения тренинга можно использовать самостоятельно в целях саморегуляции негативных психоэмоциональных состояний.


...

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме изучения личностных особенностей и стилей совладания у женщин в кризисной ситуации 5
1.1 Коцепция стресса в психологии, ситуационный подход к стрессу 5
1.2 Определение психической травмы 15
1.3 Индивидуально-личностные особенности и стратегии совладания 23
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования 33
2.1 Организация и методы эмпирического исследования 33
2.2 Выборка исследования 34
2.3 Методы исследования 34
Глава 3. Эмпирическое исследование личностных особенностей и стилей совладания у женщин в кризисной ситуации 39
3.1 Сравнительный анализ результатов исследования 39
3.2 Корреляционный анализ результатов исследования 46
Выводы 48
Заключение 49
Разработка психологического тренинга повышения жизнестойкости личности 51
Список литературы 65
Приложения 69

Введение


На сегодняшний день человек ежедневно оказывается под воздействием различных внешних факторов. Даже в повседневной жизни есть достаточно много опасных для здоровья и жизни моментов, приводящих к психическому травмированию индивида, а также к появлению различных симптомов посттравматических расстройств различной силы.
Феномен трудной жизненной ситуации, в том числе стрессовой, является предметом изучения психологии человеческого бытия и неразрывно связанной с ней психологии стресса и совладающего поведения. Трудная жизненная ситуация — это не субъект и внешние обстоятельства жизни, воздействующие на него, а человек, находящийся внутри ситуации и оценивающий, интерпретирующий, понимающий ее как трудную для себя. Будет ли ситуация понята как трудная, зависит, во-первых, от индивидуальной спе цифики ее восприятия и когнитивной оценки субъектом ситуации и, во-вторых, от его личностных ресурсов стрессоустойчивости.
Жизненные ситуации зачастую приводят к возникновению стрессов, ухудшению состояния психического здоровья и, как следствие, к возникновению разного рода психических расстройств и недугов. В связи с этим рассмотрение проблемы последствий угрожающих жизни и здоровью ситуация является особенно актуальным на сегодняшний день.
Цель исследования.
Изучение взаимосвязей и особенностей психологических защит женщин, оказавшихся в актуальной кризисной ситуации, переживающих травматический стресс, изучения влияния возраста на стили совладания с трудной жизненной ситуацией (на примере беженцев с Украины).

Объект исследования личностные особенности, психологические защиты и стили совладания женщин оказавшихся в актуальной кризисной жизненной ситуации.

Предмет исследования взаимосвязи личностных особенностей, психологических защит и стилей совладающего поведения субъектов двух возрастных групп.

Гипотезы исследования.
1. Особенности личности и психологические защиты влияют на стили совладания с трудной жизненной ситуацией.
2. Имеется взаимосвязь между стилями совладания и возрастом субъектов.

Задачи:
1. Изучить личностные особенности, психологические защиты и стили совладания у женщин, оказавшихся в критической жизненной ситуации.
2. Провести анализ взаимосвязей психологических защит, стилей совладания и возрастом.
Методы исследования
• 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла.
• Миссисипская шкала для оценки посттравматических реакций военный вариант, разработанная Т.М. Keane с коллегами (1988)
• Методика Плутчика-Клермана-Конте «Индекс жизненного стиля. LSI»,
• Методика «Копинг - тест» (Lazarus R., Folkman S., 1984)

Фрагмент работы для ознакомления

Одними из наиболее известных являются типологии характеров, предложенные Э.Кречмером. У.Шелдоном, Э.Фроммом, К.Леонгардом, А.Е.Личко и рядом других ученых.Так, Р.С. Немов приводит типологию характеров, предложенную К.Леонгардом, которая основана на оценке стиля общения человека с окружающими людьми [31]. К.Леонгардом выделяются следующие типы характеров: гипертимный, дистимный, циклоидный, возбудимый, застревающий, педантичный, тревожный, эмотивный, демонстративный, экзальтированный, экстравертированный и интровертированный. С. Л. Рубинштейн приводит точку зрения И.П.Павлова о том, что в процессе онтогенеза темперамент и характер вступают в тесное взаимодействие, образуя связь гено- и фенотипа, т.е. единство врожденных и приобретенных черт личности [39]. Интерес для раскрытия темы моего исследования представляют и стилевые характеристики личности. Стилевые особенности личности отражают способы поведения человека в различных видах деятельности. Стилевые характеристики личности могут основываться на следующих видах направленности поведения индивида: на самого себя, на других людей и на предметную деятельность. Стилевые особенности формируются под влиянием внутренних ресурсов человека и окружающей среды, это позволяет рассматривать эти особенности как одну из основных характеристик механизма адаптации, приспособления личности. О.В. Кондратьева и С.В. Кондратьев приводят точку зрения В.А. Либина, который предлагает следующую иерархию стилевых характеристик личности [17]:1. Стиль жизни человека.2. Стили поведения, к которым В.А. Либин относит стили межличностного взаимодействия и общения, стили совладания, эмоциональные и мотивационные стили, а также стили деятельности, к которым ученый относит индивидуальные стили руководства и непосредственно деятельности. 3. Когнитивные стили, стили мышления.4. Перцептивные и моторные стили характеристик личности.Таким образом, данная иерархия строится от преимущественно биологически детерминированных стилевых характеристик личности к характеристикам, обусловленным социально. В то же время, преимущественно социальная детерминация стилей общения не исключает некоторого влияния факторов природных, к которым можно отнести, например, особенности нервной системы человека [17]. В процессе онтогенеза личность формируется как индивидуальность, ею приобретаются специфические свойства, выражающие индивидуальное своеобразие человека, опосредуя все аспекты его социального поведения. К основным индивидуальным свойствам личности относятся темперамент, характер, направленность, способности. Связь компонентов стрессоустойчивости и индивидуально-типологических особенностей личности рассматривали С.Мадди, Д.А. Леонтьев и Е.И. Рассказова, В.И. Моросанова, Т.В. Наливайко, Е.Осин, А.К. Осницкий, А.Н. Фоминова и другие психологи.Согласно результатам исследований С.Мадди, положительное влияние стрессоустойчивости обнаруживается не только в стрессовой ситуации: в привычных условиях такие качества личности, как воображение и креативность, также связаны с высоким уровнем стрессоустойчивости [23]. Исследования показали, что стрессоустойчивость связана отрицательной корреляционной зависимостью с авторитаризмом, то есть - доминирующим негибким способом взаимодействия, и положительной корреляционной зависимостью — со склонностью к новаторству и креативностью, способствуя осознанности ситуации и ее адекватной оценке.Рассматривая соотношение стрессоустойчивости с другими характеристиками личности, С. Мадди в своих работах анализирует следующий ряд психологических переменных: чувство связности, оптимизм, самоэффективность, устойчивость, религиозность и др. [25].В работе Е.Осина также рассмотрено чувство связности, характеризующее потенциал психологической устойчивости человека. Отмечается различие понятия чувства связности, которое основано на понимании и принятии трудностей и проблем, и понятия жизнестойкости, которое связано с обращением трудностей в преимущества [33].Как стрессоустойчивость, так и оптимизм повышают уверенность человека в себе. В то же время, адекватная оценка трудностей способствует успешному совладанию с ними, в то время, как излишний оптимизм может внушить человеку неоправданные надежды на сравнительно легкий успех. Д.А. Леонтьев, анализируя исследования соотношения стрессоустойчивости с другими характеристиками личности, проведенные Мадди, констатирует, что самоэффективность, трактуемая как уверенность человека в своей способности реализовать предназначенную ему деятельность, зачастую соотносилась с таким компонентом стрессоустойчивости, как контроль [23]. В то же время, различие выражается в том, что стрессоустойчивость представляет собой общую диспозицию, а самоэффективность характерна для конкретной деятельности [23].Рассматривая соотношение жизнестойкости и стрессоустойчивости, С.Мадди отмечает, что стрессоустойчивость является следствием жизнестойкости человека [23]. С. Мадди характеризует стрессоустойчивость как проблему, а жизнестойкость — как определенный вариант подхода к решению данной проблемы. Рассматривая соотношение религиозности и стрессоустойчивости, Д.А. Леонтьев, анализируя исследования С.Мадди, отмечает, что этим свойствам личности характерны духовность и ощущение опоры. Различие ученый видит в том, что духовность в религиозности опирается на веру в сверхъестественное, ответственное за происходящие события. В то же время, стрессоустойчивости опирается на личностные усилия человека по анализу, событий окружающего мира [23].Исследования С.Мадди выявили сильную корреляционную связь между религиозностью и компонентом стрессоустойчивости - вовлеченностью, а также между религиозностью и контролем. В то же время, корреляционная связь с еще одним компонентом стрессоустойчивости - принятием риска, не выявлена [23]. В целом как религиозность, так и стрессоустойчивость, усиливают возможности человека в совладании со стрессом.Исследования соотношения стрессоустойчивости с другими личностными особенностями, проведенные С. Мадди, выявили отрицательную взаимосвязь стрессоустойчивости и нейротизма, а также сильные положительные взаимосвязи стрессоустойчивости с открытостью и экстраверсией; выявлены также более слабые положительные взаимосвязи жизнестойкости с дружелюбием и добросовестностью) [23]. В современной психологии проводятся исследования, направленные на выявление личностных особенностей, обуславливающих совладание человека с жизненными трудностями и его успешную адаптацию. А.Н.Фоминова указывает на взаимосвязь развития личностного ресурса личности и возможности использования социального и материального ресурсов [46]. Автором отмечается, что вопреки сложным жизненным обстоятельствам, в кризисных условиях наблюдаются два основных направления изменений личности: социальная дезинтеграция и личностный рост. Ученый объясняет личностный рост в сложных жизненных условиях возможностью воспользоваться социокультурными ресурсами. Значительное внимание авторы исследований (В.И. Моросанова, А.К. Осницкий, А.Н. Фоминова и другие) уделяют проблеме соотношения стрессоустойчивости и стиля саморегуляции поведения личности [46; 47 и др.]. В частности, Т.В. Наливайко выявила взаимосвязь стрессоустойчивости со стилевой саморегуляцей личности, включающей такими ее компоненты, как программирование, моделирование, планирование, гибкость и оценка результатов [29].Ю.И. Сова выявила взаимосвязь стрессоустойчивости с такими личностными свойствами личности, как самостоятельность и гибкость. Это указывает, по мнению автора, на большое значение в проявлениях жизнестойкости стиля деятельности человека [41].Экспериментальное исследование реакции на стрессовую ситуацию, проведенное Л.А. Александровой, показало, что физиологические реакции на стресс значительно меньше выражены у испытуемых с низкой тревожностью и высокой стрессоустойчивостью [3].А.В. Идлов и И.Я. Стоянова рассматривают стрессоустойчивость как один из ресурсных компонентов психики человека, содействующих активному преодолению им тяжелых заболеваний [12]. Авторы выявили существование взаимосвязи между уровнем стрессоустойчивости и применением способов совладания при различных формах хронической соматической патологии. Личностное качество стрессоустойчивости и стили совладания такие специалисты, как Р.Р. Набиуллина и И.В. Тухтарова, относят к числу психологических механизмов приспособления к тяжелым формам болезни [27].Н.П. Татьянченко в результате исследования роли стрессоустойчивости в одолении экстремальных ситуаций было определено, что высокий уровень стрессоустойчивости позволяет адекватно и гибко реагировать на изменение условий сложной деятельности, повышает активность, уверенность в незнакомых ситуациях [43]. Анализ работ таких специалистов, как С.В. Книжниковой, Ю.В. Постыляковой и других, показал, что в воспитании стрессоустойчивости следует уделять внимание развитию таких морально-волевых качеств личности как инициативность и самостоятельность [16; 35]. Отдельное внимание следует уделять формированию морального компонента воли, который помогает проявлять волевое усилие в любой ситуации, определяет смысл проявления силы воли. Для этой цели необходимо развивать такие волевые умения как самоприказ, самоободрение, самоубеждение. Развитию решительности, самостоятельности и целеустремленности способствуют соблюдение принципа доступности цели, работа по конкретизации цели и перспектив деятельности, поддержание уверенности в своих силах, использование эффекта соперничества. Выводы. Результаты ряда исследований специалистов позволяют предполагать наличие связи между выраженностью у человека проявлений жизнестойкости и полнотой задействованности стратегий совладания в процессе преодоления сложных жизненных ситуаций. Это позволило выдвинуть гипотезу эмпирического исследования и определить содержание проведенного мной констатирующего эксперимента.Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования2.1 Организация и методы эмпирического исследованияЦель исследования.Изучение взаимосвязей и особенностей психологических защит женщин, оказавшихся в актуальной кризисной ситуации, переживающих травматический стресс, изучения влияния возраста на стили совладания с трудной жизненной ситуацией (на примере беженцев с Украины). Объект исследования личностные особенности, психологические защиты и стили совладания женщин оказавшихся в актуальной кризисной жизненной ситуации. Предмет исследования взаимосвязи личностных особенностей, психологических защит и стилей совладающего поведения субъектов двух возрастных групп. Гипотезы исследования.Особенности личности и психологические защиты влияют на стили совладания с трудной жизненной ситуацией.Имеется взаимосвязь между стилями совладания и возрастом субъектов. Задачи:Изучить личностные особенности, психологические защиты и стили совладания у женщин, оказавшихся в критической жизненной ситуации. Провести анализ взаимосвязей психологических защит, стилей совладания и возрастом.Методы исследования16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла.Миссисипская шкала для оценки посттравматических реакций военный вариант, разработанная Т.М. Keane с коллегами (1988) Методика Плутчика-Клермана-Конте «Индекс жизненного стиля. LSI»,Методика «Копинг - тест» (Lazarus R., Folkman S., 1984)2.2 Выборка исследованияИсследование проводилось на базе МГУ им. Ломоносова, с февраля 2015 до апреля 2015 года.В исследовании приняли участие 60 человек. 30 человек – женщины, беженцы с Украины, оказавшиеся в связи с военными действиями в критической жизненной ситуации (29-47 лет) – экспериментальная группа, 30 человек – контрольная группа (29-42 года). 2.3 Методы исследованияДля математического анализа и интерпретации данных использовалась первичная статистика: мера центральной тенденции, среднее, стандартное отклонение, асимметрия, эксцесс.Статистический анализ данных проводился с помощью критерия Стьюдента. Формула для расчета критерия Стьюдента следующая:где и - средние арифметические двух сравниваемых выборок, N2 и N2 – количество испытуемых в первой и второй выборке, а и - их стандартные отклонения.Для корреляционного анализа использовался критерий Пирсона.Приведем формулу для расчета: Обработка данных была произведена в программе STATISTICA 6.0 for Wind.Рассмотрим более подробно описание используемых нами психодиагностических методик.Шестнадцати факторный опросник Р.Б. Кеттела (16-ФЛО-105-С)Известным опросником, реализующим подход к исследованию личности на основе черт, является тест «Шестнадцать личностных факторов» («Sixteen Personality Factor Questionnaire». 16PF), разработанный Р. Кеттеллом. Всю совокупность выделенных Р. Кеттеллом при создании опросника факторов можно представить в виде иерархической системы, состоящей из четырех уровней: верхний уровень представляют типы, или факторы второго порядка, затем — глубинные черты, или факторы первого порядка, затем поверхностные черты.Описание личностных факторов.Низкие значения(1-3 ст.)Высокие значения(8-10 ст.)Фактор АЗамкнутость, недоверчивость, обособленность, холодность скрытность, осторожностьОткрытость, доброжелательность, экспрессивностьФактор ВНизкий интеллект, глупый, медленно соображаетВысокий интеллект, умный, быстро соображаетФактор ССлабость «Я», неуверенность в себе, ранимость, неустойчивостьСила «Я», уверенность в себе, спокойствие, стабильность, устойчивость, реалистичностьФактор EПослушность, уступчивость, скромность, зависимостьНезависимость, напористость, доминирование, самоуверенностьФактор FБлагоразумие, осторожность, рассудительность, озабоченностьСклонность к риску, беспечность, храбрость, импульсивностьФактор GНедобросовестность, пренебрежение обязанностями, безответственность, незрелостьДобросовестность, исполнительность, ответственность, настойчивость, зрелостьФактор IРеалистичность, практичность, суровостьЧувствительность, зависимость от других, ранимость, мягкостьФактор НРобкий, нерешительный, медлительный, добросовестный, заботливыйСоциальная смелость, непримиримость, дружелюбный, ответственныйФактор LСклонен к свободе от тенденции к ревности, приспособляемый, веселый, не стремится к конкуренции, заботится о других, хорошо работает в группеНедоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое «я», упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни, плохо работает в группеФактор МБеспокоится о том, чтобы поступать правильно, практично, руководствуется возможным, заботится о деталях, сохраняет присутствие духа в экстремальных обстоятельствах.Склонен к неприятному для окружающих поведению (не каждодневному), неконвенциальный, не беспокоится о повседневных вещах, самомотивированный, обладает творческим воображениемФактор NСклонен к отсутствию утонченности, к сентиментальности и простоте, иногда грубоват и резок, обычно – естественен и спонтанен.Утонченный, опытный, светский, хитрый. Склонен к анализу. Интеллектуальный подход к оценке ситуации, близкий к цинизму.Фактор ОБезмятежность, спокойствие, оптимистичность, самоуверенностьТревожность, ранимость, недооценка себя, боязливость, озабоченностьФактор Q1Убежден в правильности того, чему его учили, и принимает все как проверенное, несмотря на противоречия. Склонен к осторожности и к компромиссам в отношении новых людей.Поглощен интеллектуальными проблемами, имеет сомнения по различным фундаментальным вопросам. Скептичен, часто лучше информирован, менее склонен к морализированиюФактор Q2Предпочитает работать и принимать решения вместе с другими людьми, любит общение и восхищение, зависит от них. Склонен идти с группой.Независим, склонен идти собственной дорогой, принимать собственные решения, действовать самостоятельно. Не считается с общественным мнением. Фактор Q3Низкий самоконтроль, импульсивность недисциплинированностьВысокий самоконтроль поведения, контроль желаний,Фактор Q4Расслабленность, невозмутимостьНапряженность, раздражительность, фрустрированностьМиссисипская шкала ПТСР для участников боевых действийМиссисипская шкала ПТСР для участников боевых действий (Missisippi Scale for Combat-Related PTSD) состоит из 35 пунктов и разработана для измерения ПТСР. Эти пункты были выбраны из 200 пунктов первоначального набора, разработанного экспертами в соответствии с критериями расстройства по DSM-3. Миссисипская шкала имеет отличные психометрические характеристики, обладает высокой сензитивностью и специфичностью.Методика ИЖС (индекс жизненного стиля)Методика для диагностики МПЗ сконструирована на основе теоретических исследований Г.Келлермана и Р.Плутчика.Цель методики: выявление ведущей психологической защитыМетодика для психологической диагностики способов совладания со стрессовыми и проблемными для личности ситуациями (Института им. В.М. Бехтерева)Методика может быть использована при исследовании особенностей поведения в проблемных и трудных для личности ситуациях, выявлении характерных способов преодоления стресса у разных контингентов испытуемых. Опросник ССП включает 50 утверждений, каждое из которых отражает определенный вариант поведения в трудной или проблемной ситуации. Утверждения оцениваются испытуемым по 4-балльной шкале в зависимости от частоты использования предложенной стратегии поведения (никогда, редко, иногда, часто). Пункты опросника объединены в восемь шкал, соответствующих основным видами копинг-стратегий, выделенных авторами:1. Конфронтация 2. Дистанцирование 3. Самоконтроль 4. Поиск социальной поддержки 5. Принятие ответственности 6. Бегство-избегание 7. Планирование решения проблемы 8. Положительная переоценкаГлава 3. Эмпирическое исследование личностных особенностей и стилей совладания у женщин, побывавших в критической жизненной ситуации3.1 Сравнительный анализ результатов исследованияСравнительный анализ результатов исследования произведен на основании сводной таблицы результатов исследования, которая находится в приложении.Таблица 1. Сравнительный анализ показателей исследования личностных особенностей ПТСРконтрольная группаt-критерийdfp-уровеньMD6,976,331,2258,000,23A4,304,000,8158,000,42B6,607,03-0,8158,000,42C3,703,570,3558,000,73E5,104,031,8958,000,06F6,404,772,6158,000,01G6,807,03-0,4758,000,64H4,673,802,0658,000,04I7,036,431,2958,000,20L6,405,201,8958,000,06M7,105,802,0858,000,04N6,076,030,0658,000,96O7,907,470,9958,000,33Q15,034,101,7058,000,10Q24,434,87-0,9358,000,36Q36,534,303,4458,000,001Q46,935,233,0258,000,001Рисунок 1. Показатели личностных особенностей у испытуемых контрольной и экспериментальной группыКак видно из таблицы 1 статистически достоверные отличия по показателям личностных особенностей у женщин с ПТСР данной выборки и испытуемых контрольной группы получены по переменным: факторы F, Н, М, Q3, Q4. Показатели женщин с ПТСР выше показателей женщин контрольной группы по всем факторам: F, Н, М, Q3, Q4. Самые высокие показатели у женщин с ПТСР данной выборки получены по факторам: O+, M+, Q4+, I+, C-. Можно предположить, что женщины с ПТСР данной выборки характеризуются чрезмерным беспокойством, озабоченностью, ранимостью, ипохондричностью, подверженностью настроению, страхам, неуверенностью в себе, склонностью к предчувствиям, самобичеванию, к депрессиям, чувствительность к одобрению окружающих, чувством вины и недовольством собой. Женшины с ПТСР данной выборки характеризуются богатым воображением, поглощенностью своими идеями, внутренними иллюзиями («витает в облаках»), легкостью отказа от практических суждений, умением оперировать абстрактными понятиями, ориентированностью на свой внутренний мир; мечтательностью, собранностью, энергичностью, напряженностью, фрустрированностью, повышенной мотивацией, беспокойством, взвинченностью, раздражительностью.

Список литературы

1. Абрамова Г. С., Юдчищ Ю. А. Психология в медицине. Минск - Новое знание; 2008.
2. Акжигитов Р. Г. Современные тенденции в понимании и лечении тревожных состояний. Росс. - мед. журнал 2012
3. Александер Ф. А. Психосоматическая медицина. - М.: Геррус; 2013.
4. Алексеева, И.А. Жестокое обращение с ребенком: причины. Последствия. Помощь/И.А. Алексеева. -М.: Генезис, 2005.
5. Алмаев Н. А., Малкова Г. Ю. Контент-аналитическое исследование личности - Психология. Журнал высшей школы экономики, 2006
6. Асмолов А. Г., Гусельцева М. С. Феноменология неадаптивной активности в культурно-исторической парадигме//Культурно-историческая психология. 2008. № 1.
7. Березин Ф. Б. Психическая и психофизическая адаптация человека. Л.: Наука, 2008.
8. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. М., 1988.
9. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 2012.
10. Бурковский Г.В. и др. Использование опросника качества жизни (версия ВОЗ) в психиатрической практике. СПб., 2008.
11. Василюк Ф. Е. Культурно-антропологические условия возможности психотерапевтического опыта - Культурно-историческая психология. 2014. № 1
12. Вассерман Л.И. и др. Психосоциальная реабилитация и качество жизни. СПб., 2011.
13. Возрастно-психологическое консультирование детей и подростков/Под ред. Г. В. Бурменской и др. - М., 2012.
14. Волков В. Т., Стрелис А. К., Караваева Е. В., Тетенев Ф. Ф. Личность пациента и болезнь. - Томск; 2015.
15. Воробьева Л. И. Психотерапия как новая антропологическая практика - Культурно-историческая психология. 2008
16. Выготский Л. С. Детская психология//Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4/Под ред. Д. Б. Эльконина – М., 2014
17. Гиндикин, В.Я. Статистические исследования генеза, клинической динамики и дифференциальной диагностики психопатии: актуальные вопросы социальной психиатрии и пограничных нервно-психических расстройств/В.Я. Гиндикин. -М.: Медицина, 2015
18. Горшков, М. К. Российское общество в условиях трансформации (социологический анализ)/М. К. Горшков. -М.: РОССПЭН, 2014
19. Денисов И. Н., Мовшович Б. Л. Общая врачебная практика: внутренние болезни -интернология: практическое руководство. - М.: ВУНМЦ, 2011.
20. Кабанов М. М. Реабилитация психически больных как социальная и клиническая проблема//Клинические и организационные основы реабилитации психически больных/Под ред. М. М. Кабанова, К. Вайзе - М, 2009
21. Калшед Д. Внутренний мир травмы: Архетипические защиты личностного духа: Пер. с англ.— М.: Академический Проект, 2011
22. Клиническая психология. / Под ред. М. Перре, У. Бауманна. – СПб. 2013
23. Ковалев В.В. Ситуационные реакции, проявляющиеся в нарушениях поведения, как форма психогенных (реактивных) расстройств . //Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова 2009. N 10
24. Копьев А. Ф. О диалогической природе психотерапевтического опыта - Культурно-историческая психология. 2011
25. Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е. Психиатрия: Учебник. — М.: Медицина, 2010
26. Кровяков В.М. Психотравматология – М., 2015
27. Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К. Медицинская психология.—2-е и перераб. и доп.— М.: Медицина, 2014
28. Ласко М. В., Резвицкая Ж. И. Определение эмоционального состояния методом контент-анализа речи//Речь и эмоции. СПб., 2012
29. Менделевич В.Д. Клиническая (медицинская) психология: Учебник. – М.: Медицина, 2011
30. Мэй Р. Краткое изложение и синтез теорий тревожности: тревога и тревожность. В кн.: Астапов В. М. (ред.). СПб.: - Питер, 2011.
31. Мясищев В.Н. Избранные труды.- М., 2015.
32. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования/А.Д. Наследов. -СПб.: Речь, 2008
33. Незнанов Н.Г. Психосоциальная реабилитация и качество жизни. СПб., 2011
34. Руководство по психотерапии. Под ред. В.Е. Рожнова. -2-е изд., - Т.: 2011 В связи с этим рассмотрение проблемы последствий, угрожающих жизни и здоровью ситуация является особенно актуальным на сегодняшний день.
35. Садальская Е. В. Личностные факторы оценки качества жизни и психологического благополучия/Е. В. Садальская, А. М. Абдразякова, С. Н. Еникополов - Еженедельник российского психологического общества. СПб, 2013. В связи с этим рассмотрение проблемы последствий, угрожающих жизни и здоровью ситуация является особенно актуальным на сегодняшний день.
36. Стефаненко, Т. Г. Этнопсихология/Т. Г. Стефаненко-М.: Аспект-Пресс, 2008
37. Фоа Э.Б., Кин Т.М., Фридман Дж. М. Эффективная терапия посттравматического стрессового расстройства. - М., 2015.
38. Хорни, К. Новые пути в психоанализе/К. Хорни, пер. с англ. А. Боковикова. -М.: Академический проект, 2007
39. Шевченко Ю.С. Онтогенетически ориентированная (реконструктивно-кондуктивная) психотерапия. - Социальная и клиническая психиатрия. 3, 2009
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00502
© Рефератбанк, 2002 - 2024