Социально-психологический климат дошкольного учреждения

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие социально-психологического климата 5
2. Особенности социально-психологического климата в дошкольном учреждении 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 10
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 11

Любой педагог знает о том, что общие результаты зависят от индивидуальных усилий каждого. Но настоящее чувство ответственности и долга за все, что делается в дошкольном учреждении, рождается и крепнет только там, где каждый воспитатель своим трудом вносит вклад в дело всего коллектива, где этот вклад получает надлежащее одобрение, поощрение, признание.
Только в том случае, когда длительное пребывание воспитателя в детском саду связано с творческой работой, его любовью к делу, сопровождается ростом его педагогического мастерства и общего уровня культуры, постоянство состава педагогического коллектива становится положительным фактором для дальнейшего улучшения работы детского сада. Коллектив педагогического коллектива может и должен меняться, но не переходящим, постоянным должны оставаться его важные качества - повышение педагогического мастерства каждого работника, постоянный рост, умножение и сохранение лучших традиций, бережная передача их молодым педагогам. Хранением всех приобретенных положительных качеств педагогического коллектива может быть только сам коллектив, в частности его самая лучшая, передавая часть, вокруг которой объединяются менее опытные педагоги и которые должны быть ядром коллектива, только в таком случае можно говорить о благоприятном социально-психологическом климате в дошкольном учреждении.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данном реферате определена сущность понятия «социально-психологический климат». В работе мы придерживаемся мнения, что социально-психологический климат - это эмоционально-психологический настрой, складывающийся в коллективе в процессе работы и проявляющийся в тех взаимоотношениях, которые устанавливаются на основе субъективных и объективных взаимосвязей между членами коллектива, неформальными и формальными группами при личных контактах между людьми.
В реферате раскрыты особенности создания благоприятного социально-психологического климата в дошкольном образовательном учреждении, который обеспечивается реализацией механизмов, таких как: сработанность, психологическая совместимость членов коллектива, стимулирование работников через поощрения, дисциплина.
Таким образом, можно сказать, что для создания благоприятного социально-психологического климата в дошкольном образовательном учреждении важны все факторы (механизмы его создания) и такие как, характер выполняемой деятельности, удовлетворенность работой, дисциплина, сработанность, организация совместной деятельности.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Ермолаева Е.В. Благоприятный социально-психологический климат в коллективе как условие эффективной работы/ Е.В. Ермолаева, Л.А.Павлова// Новая наука: теоретический и практический взгляд.-2015.-№3.-С.50-52
Калашникова М.Б. Корпоративная культура как средство обеспечения психологической безопасности ребенка в детском саду/ М.Б.Калашникова// Вестник новгородского государственного университета им.Ярослава Мудрого.-2012.-№70.-С.73-77
Наумова Л.А. Корпоративная культура как показатель управления развитием дошкольного образовательного учреждения/ Л.А.Наумова// IN SITU.-2015.-№5.-С.70-76
Посельская А.С. Социально-психологический климат/ А.С. Посельская// Студенческая наука XXI века.-2015.-№4(7).-С.192-194
Слепцова Ю.А. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе/ Ю.А.Слепцова, Л.Н.Попова// Педагогический опыт: теория, методика, практика.-2015.-Т.1.-№3(4).-С.127-128
10