Вход

Особенности коррекционно-педагогической работы по формированию произношения у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 192749
Дата создания 2012
Страниц 68
Источников 66
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 820руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
Введение
Глава I Особенности формирования произношения у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха
I1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха
I2. Формирование произношения у детей
I3. Формирование произношения у детей с нарушениями слуха
I4. Коррекционно-педагогическая работа по формированию произношения у детей с нарушениями слуха
Глава II Исследование особенностей произносительных навыков у детей с нарушениями слуха
II 1. Организация исследования
II 2. Анализ результатов исследования
Глава III Коррекционно-последовательная работа по формированию произношения у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха
III 1. Организация эксперимента
III 2. Контрольный эксперимент
Заключение
Список литературы
Приложение

Список литературы [ всего 66]

Список литературы
1.Андреева Л. В. Сурдопедагогика — М.: Academia, 2005. — С. 576.
2.Белобрыкина О. А. Речь и общение. Пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1998
3.Богданова Т.Г. Сурдопсихология М., 2002
4.Богданова Т.Г., Щурова Ю.Е. Особенности интеллектуального развития слабослышащих школьников // Коррекционная педагогика, 2008 № 2 (26)
5.Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети М, Изд-во АПН РСФСР, 1963.
6.Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. - М.: Просвещение, 1988
7.Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. – М., 1972
8.Венгер Л. А., Пилюгина Э. Г.Воспитание сенсорной культуры ребёнка. – М.; Просвещение, 1988.
9.Волкова Г. А. Логоритмическое воспитание детей с дислалией. //Методические разработки и проведение коррекционных занятий. – СПб.;1992.
10.Воспитание и обучение детей с расстройствами речи. – М. ; 1968.
11. Выготский Л. С. .Педагогическая психология // Под ред. Давыдова В. В., - М.; 1991.
12.Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. - М.: Просвещение, 1995
13.Гаркуша Ю. Ф. Система коррекционных занятий воспитателя в детском саду для детей с нарушением речи. – М.; 1992.
14.Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. – М.; 1961
15.Головчиц Л. А. Дошкольная сурдопедагогика — ВЛАДОС, 2001. — С. 304
16.Головчиц Л.А. Развитие речи слабослышащих дошкольников с трудностями в обучении.//Дефектология - N4-С.15-21
17.Григорьева Л.П. Психофизиология развития внимания у детей в норме и со сложными сенсорными нарушениями // Дефектология 2002 № 1
18.Димскис Л., Мелеховец В. Коммуникация Глухих: средства поддержки
19.Дошкольная логопедическая служба: из опыта работы / под ред. О.А. Степановой. М., 2008.
20.Дошкольное воспитание аномальных детей / под ред. Л.П. Носковой. – М., 1993
21.Дьячков А. И. Воспитание и обучение глухонемых детей: историко-педагогическое исследование. — М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1957. — С. 348.
22.Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. – М.; 1985.
23.Занятия по развитию речи в детском саду. Кн. для воспитателей детского сада. // Под ред. Ушаковой О. С. – М.; Просвещение, 1993.
24.Зикеев А.Г. Развитие речи слабослышащих детей.- М. «Педагогика» 1976
25.Зыков С. А. Обучение глухих детей языку по принципу формирования речевого общения — М.: АПН РСФСР, 1961. — С. 360.
26.Карпова СИ., Мамаева В.В., Никитина А.В. Взаимодействие в работе специалистов речевой группы./ Логопед в детском саду, 2007, № 9 (24).
27.Красноперова Н.А. Зрительная работоспособность у детей с нарушениями слуха//Дефектология, 2001 № 1
28.Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА, принт, 2002
29.Лалаева Р.И. Методические рекомендации по логопедической диагностике
30.Лизунова Л.Р. Организация единого речевого режима в ДОУ// Логопед. №3 2009.
31.Логопедия: Учебн. Пособие для студентов пед. ин-тов. //Под ред. Волковой. – М.; 1989
32.Малофеев Н. Н. Устроители школы для глухонемых детей обретают новое дыхание // Дефектология. — 2004. — № 2. — С. 54
33. Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М.; 1991.
34.Нейман Л В, Правдина О.В. Нарушение слуха и его влияние на формирование речи. В сб. «Расстройства речи у детей и подростков», под ред. Проф. С.С. Ляпидевского. М, «Медицина», 1989, стр 60—79
35.Нейман Л. В. Слуховая функция у тугоухих и глухонемых детей — М.: АПН РСФСР, 1961. — С. 239.
36.Основы коррекционной педагогики. Учебно - методическое пособие / Авторы-сост. Зайцев Д.В., Зайцева Н.В., Педагогический институт Саратовского государственного университета им. Н.Г.Чернышевского. Саратов, 1999. 110
37. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. // под ред. Т. В. Волосовец. – М.; 2002.
38.Основы логопедической работы с детьми / Под общ.ред. Г.В. Чиркиной. М., 2005.
39.Основы теории и практики логопедии. // Под ред. Р. Е. Левиной. – М.; 1968.
40. Парамонова Л. Г. Упражнения для развития речи. – СПб.; Дельта 1998. – 208.
41.Петшак В. Изучение эмоциональных проявлений у глухих и слышащих дошкольников // Дефектология, 1989 № 6
42.Поваляева М.А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. Коллективная монография/Под общей редакцией М.А. Поваляевой. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002
43.Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В. И. Селиверстова. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. - С. 149-150
44.Психология глухих детей / Под ред. И. М. Соловьева — М.: Педагогика, 1971
45.Рау Ф. Ф. Устная речь глухих — М.: Педагогика, 1973. — С. 389.
46.Речицкая Е. Г. Сурдопедагогика // Учебник для ВУЗов — М.: ВЛАДОС, 2004. — С. 304.
47.Розанова Т.В. Условия развития понятийного мышления у глухих детей // Дефектология, 1981 № 5
48.Салахова А.Д., Кочегарова Н.В. Спонтанный период доречевого и речевого развития у детей раннего и дошкольного возраста с нарушенным слухом // Дефектология, 2001 № 3
49.Селиверстов В. И. Речевые игры с детьми. – М.; 1994.
50.Смирнова Л.Н. Взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя//Логопед. №2 2008.
51.Соловьев И.М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. – М., 1966
52.Специальная педагогика: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / под ред. Н. М. Назаровой. – М., 2002
53.Сурдопедагогика: учебник для студ. высш. пед. учеб.заведений/ под ред. Е. Г. Речицкой. – М., 2004.
54.Тимохин В. П. Сурдопедагогика — М.: Просвещение, 1985. — С. 80.
55. Ткаченко Т. А. Если ребёнок плохо говорит. – СПб.;1997.
56.Трофимова Н. М., Дуванова С. П., Трофимова Н. Б. Основы специальной педагогики и психологии — СПб.: Питер, 2006. — С. 304
57.Труханова Ю.А. Исследование творческого воображения у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста // Дефектология, 2004 № 6
58.Филичёва Т. Б., Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие для педагогов и воспитателей. – М.; 2000. – 80с.
59.Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии: Учеб.пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989.
60.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений. - М.: Профессиональное образование, 1993
61.Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М.; 1981.
62.Хватцев М. Е. Логопедия: работа с дошкольниками. – М.; Аквариум , СПб., Дельта, 1996.
63.Хохлова А.Ю. Применение теста «Прогрессивные матрицы Равена» для оценки уровня интеллектуального развития глухих детей // Дефектология 2005 № 6
64.Цветкова Е.Е. Игнатова И.А. Актуальные проблемы в педагогическом просвещении родителей и пути их разрешения // Логопедии, 2004 № 2 (4)
65.Чигинцева Е.Г. Психокоррекционная работа в Клубе матерей «Я – не одна» в условиях сенсорной комнаты// Практическая психология и логопедия 2005 № 5-6 (16,17)
66.Янн П. А. Воспитание и обучение глухого ребенка: Сурдопедагогика как наука: Уче. пособие для студ. Высш. Пед. учеб. Заведений – М.,2003
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00471
© Рефератбанк, 2002 - 2024