Вход

Концептуальные основы формирования финансовой грамотности студентов в образовательном процессе колледжа

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 191618
Дата создания 2016
Страниц 25
Источников 12
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 610руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
Введение 2
Глава 1. Теоретические основы финансовой грамотности студентов 3
1.1. Сущность финансовой грамотности 3
Глава 2. Финансовая грамотность как основа профессиональной и социальной адаптации студентов 5
2.1. Финансовая грамотность в профессиональной подготовке студентов 5
2.2. Проблемы формирования финансовой грамотности студентов как их социальной компетенции 9
Глава 3. Идея социального партнерства и интеграция социального партнерства с образовательной подготовкой 12
Заключение 21
Список используемой литературы 23

Фрагмент работы для ознакомления

Уровень образовательного учрежденияАдминистрация учебного заведения, коллектив образовательного учреждения, профсоюз коллектива и др.Исходя из вышесказанного, субъект социального партнёрства -это представитель образовательного и профессионального, социального, государственного сообщества, имеющий интерес в хорошей подготовке будущих специалистов, обладающих уровнем готовности оказать помощьв профессиональной подготовке.К субъектам социального партнёрства образовательного процесса на муниципальном уровне относятся внешние и внутренние социальные партнёры. Рассмотрим их более подробно.Таблица 2.Система социального партнерства.Внутренние социальные партнерыВнешние социальные партнерыЭто субъекты образовательного процесса, принимающие участие в образовательном процессе: администрация, преподаватели, технический персонал, студенты.Осуществление взаимовыгодного партнёрства колледжа с работодателями и органами власти осуществляется на основе формирования и проведения основных образовательных программ для учащихся колледжа с организациями, сотрудничая с PR-компаний, достигающих результата трудоустройствавыпускников, обеспечение их частичной занятости, распространения вакансий приглашая представителей производственных предприятий.Государственное сообщество (муниципальные органы законодательной и исполнительной власти, учреждения труда и занятости, социальной и молодёжной политики, учреждения СМИ); образовательное общество (учреждения дополнительного образования, профессионального образования, среднего профессионального и общего образования);- профессиональное общество (компании РФ, коммерческие организации, иностранныефирмы, научно-исследовательские институты, бюро и т.д.)- общественное направление (благотворительные фонды, общественные советы, советы выпускников, молодежные объединения, попечительские советы, молодежные объединения).Эффективная работа с социальными партнёрами проводится в учреждениях среднего и начального профессионального образования. Основными результатами их деятельности являются: развитие на научной, учебной и методической основах отношений органов власти, образовательных учреждений отраслевых компаний региона, решение проблем учебного процесса, обеспечение всех видов практической деятельности, трудоустройствастудентов-выпускников, их поддержка на первых этапах трудовой деятельности.Таким образом, данный опыт сотрудничества дает возможность рассматривать социальное партнёрство как непростую систему отношений между разными сторонами социального партнёрства (государство, работодатели и т.д.), и обеспечение привлечения к сотрудничеству муниципальных органов власти, учебных заведений, родителей учащихся, общественных организаций и иных.Исходя из практики развития социального партнёрства в образовании, следует выделить четыре уровня (федеральный, региональный, муниципальный, образовательный). Социальное партнёрство в образовании на муниципальном уровне было рассмотрено в видеособоговида взаимодействия учебных заведений состудентами и системой трудовой деятельности, всех участников этого процесса. Основными предпосылками развития социального партнёрства в образовательном процессе являются:- востребованность в региональной образовательной деятельности конкурентоспособных специалистов из-за лишения квалифицированных кадров некоторыми предприятиями;- потребность в получении высшего профессиональном образования взрослымигражданами, ведь часть из них уже имеют начальное или среднее профессиональное образование;- потребность в обучении и подготовке квалифицированных специалистов, определяемая повышением уровня производства, ввиду переоснащения предприятий техническими средствамисовременного поколения.Вопрос повышения качества подготовки молодых специалистов решается путем взаимодействия учебных образовательных учреждений, субъектов и, соответственно, организаций, на основании согласований. Решение этой проблемысодержится в новом подходе всех участников социального партнерства в определении целей и путей каждого из них, что означаетобразованиеединой системы, которая способствует объединению внутренних и внешних социальных партнеров.Таблица 3. Задачи социальных партнеровСоциальные партнерыЗадачи социальных партнеровУправление образования - Разработка нормативно-правовой базы социального партнерства;- формирование и создание планов и мероприятий;- Объявление конкурсовМуниципальные органы власти- Информационная и организационная поддержка, оказание помощи в подготовке нормативно-правовой документацииОрганизации, компании, предприятия- подготовка будущих специалистов для организаций, обучение их в компаниях;- заключение договоров о сотрудничестве;- обеспечение прохождения практик;- осуществление работы со школьниками и студентами;- образовательные мероприятия Центры занятости населения- Консультации;- Помощь при трудоустройстве школьников, организация частичной занятости гражданам, в том числе и выпускникамколледжей, техникумов, ВУЗов;- поиск сотрудниковОбщеобразовательные школы- Обучение классов по профилям;- организация подготовительных курсов;- обеспечение консультации психолога по вопросу выявленияпроф. особенностей;- проведение внеклассных мероприятий;- родительские собранияОбщеобразовательные учреждения, ВПО СПО, НПО- осуществление социального партнерства;- проведение подготовительных курсов по подготовке к экзаменам школьников;- предложения для специалистов предприятий, организаций, с целью преподавания специальных предметов;- заключение договоров с организациями;-проведение стажировки и практик в организациях.Социальное партнерство применяется для решения разного рода вопросов, из них, организация практик в компаниях, помощь в трудоустройстве выпускников, развитие образовательного учреждения.Итак, в данной главе был рассмотрен вопрос идеи социального партнерства и интеграции социального партнерства с образовательной подготовкой, отмечены проблемы и пути их решения в данной образовательной сфере.ЗаключениеВ данном исследовании были рассмотрены и проанализированы концептуальные основы формирования финансовой грамотности студентов в образовательном процессе. Тем не менее, на наш взгляд, необходимо обязательное получение начального, среднего профессионального или высшего профессионального образования для того, чтобы обеспечить повышение уровня финансовой грамотности студентов образовательного процесса.Рассмотрев основные вопросы и задачи исследуемой темы, можно сделать вывод о том, что несмотря на разнообразные стороны системы социального партнерства, положительные и отрицательные, среди них встречается недоработанность муниципальной политики в сфере взаимодействия образовательных учреждений и социальных партнёров, а такженевысокая степень разработанности нормативной базы социального партнёрства в образовании, отсутствие единого объединяющего органавсех сторон социального партнерства, и, соответственно отсутствие разнообразных видов взаимодействия социальных партнеров. Опыт развития социального партнерства показывает, что необходимо дальнейшее развитие и разрботка неких предложений по совершенствованию системы данного сотрудничества.Было отмечено, что одним из показателейактивности процесса социального партнерства является профессионализм. Например, библиотекарем мог бы стать не только работник культуры, но управленческой деятельности. Библиотекам же необходимо создать специальные фонды, с целью развития сотрудничества, организовать поиск партнеров, решениевопросов развития социального партнерства. Основным аспектом успешности в адаптации и профессиональном и социальном росте студентов является то, что учащиеся, в соответствии с приведенными факторами, могут успешно адаптироваться к новым условиям жизни общества, взаимодействовать в окружающей среде, ведь нужно, чтобы процесс формирования и становления всех вышеприведенных знаний, навыков и умений происходил в образовательном процессе в соответствии с планом, постепенно.Список используемой литературыНормативно-правовые актыКонституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ)Федеральный закон от 12.01.1996 N 10-ФЗ «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности»(ред. от 31.01.2016г.)Федеральный закон от 27.11.2002 N 156-ФЗ "Об объединениях работодателей"(ред. от 28.11.2015г.)Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 30.12.2015г.)ЛитератураБакшт К. А. Вкус жизни. Как достигать успеха, финансовой свободы и управлять своей судьбой. Учебник. – М.: Питер, 2013. 510с.Бодо Шефер Путь к финансовой свободе. Учебник. – М.: Попурри, 2014. 336с.(пер.С. Борич)Д. Конаш Сохранить и приумножить. Как грамотно и с выгодой управлять сбережениями. Учебник. – М.: Альпина Паблишер, 2012. 120с.Жданова А.О. Финансовая грамотность. Материалы для учащихся. Учебник. – М.: Вита Пресс, 2016. 400с.Овчинников М.А. Обзор международной практики реализации стратегий и программ в области финансовой грамотности. Учебник. – М.: 2008.Электронные ресурсы:Аксенов А.П., Пухов А. В., Андреев А.Ф. Гид по финансовой грамотности. Учебное пособие, 2010. С. 24 [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/9029.htmlВоронов А.А. Финансовая грамотность Российских студентов // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Социология. Политология. – 2010. – №2. Т.10. — С. 22Зеленцова А.В., Блискавка Е.А. Повышение финансовой грамотности населения. Международный опыт и Российская практика. Учебное пособие. – М.: ЦИПСиР, 2012. 112с. [Электронный ресурс] - Режим доступа:http://www.iprbookshop.ru/10531html

Список литературы [ всего 12]

Список используемой литературы
Нормативно-правовые акты
1. Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ)
2. Федеральный закон от 12.01.1996 N 10-ФЗ «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности» (ред. от 31.01.2016г.)
3. Федеральный закон от 27.11.2002 N 156-ФЗ "Об объединениях работодателей"(ред. от 28.11.2015г.)
4. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 30.12.2015г.)
Литература
1. Бакшт К. А. Вкус жизни. Как достигать успеха, финансовой свободы и управлять своей судьбой. Учебник. – М.: Питер, 2013. 510с.
2. Бодо Шефер Путь к финансовой свободе. Учебник. – М.: Попурри, 2014. 336с.(пер.С. Борич)
3. Д. Конаш Сохранить и приумножить. Как грамотно и с выгодой управлять сбережениями. Учебник. – М.: Альпина Паблишер, 2012. 120с.
4. Жданова А.О. Финансовая грамотность. Материалы для учащихся. Учебник. – М.: Вита Пресс, 2016. 400с.
5. Овчинников М.А. Обзор международной практики реализации стратегий и программ в области финансовой грамотности. Учебник. – М.: 2008.
Электронные ресурсы:
6. Аксенов А.П., Пухов А. В., Андреев А.Ф. Гид по финансовой грамотности. Учебное пособие, 2010. С. 24 [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/9029.html
7. Воронов А.А. Финансовая грамотность Российских студентов // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Социология. Политология. – 2010. – №2. Т.10. — С. 22
8. Зеленцова А.В., Блискавка Е.А. Повышение финансовой грамотности населения. Международный опыт и Российская практика. Учебное пособие. – М.: ЦИПСиР, 2012. 112с. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/10531html
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00499
© Рефератбанк, 2002 - 2024