Я руководитель

Введение 3
Глава 1.Теоретические аспекты проблемы развития ДОУ на современном этапе 5
1.1.Основы управления ДОУ 5
1.2.Основные направления совершенствования работы ДОУ на современном этапе 12
Глава 2.Анализ результатов реализации программы развития ДОУ в 2014-2016 гг. 19
Заключение 27
Список литературы 29
 

- Высшее педагогическое образование имеют - 9 человек; - Среднее специальное педагогическое образование имеют – 7 человек; - 4 человека - студенты педагогических ВУЗов и СУЗов. - Почетный работник общего образования РФ» - 1 человек.Основные мероприятия по реализации программы развития ДОУ№Концептуальные направления Направление развития       Период реализации, годыСодержательные характеристики       1Управление качеством дошкольного образованияСовершенствование системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.           2014 - 2016 2Программное обеспечение, методики, технологии   Обновление основных и дополнительных образовательных программ.2014-2016Внедрение инновационных педагогических технологий и методик, 3Информатизация дошкольного образованияВнедрение информационных технологий  в образовательный и управленческий процесс2014-2016 4Духовно-нравственное воспитание.Толерантность2014-2016Формирование толерантных этнокультурных установок старших дошкольников  через работу в проектах. Подготовку и проведение мероприятий к  праздничным датам. Формирование гражданской позиции всех субъектов образовательного процесса       5Поддержка способных и одаренных детей и педагоговУчастие в конкурсах, фестивалях, мероприятиях.2014-2016 6Здоровьесберегающие технологии   Расширение спектра предоставляемых оздоровительных услуг, формирование культуры здорового образа жизни     2014-2016 7Безопасность образовательного процесса       Укрепление материально-технической базы детского сада. 2014 - 2016Построение динамичной, безопасной развивающей среды8Кадровая политика Повышение профессионального мастерства педагогов, обучение молодых специалистов, участие в конкурсном движении2014 - 2016Определение приоритетных направлений обучения кадров.9Государственно-общественное самоуправление (во всех Целевых программах)Усиление роли родителей и признание за ними права участия при решении важнейших вопросов обеспечения образовательного процесса.2014 - 2016Организация и развитие родительских клубов10Организации-партнёрских отношенийРасширение связей с учреждениями культуры и спорта, здравоохранения, общественными организациями        2014Заключение договоров о сотрудничествеСравнительные результаты реализации программы приведены в следующей таблице.1.Показатели достижения инвариантной цели развития ДОУ в соответствии с показателями эффективности деятельности государственных образовательных организаций:Показатель эффективности деятельности ДОУ Критерий эффективностиИсходное значение показателяПоказательк концу 1 этапак концу 2 этапа1. Выполнение государственногозадания на оказание государственных услуг (выполнение работ) государственными образовательными организациямиПолнота реализации основных образовательных программ85 %90%100%Сохранение контингента обучающихся при переходе с одного на другой уровни образования90%100%100%2. Выполнение требований действующего законодательства для реализации основныхобразовательных программОтсутствие предписаний надзорных органов 210Отсутствие подтвердившихся жалоб граждан000Отсутствие просроченной кредиторской задолженностидададаДоля средней заработной платы педагогических работников ДОУ к средней заработной плате в регионе100%100%100%3. Обеспечение высокого качества обученияСоответствие итогов образовательной организации итогам по региону в соответствии с уровнем реализуемой образовательной программы:98%100%100%Доля обучающихся – участников и призеров олимпиад и конкурсов на региональном, федеральном, международном уровнях1%3%3%4. Кадровое обеспечение образовательного процессаОптимальная укомплектованность кадрами (Отсутствие педагогических вакансий 95%100%100%Соответствие квалификации работников занимаемым должностям (Отсутствие педагогических работников, не прошедших повышение квалификации за предыдущие 5 лет)90%100%100%Доля педагогов в возрасте до 30лет5%10%12%5. Совершенствование педагогических и управленческих процессов Участие в независимых сертифицированных исследованиях0116. Обеспечение доступности качественного образованияСоздание условий доступности для всех категорий лиц с ОВЗ 0 1 2Наличие программ поддержки одаренных детей011Наличие программ поддержки детей, имеющих трудности в обучении и проблемы со здоровьем124Доля применения информационных технологий в образовательном процессе и использования электронных ресурсов30%40%50%7. Организация эффективной физкультурно-оздоровительной и спортивной работыНаличие программ развития спортивной инфраструктуры ДОУнетдадаДоля программ спортивной направленности среди программ 5%10%15%Охват обучающихся (в процентах от общего количества) занятиями в кружках, секциях спортивной направленности25%40%60%8. Создание условий для сохранения здоровья обучающихсяДоля занятий с использованием здоровьесберегающих и здоровьесозидающих технологий, направленных на снижение утомляемости детей85%90%100%Снижение коэффициента травматизма по отношению к предыдущему периоду0%0%0%9. Обеспечение комплексной безопасности и охраны труда в образовательной организацииСоответствие существующих условий критериям паспорта безопасности:-капитальное ограждение территории-наличие металлических дверей-наличие физической охраны-наличие АПС-наличие КТС, РКТС-наличие системы оповещения и управления эвакуацией при пожаре-обеспеченность персонала СИЗ органов дыхания-обеспеченность персонала средствами передвижения для эвакуации маломобильных обучающихся90%100%100%Реализация программы по антитеррористической защите образовательной организациидадада10. Создание системы государственно-общественного управленияНаличие нормативно-правовой базы по организации ДОУ30%50%70%Удовлетворенность социума качеством информационной открытости ДОУ (сайт, публичный отчет, публикации в СМИ)80%90%95%2. Показатели достижения вариантной цели развития ДОУ в соответствии с показателями рейтинга образовательных организаций:Показатель качества работы ДОУЕдиница измерения показателяИсходное значение показателяПоказательк концу 1 этапак концу 2 этапаДоля учащихся, участвующих в спортивных соревнованиях2%5%10%Доля учащихся, участвующих в конкурсах 82%90%95%Число пропущенных по болезни дней в общем числе дней обучения на одного учащегося15,61411Число случаев травматизма во время учебно-воспитательного процесса200Вариативность программ образования (количество/направленность)11/513/514/5Повышение удовлетворенности родителей, общественности, выпускников деятельностью ДОУ после реализации программы110%15%Доля педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства7%9%10%Эффективность работы ДОУ как образовательной организацииПовышение доли внебюджетных доходов в консолидированном бюджете сферы образования по отношению к 2014 году05%10%Сохранение уникальной позиции ДОУ в системе образования дададаВышеприведенные данные позволяют сделать вывод об эффективности реализации комплексной программы развития. В первую очередь, удалось не только сохранить позиции ДОУ в системе образования, но также и улучшить важные показатели, в частности, речь идет о повышении доли внебюджетных доходов, вариативности программ образования, усилении кадрового обеспечения ДОУ и качества преподавательского состава. На основании полученных результатов также можно сделать вывод о необходимо и далее развивать программу познавательного развития дошкольников, работать над повышением квалификации педагогического состава ДОУ. ЗаключениеНа основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы. От деятельности руководителя ДОУ зависит степень эффективности и качества образовательного процесса. Руководителем реализуются различные многоаспектные функции, выполняется целый ряд важных задач. Руководитель ДОУ является его главным представителем.В ходе работы нами была предложена комплексная программа развития ДОУ на современном этапе. Было выяснено, что за два года реализации данной программы удалось достичь важных результатов – повысить качество образовательного процесса, усилить активность учащихся и родителей в педагогическом процессе, укрепить позиции ДОУ в системе образования в целом. Особое внимание в ходе реализации программы было уделено преподавательскому составу, поскольку именно от его качества во многом зависят перспективы развития ДОУ. Повышение профессиональной компетентности невозможно без постоянного стремления к повышению мастерства. Достичь профессионального умения можно только благодаря постоянному труду, стремлению к самообразованию, повышению своей квалификации. Педагогу дошкольной общеобразовательной организации следует постоянно изучать все инновации в педагогике, овладевать современными педагогическими технологиями. Тогда как освоение технологий подразумевает изменения в педагогическом мышлении в целом. Практика показывает, что успешно повышают свою профессиональную компетентность педагоги, имеющие высокий уровень мотивации, креативность, ориентированы на успех. На сегодняшний день для повышения уровня профессиональной компетентности имеет значение инновационный потенциал педагога, который является совокупностью характеристик его личности, готовность совершенствовать педагогическую деятельность и наличие внутренних, обеспечивающих эту готовность средств и методов. Список литературыАлехина И. В. Методическое сопровождение становления профессиональной компетентности педагога дошкольного образования в межаттестационный период [Текст] / И. В. Алехина // Педагогическое мастерство: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 307-310.Никитина Н. Н., Железнякова О. М., Петухов М. А. Основы профессионально-педагогической деятельности. – М.: Мастерство, 2002.Петрова С.Н., Преснякова Е.Б. Современный руководитель ДОУ: основы управления, Центр дополнительного образования «Восхождение», 2010. Русова Н.Ю. Компетентностная структура образовательного результата в педагогическом вузе.// http://kafedra-forum.narod.ru/index/0-37Сафонова О.А. Управление качеством образования в дошкольном образовательном учреждении. - М, 2011.Скоролупова О.А. Дошкольное образование: перспективы развития.//Администратор образования. №14, 2008. Троян А. Маркетинг в детском дошкольном учреждении//Дошкольное воспитание. № 9, 2011.