Структура личности педагога

Заключение
Интерес к пониманию личности традиционен для отечественной психологии. Личность видна сразу и целиком и тем отличается от индивида, свойства которого подлежат развитию, испытанию, изучению и оценкам.
В целом структура личности представляется в качестве взаимодействия положительных и отрицательных качеств, которые свидетельствуют об уровне социальной зрелости, полезности деятельности для себя и общества и характере его социального поведения. Становление нравственной устойчивости личности, способность к самоизменению, восприимчивость к воспитанию обусловливает врожденная потребность человека в самосовершенствовании.
Педагогическая деятельность, выступая передачей социокультурного опыта от одного поколения к другому, предъявляет ряд специфических требований к работнику-педагогу. На ...

Оглавление

Введение 3
Глава 1. Различные подходы к определению личности человека и к установлению его структуры 5
Глава 2. Особенности личности педагога 10
Заключение 13
Список литературы 14


 

Введение
Структура любых сложных явлений, к которым относится и человеческая личность, представляет собой совокупность, иерархию и определенное взаимодействие различных элементов.
Личность представляет собой комплексную проблему современной науки. По мнению Ананьева, в изучении человека как личности особо выделяется:

1. «статус личности, т. е. ее положение в обществе (экономическое, политическое, правовое и т. д.);
2. общественные функции, осуществляемые личностью в зависимости от этого положения и исторической эпохи;
3. мотивация ее поведения и деятельности в зависимости от целей и ценностей, образующих внутренний мир;
4. мировоззрение и вся совокупность отношений личности к окружающему миру (природе, обществу, труду, другим людям, самому себе);
5. характер и склонности».

Вся эта сложная система субъективных свойств и качеств человека, его социально-психологических феноменов определяет его деятельность и поведение.
Педагогическая деятельность представляет собой воспитывающее и обучающее воздействие учителя на ученика (студента), направленное на его
личностное, интеллектуальное и деятельностное развитие, одновременно выступающее как основа его саморазвития и самосовершенствования. Эта деятельность возникла в истории цивилизации с появлением культуры, когда задача «создания, хранения и передачи подрастающим поколениям образцов (эталонов производственных умений и норм социального поведения)» выступила в качестве одной из решающих для общественного развития.
Цель исследования заключается в анализе структуры личности педагога.
Поставленная цель обусловила необходимость решения следующих задач:

1. Исследование различных подходов к определению личности человека и к установлению его структуры;
2. Анализ особенностей личности педагога.

Реферат состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

 

e