Современные информационные технологии и урок музыки

Заключение

Высшие учебные заведения на конкурсной основе вправе разрабатывать и вводить инновационные образовательные учебные программы, заключающие новейшие технологии и методы обучения, сосредоточенные на дальнейшее развитие и улучшение системы образования.
Необходимо поднимать компьютерную грамотность, в том числе за счет разнообразных программ, активнее усваивать информационные технологии.
В конце XX и начале XXI века распространение
...

Содержание

Введение 2
1. Информационныые технологии в педагогике 5
1.1Педагогические цели использования информационных технологий 5
2. Информационные технологии в музыке 11
2.1Программные средства обучения музыке 11
2.2 Интернет-технологии в обучении музыке 12
Заключение 18
Список литературы 20

Введение

«Pрименение информационных технологий на уроке музыки» - одна из значимых и актуальных тем на нынешний день.
Тема данной работы актуальна потому, что интерес вызывает в сфере исследования не только преподавания музыки, но и педагогики, психологии, дидактики.
На нынешнем периоде развития педагогической науки и практики проблемы развития личности особенно актуальными являются. Только самостоятельная, творческая, социально–ответственная, конструктивно вооружённая личность положительное влияние способна проявлять на свою жизнь и окружающий мир. В связи с этим методы и приёмы педагогического влияния кардинально пересматриваются, тематическое содержание и структуры программ творчески перерабатываются, ведь педагогический процесс сосредоточен на формирование природного дара человека - у лучшаться, развивать себя, реализуя свои природные задатки.

· помощь учебно-музыкальной деятельности путём формирования автоматизированных рабочих мест;
· формирование перспективных информационных технологий в виде систем дистанционного обучения.
Музыкальные учащие программы последнего поколения, как правило, несколькомодулей включают, соответствующих следующим направлениям в образовательном процессе: [18]
· Получение теоретических знаний. Для обеспечения освоения обучающимися закономерностей и правил построения музыкальных произведений программы заключают игровые и учебные разделы, в которых разъясняются многие музыкальные термины, элементы музыкальной грамоты и теории музыки, тестовые задания на определения нот, аккордов и т.д.
· Навыки игры на инструменте. Программное обеспечение для овладения каким-либо музыкальным инструментом до предназначенного уровня (на гитаре – наиболее известный вид, фортепиано, синтезаторе). Включает разучивание нескольких конкретных пьес разных стилей .
· Развитие слуха. Включает разновидности слухового диктанта, разрешающего тренироваться в определении нот, интервалов, гамм и т. д., и упражнения с графической фиксацией высоты тона для контроля чистоты вокальной интонации.
· Музыкальная литература. Включает иллюстрированные справочники, заключающие звуковые файлы музыкальных произведений, короткие биографии соответствующих композиторов и музыкантов, малую викторину на этот материал.
· Развитие творческих способностей. Программы для выработки навыков предназначены в сфере композиции и аранжировки.
2.2 Интернет-технологии в обучении музыке
XXI век уже не ближайшее будущее , которое когда-то наступит. Это действительность наших дней . Может быть кому-то выглядит, что ничего в жизни школы не поменялось: и дети, которые к нам в класс приходят, такие же, как и десять — пятнадцать лет назад. Увы, но это не так. Нынешние мальчишки и девчонки окружающий мир совершенно по-другому воспринимают, техникой обладают прекрасно: они знают значимую информацию, где и как добыть; следственно, трансформируется и статус, и роль учителя. Задачей педагогов по-прежнему является обеспечение интеллектуального, нравственного, культурного, физического развития вырастающего поколения. Делать это старыми способами и средствами невозможно. Объем информации, которую учитель детям должен передать, с любым годом повышается в несколько раз, следственно, репродуктивными методами этого достичь не реально. Нужно введение научных достижений педагогики, психологии и технических средств в обыденную жизнь школы.
Немаловажно заинтересовать учеников самим процессом обучения, их поддержать в этот трудный момент, скоординировать действия. Большую поддержку в этом процессе могут проявить компьютерные технологии и Интернет. Нынешняя жизнь требует нового подхода к учебе. [14]
Стремительно развивающиеся технологии в жизнь и творчество человека все активнее проникают. Новые информационные технологии в музыке в процессе формирования, редактирования и записи звука произвели переворот. Благодаря этому, музыка употребляется как средство обучения и предмет исследования, что е делает ё актуальной в данное время. Поэтому этот курс представляет назначенный теоретический и практический интерес, как для педагогов, так и для обучающихся XXI века. [10;78]
Компьютерные технологии много интересных возможностей предоставляют в музыкальном образовании, и это эффективным средством может стать, базой для музыкального творчества и формирования музыкальных способностей. 
Вот некоторые направления музыкальной деятельности, в которых компьютер все немалую роль играет. Это формирование и применение музыковедческих баз данных, нотно-издательская деятельность, система управления партитурой в истинном времени, формирование аранжировки и своеобразные композиции с употреблением программ секвенсоров, синтеза звука и электронной музыки, интерактивных исполнительских систем, реставрация старых записей, звукорежиссерская работа, подготовка фонограмм и клипов, системы алгоритмической музыки и т. п. 
Реформирование Российского образования множество направлений включает, одним из которых является применение инновационных технологий в образовательном процессе. Введение новых технологий в педагогический процесс и деятельность образовательных учреждений сформирует предпосылки для нетрадиционного приобщения обучающихся к исследованию предмета, сделает обучение более эффективным. Одним из способов модернизации образования является введение в учебный процесс  компьютерных технологий. 
Нынешний урок музыки - это урок, в ходе которого употребляются современные педагогические технологии, компьютерные технологии, употребляются электронные музыкальные инструменты.
Урок музыки характеризуется формированием творческой обстановки, так как содержание музыкальных занятий эмоции и их субъективное переживание составляют. [11;74]
Похожее специфическое содержание обуславливает 
1. Изучение процессов информатизации системы образования в обстоятельствах глобализации избрание многообразных методик, видов работы и новых мультимедийных средств. 
Компьютер предоставляет широкие возможности в творческом процессе учебы игре на музыкальных инструментах как на профессиональном уровне, так и на уровне любительского творчества. 
Музыкальные компьютерные технологии принципиально новый период технического воспроизводства музыкальной продукции открыли:
Одним из ведущих направлений в сфере музыкальной педагогики XXI в. знакомство обучающихся выступает с информационно-компьютерными технологиями. Усвоение информационно-компьютерных технологий объективно нужно: 
для профессиональной подготовки исполнителей; 
для применения как источника вспомогательного учебного материала (справочного, учащего, редактирующего, звукозаписывающего, звуковоспроизводящего и т.п.). 
Компьютерные программы употребляются в учебе игре на инструментах, в развитии музыкального слуха, в проведении прослушивания музыкальных произведений, в подборе мелодий, в аранжировке, импровизации, наборе и редактировании нотного текста. Компьютерные программы разрешают устанавливать диапазон инструмента, в пассажах беглость исполнителя, выполнение штрихов и динамических оттенков, артикуляцию и т.п. Кроме того, компьютер разрешает разучивать пьесы с «оркестром». [7]
Следует подметить, что использование компьютерных технологий сосредоточено на индивидуальный характер работы, что в целом специфике занятий музыкой отвечает. Персональный компьютер разрешает варьировать индивидуальный режим работы музыканта, а также объем исполняемой работы. 
Музыкальная педагогика в данное время для себя открывает новые направления изучений, среди которых: 
а) обследования, которые связаны с информационными технологиями в музыке: 
- употребление мультимедиа в проектах; 
- вопросы компьютерного анализа музыкальных произведений; 
к содержанию музыки информационный подход; 
б) в музыкальном творчестве исследование роли информационных технологий, их смыслы в актуализации творческого потенциала; 
в) изучения прямого введения информационных технологий в музыкальное образование: 
практическое усвоение компьютерной музыки, нотных редакторов; 
применение музыкально-компьютерных технологий и электромузыкальных инструментов в нынешнем образовательном процессе; 
г) исследование проблем, относящихся информационной культуры педагога-музыканта: 
- наилучшее программное обеспечение профессиональной деятельности; 
- в самообразовании музыканта информационные технологии. 
Сегодняшний день имеется еще одно значительное и актуальное направление в обучении музыки - употребление Интернет-технологии. 
Цель данной тенденции образования -оптимизация традиционных методов учебы музыке с употреблением нынешних средств информационных технологий. Нынешние компьютерные телекоммуникации обеспечивают многообразие учебной информации, ее поиск упрощают, более доступной делают, а также ее преподносят в своеобразном виде. Именно это и отличает нынешние компьютерные технологии от традиционных средств обучения.
Нынешние компьютерные технологии, включая и интернет-технологии, разработку и введение принципиально новых методических подходов предполагают к системе обучения в целом. 
При применении Интернет-технологий форма представления материала основным образом обуславливается определенным видом занятия, содержанием курса, а также ролью преподавателя. [6]
Заключение
Высшие учебные заведения на конкурсной основе вправе разрабатывать и вводить инновационные образовательные учебные программы, заключающие новейшие технологии и методы обучения, сосредоточенные на дальнейшее развитие и улучшение системы образования.
Необходимо поднимать компьютерную грамотность, в том числе за счет разнообразных программ, активнее усваивать информационные технологии.
В конце XX и начале XXI века распространение информационных технологий отмечается почти во всех областях деятельности человека, подключая образование. В сфере образования имеют место процессы компьютеризации, интернетизации, а также информатизации. В итоге такого преобразования поднимается качество, эффективность и доступность образования. Образование характеризуется устремленностью на личностно-ориентированное обучение и развитием творческих способностей обучаемых, а также введением информационных и коммуникационных технологий в образовательный процесс, формированием целого интерактивного образовательного информационного пространства и, наконец, переходом к открытому образованию.
Высшие учебные заведения на конкурсной основе вправе разрабатывать и вводить инновационные образовательные учебные программы, заключающие новейшие технологии и методы обучения, сосредоточенные на дальнейшее развитие и улучшение системы образования.
Необходимо поднимать компьютерную грамотность, в том числе за счет разнообразных программ, информационные технологии активнее усваивать. В конце XX и начале XXI века распространение информационных технологий отмечается почти во всех областях деятельности человека, подключая образование. В сфере образования место имеют процессы компьютеризации, интернетизации, а также информатизации. В итоге такой реорганизации поднимается качество, эффективность и доступность образования. Образование характеризуется направленностью на личностно-ориентированное обучение и развитием творческих способностей обучаемых, а также внедрением информационных и коммуникационных технологий в образовательный процесс, созданием единого интерактивного образовательного информационного пространства и, наконец, переходом к открытому образованию.