ПРАВИЛА ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

г. Уфа
Уфимский медицинский колледж ...

Перечень условных обозначений
Введение
Правила организации самостоятельной работы
Заключение
Список литературы

Проблема организации и контроля самостоятельной работы в учебных заведениях. При организации учебного процесса основное внимание должно быть направлено на самостоятельную работу студентов.

По совокупности заданий определяется объем времени на внеаудиторную самостоятельную работу по УД, МДК. Как правило, он составляет около 50% объема времени, отведенного на обязательную учебную нагрузку по данной учебной дисциплине или междисциплинарному курсу, за исключением дисциплины «Физическая культура».Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение в учебном плане ОПОП СПО по циклам, каждой учебной дисциплине, профессиональному модулю, междисциплинарному курсу, а также в рабочих программах по разделам и темам с учетом обоснования времени, затрачиваемого на ее выполнение. Формы самостоятельной работы студента могут различаться в зависимости от цели, характера, учебной дисциплины, междисциплинарного курса или профессионального модуля, объема часов, определенных учебным планом на изучение материала, с учетом преимущества и целесообразности той или иной формы. Сравнительный анализ форм самостоятельной работы студентов представлен в таблице 1.Предлагаем следующие варианты заданий, как для аудиторной, так и для внеаудиторной самостоятельной работы (табл. 2).Сравнительный анализ форм самостоятельной работы студентов.Таблица 1ЛиниисравненияФормы самостоятельной работыФронтальнаяГрупповаяИндивидуальнаяСущность формыСтуденты выполняют общее для них задание, получая общий инструктаж; каждый работает самостоятельно, стремясь достигнуть цели. Используя общие приемы организации и руководства действиями студентов.Используется в малых группах (в группах постоянногоили сменного состава, микрогруппах) для совместнойработы над поставленнойзадачей при выполнениипрактических заданий, атакже для взаимной проверки заданий.Предусматривает обязательное личное выполнение заданий, которое составляется индивидуально для каждого.ПреимуществаВозможно коллективное достижение общей цели и задач, побуждающие студентов к взаимодействию.Результаты работы могут обсуждаться всеми студентами, подвергаться взаимному контролю.Неизбежность делового сотрудничества при обсуждении, принятии коллективного решения, обсуждении ошибок.Возрастание роли студента в определении содержания работы, выборе способов ее выполнения. Сотрудничество преподавателя и студента при выполнении трудоемких заданий. Приобщение слабоуспевающих студентов к деятельности. Личностное отношение к материалу, стимуляция активности обучающихсяЦелесообразностьЦелесообразна в начале изучения темы, когда важно создать настрой, вызвать интерес к новой теме. Полезна при выполнении задания по образцу.Целесообразна при проведении коллективного анализа заданий, типичных ошибок, допускаемых студентами в процессе выполнения работы.Целесообразна, когда необходимо дифференцировать деятельность студентов, а также при осуществлении сотрудничества преподавателя и студента.Таблица 2Варианты заданий при организации самостоятельной работы студентов.НаправленностьзаданийВарианты заданийЗадания для овладения знаниямиЧтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);составление схем и таблиц по тексту, конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками, ознакомление с нормативными документами; учебно-исследовательская работа;использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и интернета;составление различных видов планов и тезисов по тексту;конспектирование текста; составление тезауруса по теме (предмету);ознакомление с нормативными документами;создание презентации.Задания для закрепления и систематизации знанийРабота с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов; подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции;подготовка рефератов, докладов; составление библиографии, тематических кроссвордов;работа с конспектом лекции;составление плана ответа;составление различных таблиц;подготовка ответов на контрольные вопросы;аналитическая обработка текста;тестирование;формирование плаката;составление памятки.Задания для формирования умений.Решение задач и упражнений по образцу; решение ситуативных и профессиональных задач;проведение анкетирования и исследования.Задания для решения вариативных задач и упражнений.Решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к деловым играм;проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио - и видеотехники и др.Организация самостоятельной работы предполагает полное обеспечение студентов учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям, учебно-методическими материалами для внеаудиторной самостоятельной работы, а также предоставление каждому студенту доступа к фондам библиотеки и электронной библиотеки, формируемым по полному перечню учебных дисциплин, профессиональных модулей, к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.