Имидж образовательной организации

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 6
1.1 ПОНЯТИЕ ИМИДЖА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 6
1.2 МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ И СПОСОБЫ ПОСТРОЕНИЯ ИМИДЖА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 10
1.3 ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ СУЩНОСТИ И СПЕЦИФИКИ СОВРЕМЕННОГО ИМИДЖА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 13
2. АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ СУЩНОСТИ И СПЕЦИФИКИ ИМИДЖА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ ГБОУ ШКОЛА 875 18
2.1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНИЗАЦИИ 18
2.2 ХАРАКТЕРИСТИКА ИМИДЖА ГБОУ ШКОЛА 875 22
2.3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИМИДЖА ГБОУ ШКОЛА 875 27
ГЛАВА 3. ОБЩИЙ ЗАМЫСЕЛ, СТРЕТЕГИЯ И ЦЕЛИ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПРОЕКТА 30
3.1. ОРГАНИЗАТОРЫ, ИСПОЛНИТЕЛИ И ПАРТНЕРЫ, СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ И УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА «СЕМЕЙНЫЙ КЛУБ» 30
3.2. МОТИВАЦИЯ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПРОЕКТА 36
3.3. МЕЖВЕДОМСТВЕННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СУБЪЕКТОВ УПРАВЛЕНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНЫМИ ПРОЕКТАМИ 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 47

Это говорит о том, что необходимо увеличивать количество информации о деятельности школы, причем делать это систематически и с помощью разнообразных форм ее подачи. Школа имеет свою символику: эмблему, гимн, флаг. Итак, на основании проведенных нами опросов и полученных результатов можно утверждать, что в ГБОУ СОШ №875сформирован корпоративный имидж, который носит положительный характер. В настоящее время ведется целенаправленная работа по его корректировке и поддержанию. С этой целью нами выделены две основные группы способов, предполагающие определение основных направлений деятельности, актуальных для школы, и в их рамках набор методов, приемов и технологий, которые могут использоваться школой. К первой группе способов относятся: участие в специализированных мероприятиях и организация подобных мероприятий; проведение PR - мероприятий (организация Дней открытых дверей, презентаций, работа по профориентации, популяризация деятельности школы через средства массовой информации); рекламирование - использование разного рода рекламных средств для актуализации желаемого имиджа школы (выпуск рекламных листовок, буклетов; трансляция самых важных и значимых событий о деятельности школы на школьном радио, на школьном телеэкране, на страницах Интернет, посвященных новостям культурной жизни ГБОУ СОШ №875). Кроме того, для поддержания благоприятного имиджа школа использует ряд организационно-экономических способов, а именно: определение структуры продвижения имиджа и системы ее функционирования, включающее создание творческих групп и распределение ответственности за обеспечение имиджа между ними; формирование системы стимулов создания благоприятного имиджа, предполагающей разработку психологических, социальных и экономических механизмов стимулирования заинтересованности членов педагогического коллектива в формировании благоприятного имиджа школы; повышение профессионализма педагогов, работа над их имиджем. 2.3.РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИМИДЖА ГБОУ ШКОЛА № 875В рамках продолжения процесса создания положительного имиджа ГБОУ школа № 875мы разработали план мероприятий способствующих благоприятному развитию данного процесса.План содержит следующие мероприятия:Определение целевой аудитории, их предпочтений и представлений об образовательном учреждении. Выявление определенных предпочтений и ожиданий аудитории, черт и характеристик, которыми, по мнению аудитории, должен обладать претендующий на позитивный имидж объект. Конструирование имиджа данного объекта, как ответ на предпочтения и ожидания аудитории. Разработка стратегии формирования имиджа, плана действий. Непосредственное формирование имиджа, то есть перевод сконструированной модели в реальность. Реализация стратегического и оперативного планов. Контроль за реализацией плана, замер промежуточных результатов, корректировка при необходимости как самой модели, так и стратегий и действий по воплощению ее в жизнь. Мониторинг сформированного имиджа, деятельности по его поддержанию и при необходимости модернизации. Таким образом, устойчивый позитивный имидж можно рассматривать как дополнительный ресурс управления, ресурс развития образовательной организации. На сегодняшний день для формирования положительного имиджа школы сделано не так уж и мало, и работа в этом направлении будет продолжена.ГЛАВА 3. ОБЩИЙ ЗАМЫСЕЛ, СТРЕТЕГИЯ И ЦЕЛИ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПРОЕКТА3.1. ОРГАНИЗАТОРЫ, ИСПОЛНИТЕЛИ И ПАРТНЕРЫ, СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ И УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА «СЕМЕЙНЫЙ КЛУБ»Целью данного проекта является создание модели партнерства и взаимодействия семьи, школы, всех заинтересованных людей и организаций для сохранения здоровья подрастающего поколения, развития творческого потенциала ребят и взрослых. Помогать изменению образа жизни семьи, сделать его более здоровым. Показать детям и взрослым многообразие увлекательных и полезных занятий, которые делают жизнь интересной, обогащают её.Задачами данного проекта являются:организовать в школе и окружающем социуме воспитательное пространство, которое содействует формированию у детей и взрослых культуры общения и поведения;оказывать содействие в развитии и укреплении у детей и взрослых чувства любви и уважения к другим людям, основанного на терпимости к особенностям окружающих, гордости за свою семью и край, на изучении и сохранении семейных традиций и реликвий;внедрять пропаганду о здоровом образе жизни;организовать работу по укреплению психического и физического здоровья семьи;способствовать уменьшению негативного влияния социальных факторов на здоровье ребёнка;найти пути оптимизации педагогического взаимодействия школы и семьи.На основании данного проекта выигрывает обе стороны и школа и родители, так как происходи внутрнее формирование ребенка, его взгляды на жизнь и на себя. Школа реализуетследующие возможности:-осуществит управление и корректировку семейного воспитания;- сформирует свой положительный имидж;- организует оздоровительные работы (школа – территория здоровья);- сформирует активную родительскую позицию;- совместное решение социальных проблем микрорайона;Для родителей, семьи данный проект даст следующие возможности: - непосредственное участие в управлении школой, лучшее понимание задач, стоящих перед школой;- возможность узнать о способах изменения образа жизни на более благоприятный для здоровья;- расширение круга общения;- возможность ближе узнать детей, лучше понимать их проблемы;- укрепление семьи;Для детей данный проект реализует следующее:- ощущение себя партнерами взрослых в очень важном деле;- возможность внести свой вклад в улучшение образа жизни своей семьи;- воспитание себя через воспитание родителей;- реализация потребности в творчестве;- умение ставить и воплощать позитивные цели.Основным направлением данного проекта является осуществление профилактической деятельности ведения здорового образа жизни детей, который формируется через близкое окружение ребенка, а так же осуществление духовного сближение ребенка с его родителями и семьей. Основным управляющим органом данного «Семейного клуба» является Совет. Он состоит из руководителя школы, руководителей дошкольных образовательных учреждений, входящих в состав ГБОУ школа № 875, а так же психолог школы. Совет «Семейного клуба» разработал свою нормативную документацию, по которой осуществляет деятельность. Деятельность «Семейного клуба» строится на взаимодействии педагогов и родителей учащихся детей, как школьников, так и дошкольников. «Семейный клуб» создает атмосферу теплоты и добра, подобную той, которая царит в большинстве семей. Деятельность данного клуба помогает родителям справится с трудностями воспитания своих детей, помогает детям пройти адапционный период отрыва от родителей – для дошкольников, для школьников реализована деятельность подготовки детей к выпуску в реальную жизнь. Так же на базе «Семейного клуба» организован «душевный четверг». Данное мероприятие проходит еженедельно, по четвергам. Тематики мероприятия довольно разнообразная, начиная от психологии, заканчивая простыми играми в куклы и машинки. Модель «Семейного клуба»Работа Клуба ведётся по четырём направлениям:- организация совместного досуга для детей и их родителей, пропаганда ЗОЖ;- организация профилактических занятий на тему правонарушений;- осуществление смягчение адапционного периода детей из детского сада в школу;- осуществление деятельности по социализации выпускников школы.3.2. МОТИВАЦИЯ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПРОЕКТАФормирование данного проекта «Семейный клуб» основано на переходе к новому типу социального развития. Он может осуществляться в рамках социокультурной модернизации как комплексного структурного изменения, направленного на формирование гражданской, этнокультурной, личностной идентичности при использовании механизма сетевого взаимодействия. Механизмом реализации задач проекта «Семейный клуб» является взаимодействие образовательных учреждений входящих в структурные подразделения ГБОУ школа № 875.Разработанный нами проект «Семейный клуб» спроектирован в рамках системного и структурного подходов, благодаря которым для нас представлена как аутопоэтическая распределенная система, которая обладает рядом признаков, таких как: открытость динамической системы при организационной закрытости, целостность, когнитивность, непрерывность и антиципация.Миссия проекта «Семейный клуб» заключается в том, оказании положительного влияния на семейное воспитание детей, а так же на правильное формирование отношения к здоровому образу жизни. Сфера деятельности проекта «Семейный клуб» – семьи обучающихся детей в ГБОУ школа № 875 и его структурных подразделениях (дошкольные образовательные учреждения).Стратегическое видение проекта «Семейный клуб» включает ключевые показатели, к достижению которых оно стремится: создание здоровой и адаптированной к современной жизни и миру нации. Эффективность образования проекта «Семейный клуб» может быть сформулирована как система оптимального использования ресурсов для получения наиболее высокого качества реализации вариативных (основных, дополнительных) образовательных программ и внеурочной деятельности.В условиях социокультурной модернизации образования это целеполагание должно наполняться вариативным содержанием, обусловленным использованием национально-региональной специфики.Указанные процессы развиваются в рамках определенных тенденций организации проекта «Семейный клуб»: универсальные (об управляемости и стихийности роста различного типа и вида сетевых объединений; преимущественные способы коммуникации внутри структурных подразделений ГБОУ школа № 875;  содержание целеполагания проекта «Семейный клуб» и др.3.3. МЕЖВЕДОМСТВЕННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СУБЪЕКТОВ УПРАВЛЕНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНЫМИ ПРОЕКТАМИПри проектировании образовательных социальных проектов результат проектирования зависит от уникального «расклада» самоопределения субъектов деятельности в социально-культурной сфере, поэтому существование априорной модели, с помощью которой можно было бы управлять развитием социокультурного института, невозможно. Более того, как показывает наш опыт, результат реализации проекта «Семейный клуб» всегда в большей или меньшей степени отличается от замысла. Поэтому та идеальная схема, модель социокультурного проекта, которая разрабатывается на начальной стадии проектирования, не может являться адекватным управленческим средством. Из сказанного следует, что модель как средство управления развитием социального института должна появляться как результат специального вида работы - моделирования как составной части проектирования, на каждом этапе проектирования. Таким образом, моделирование рассматривается нами как нормативное оформление этапа проектирования, а появляющаяся в результате моделирования модель - как форма фиксации или выражения этапа проектирования или конкретной составляющей проектной деятельности. Разработка проекта «Семейный клуб» представляется нам уровневым процессом:1. Создание идеальных моделей проекта «Семейный клуб».2. Разработка моделей переходного периода.3. Проектирование конкретных условий проекта «Семейный клуб» (и образовательных процессов) с учетом специфики региона – Московской области.Следует отметить, что в становлении и развитии подобных социальных проектов в нашей стране вполне реальны. ЗАКЛЮЧЕНИЕВ заключение данной курсовой работы можно сделать вывод, что сложившийся имидж образовательного учреждения оказывает прямое и сильное влияние на его развитие и осуществление деятельности. Имидж образовательного учреждения – это совокупность характеристик, которые позиционируют образовательное учреждение как положительный объект. Как мы поняли из теоретической части курсовой работы имидж складывается из мнения людей, которые основываются на слухах о данном образовательном учреждении. Для того, чтобы имидж был положительным сотрудники учреждения проводят перечень мероприятий по улучшению характеристик и деятельности образовательного учреждения.В практической части курсовой работы мы на примере ГБОУ школы № 875 рассмотрели формирование имиджа: какой имидж у школы на сегодняшний день и разработали план мероприятий по улучшению имиджа школы. На сегодняшний день имидж ГБОУ школа № 875 имеет положительный имидж. Такое утверждение мы сделали на основании проведённого маркетингового исследования при помощи анкетирования учащихся данной школы, педагогов, преподающих в данной школе и родителей учащихся данной школы. По результатам анкетирования было выявлено, что больше всего на положительный имидж школы повлияли факторы: сильный преподавательский состав и современная полная материально-техническая база. Очень сильное влияние на формирование положительного имиджа ГБОУ школа № 875 оказал влияние официальный сайт школы. На данном сайте расположена вся необходимая для учащихся информация, вплоть до расписания занятий. А так же постоянно обновляются новости, касающиеся основной деятельности школы и ее культурной жизни. Так же мы разработали свои рекомендации по улучшению имиджа. Данный план мероприятий направлен в основном на улучшение или усиление уже существующих мер, а именно по их корректировке и устранению недостатков. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫАликперов И. Формирование имиджа образовательного учреждения: западный и российский варианты, Электронный ресурсhttp://www.prof.msu.ru/publ/omsk/53.htm .Шарков Ф.И. Имидж фирмы: технология управления, 2016Горчакова В.Г. Эффективный персонал, 2016Михайлец Г. А. Практическая имиджелогия, 2016Ульяновский А.В. Корпоративный имидж: технология формирования для максимального роста, 2015Морган Г. Имидж организации: восемь моделей организационного развития, 2015Кузнецов И.Ю. Деловая этика и деловой этикет, 2016Официальный сайт ГБОУ школа № 875, Электронный ресурс http://sch875.mskobr.ru/Статья: позитивный имидж школы, Электронный ресурс http://motiv-pozitiv.com/publ/drugoe/pozitivnyj_imidzh_shkoly/7-1-0-62Бухаров Д.В. Имидж образовательного учреждения, 2014Фатюхина Н.А., Скубрий Е.В. Формирование имиджа образовательного учреждения, 2014Чалова Н.Ф. Формирование имиджа образовательной организации, 2015