Вход

Динамика Я-концепции женщин молодого и зрелого возраста

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 190751
Дата создания 2015
Страниц 30
Источников 23
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 610руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретический аспект изучения проблемы динамики 5
Я-концепции женщин молодого и зрелого возраста 5
1.1 Сущность и структура понятия «Я-концепция» 5
1.2 Характеристика особенностей молодого и зрелого возраста у женщин 8
1.3 Диагностические исследования по проблеме динамики Я-концепции 12
Вывод по главе 1 16
Глава 2. Практические аспекты изучения проблемы динамики Я-концепции у женщин молодого и зрелого возраста 17
2.1 Описание диагностических методов 17
2.1 Результаты исследования по проблеме динамики Я-концепции женщин молодого и зрелого возраста 23
Вывод по главе 2. 28
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 33

Фрагмент работы для ознакомления

В то же время важнейший вопрос о том, как человек формирует то или иное представление о себе, на основе каких эталонов, суждений, умозаключений, образов, при всей громадной значимости и большом интересе к нему остается все еще малоизученной проблемой. Для практического изучения особенностей самосознания, самоотношения, самооценки личности служит тест «Автопортрет». Тест адаптирован Р. Бернсом (США), который предлагал нарисовать себя одного или с членами семьи, коллегами по работе. «Вы можете прийти домой, закричать или заплакать, — пишет Р. Бернс, — но вы не можете сделать это на работе. Все это отразится в вашем рисунке». Цель: практическое изучение особенностей самосознания, самоотношения и самооценки личностиИнструкция: испытуемым женщинам предлагается нарисовать себя в полный рост.Материал: карандаш или ручка, лист бумаги 10x15 см.Интерпретация результатов: Элементы, которые могут быть обнаружены в автопортрете, трактуются следующим образом. Голова. Рисунок большой головы обычно предполагает большие интеллектуальные претензии или недовольство своим интеллектом. Рисунок маленькой головы обычно отражает чувство интеллектуальной или социальной неадекватности. Глаза. Большие глаза на рисунке предполагают подозрительность, а также проявление озабоченности и гиперчувствительности по отношению к общественному мнению. Маленькие или закрытые глаза обычно предполагают самопоглощенность и тенденцию к интроверсии. Уши и нос. Большие уши предполагают чувствительность к критике. Акцент, смещенный на нос, предполагает наличие сексуальных проблем. Выделенные ноздри свидетельствуют о склонности к агрессии. Рот. Выделенный рот предполагает примитивные оральные тенденции или возможную затрудненность с речью. Отсутствие рта означает либо депрессию, либо вялость в общении. Руки. Символизируют контакт личности с окружающим миром. Скованные руки предполагают жесткую, обязательную, замкнутую личность. Вяло опущенные руки предполагают неэффективность. Хрупкие, слабые руки — физическую или психологическую слабость. Длинные, сильные руки предполагают амбициозность и сильную вовлеченность в события внешнего мира. Очень короткие руки предполагают отсутствие амбициозности и чувство неадекватности. Ноги. Длинные ноги означают потребность в независимости. Большие ноги подразумевают нестабильность и отсутствие основы. Дезертиры, например, часто рисуют людей без ног. 2.1 Результаты исследования по проблеме динамики Я-концепции женщин молодого и зрелого возрастаДанные, полученные в процессе исследователя, позволили вывить динамику Я-концепции у женщин в молодом и зрелом возрастеВ исследовании принимало участие 38 женщин: 20 молодых женщин (от 23 до 30 лет) и 18 женщин зрелого возраста (от 35 до 50 лет)Обратимся к результатам, которые были получены в результате диагностики женщин молодого возраста (20 респондентов)Результаты исследования по методике 1показали (см. Рис.1):9 женщин (45%) имеют завышенную самооценку2 женщины (10%) имеют заниженную самооценку3 женщин (15%) имеют неустойчивую самооценку6 женщин (30%) имеют адекватную самооценкуРис.1 «Диаграмма результатов исследования по методике Куна (молодой возраст»Таким образом, в молодом возрасте:30% женщин способны реально оценивать свои способности, достоинства и недостатки; 45% - преувеличивают свои достоинства, приписывают себе несуществующие способности, и исключают у себя недостатки, такие люди не способны принимать на себя ответственность15% - пребывают в дискомфортном состоянии и не могут полноценно себя оценить;10% - ставят перед собой более низкие цели, чем они могли бы достигнуть, они отмечают, что у них нет достоинств, преобладает негативное отношение к своей личностиМы можем сделать вывод, что у женщин в молодом возрасте преобладает завышенная самооценкаОбратимся к результатам исследования по данной методике у женщин зрелого возраста (18 респондентов)Результаты исследования по методике 2 - зрелый возраст (см. Рис.2):10 женщин – 55,5% имеют адекватную самооценку3 женщины – 16,5% имеют завышенную самооценку4 женщины – 22% имеют заниженную самооценку1 женщина – 6% имеет неустойчивую самооценкуРис.2 «Диаграмма результатов исследования по методике Куна (зрелый возраст)»Таким образом, в молодом возрасте: 55,5% женщин способны реально оценивать свои способности, достоинства и недостатки; 16,5% - преувеличивают свои достоинства, приписывают себе несуществующие способности, и исключают у себя недостатки, такие люди не способны принимать на себя ответственность6% - пребывают в дискомфортном состоянии и не могут полноценно себя оценить;23% - ставят перед собой более низкие цели, чем они могли бы достигнуть, они отмечают, что у них нет достоинств, преобладает негативное отношение к своей личностиМы можем сделать вывод, что у женщин в молодом возрасте преобладает завышенная самооценка.Сравним результаты по данным этой методики в молодом и зрелом возрасте у женщин (см. Рис.3)Рис 3 «Диаграмма сравнения результатов по тесту Куна в молодом и зрелом возрасте у женщин»Опираясь на диаграмму мы можем сделать вывод, что в зрелом возрасте большее число женщин имеет адекватную самооценку, чем в молодом. В молодом возрасте процент женщин, имеющих завышенную самооценку намного больше, чем в зрелом. Неустойчивой самооценкой обладают больше женщин в молодом возрасте, чем в зрелом. Обратная ситуация происходит относительно заниженной самооценкиОбратимся к результатам исследования по методике 2 (молодой возраст):2 женщины изобразили большую голову, что говорит о больших интеллектуальных претензиях личности5 женщин изобразили большие глаза, что говорит о гиперчувствительности к общественному мнению3 женщин изобразили длинные руки – амбициозность8 женщины изобразили сильные руки – вовлеченность в события внешнего мира1 женщина изобразила опущенные руки – психологическая слабость3 женщины выделили уши в своих рисунках, что говорит о чувствительности к критике2 человека изобразили длинные ноги – потребность в независимости1 женщина сделала акцент на нос, что говорит о наличии сексуальных проблемТеперь обратимся к результатам методики «Автопортрет» у женщин зрелого возраста:2 женщины – большие ноги – отсутствие основы1 женщина – скованные руки – замкнутая личность2 женщины – акцент на нос – наличие сексуальных проблем1 женщина – отсутствие рта – депрессия1 женщина – выделенные ноздри – склонность к агрессии2 женщины – большие глаза гиперчувствительность к общественному мнению1 женщина – короткие руки – отсутствие амбиций4 женщины – сильные руки – вовлеченность в события внешнего мираСравним результаты: в молодом возрасте для женщин свойственны большие претензии на интеллект, амбициозность, многие проявляют интерес к событиям внешнего мира, но в тоже время они очень чувствительны к критике и общественному мнению. Среди группы испытуемых женщин молодого возраста нет тех, кому свойственна агрессия, в отличие от зрелого возраста, так же если в молодом возрасте у женщин практически не наблюдается проблем сексуального характера, то в зрелом возрасте он возрастает, но следует отметить, что он является небольшим.Следует отметить, что в зрелом возрасте процент женщин, которые проявляют интерес к событиям внешнего мира, уменьшается, но незначительно. В зрелом возрасте у некоторых женщин мы можем наблюдать депрессивное состояние, в группе испытуемых молодого возраста мы этого не наблюдалиТакже хотелось бы отметить, что в зрелом возрасте уменьшается количество женщин, для которых большое значение имеет общественное мнение и критика окружающих.Вывод по главе 2.В зрелом возрасте у женщин приобретают полноту значимости этические ценности. Преимущественно это проявляется в отношениях этих личностей с более молодыми людьми, а также с более старшими по возрасту. Зрелые взрослые женщины «способны идентифицировать себя с другими людьми, так что они склонны способствовать самоактуализации других, так же как и собственной самоактуализации». В своем влиянии они проявляют осторожность, чтобы не посягать на право других при удовлетворении своих собственных потребностей. Их Я-концепция стремится сохранять автономность и ограждает от пересечений свое концептуальное пространство. Самоактуализирующиеся люди способны проводить различия между целями и средствами, то есть в самооценивании больший вес приобретают Я-образы, контролирующие нравственные нормы, в отличие от действующих операционных Я-образов более молодого возраста.ЗаключениеНа рубеже молодости и зрелости женщины (да и мужчины тоже) обозревают пройденный жизненный путь, рассматривая с вершины своего возраста то, что уже состоялось, и предугадывая то, чему еще суждено прийти. Констатирующий реальность Я-образ дает женщине основание для личностных планов, вносит позитивную или совсем не позитивную суть в самооценки. Самооценки зрелой женщины становятся более реалистичными, рационализированные планы, уточняют цели и смысл жизни, Я-концепция выверяет свои истинные ценности.Вся эта личностная динамика происходит в связи с тем, что имеет место в семье женщины, в профессиональном мире и вообще в большом социуме.У зрелых женщин усиливается когнитивный компонент самооценки,так как к этапу зрелости у успешно функционирующей женщины достаточно знаний о себе, чтобы объективно себя оценивать. В этом случае редкими оказываются «аффекты на себя», связанные с мерой удовлетворенности своими действиями, результатами реализации намеченных целей.В силу того что на этапе молодости критерии успешности женщин складываются из сравнения себя с другими (что неизбежно сопровождается эмоциями, сила и напряженность которых зависит от значимости для личности оцениваемого содержания), эмоциональная составляющая самооценки у молодых взрослых имеет порой превалирующую значимость.В более зрелом возрасте, когда интериоризация оценок других уже произошла, самооценка женщины уже в большей мере ориентирована на внутренние эталоны. При этом эмоциональное сопровождение самооценки становится более сдержанным и свернутым к категориальным характеристикам. Сбалансированность когнитивного и эмоционального компонента в самооценке, характерная для наиболее гармонично развивающихся личностей на этапе молодости, к моменту зрелости приобретает тенденцию усиления когнитивного звена. Осознанное, взвешенное, реалистичное отношение к себе ведет к тому, что знания о себе начинают регулировать и вести за собой эмоции, адресующиеся собственному «Я».Список литературыАбульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности)Агапов В.С. Становление Я-концепции личности: теория и практика. – М.: Институт молодежи, 1999.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 1986. – 422 с.Бодалев А.А. Личность в общении. – М., 1983.ФлоренБолотова А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Вопросы психологии. – 2006. - №2. – с.116-125.Деркач А.А. Реализация концепции Я в системе жизненных отношений личности. – М.: РАУ, 1993Иващенко А.В., Агапов В.С. Проблемы Я-концепции личности в отечественной психологии. //Мир психологии. Научно- методический журнал.- М.- Воронеж., 2002. №2Исаев Е.И. Возрастная психология.// Вопросы психологии. – 1998. - № 5Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Учеб. пособие для вузов. – М.: Сфера: Юрайт, 2001. – 464 с. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн.- 4-е изд.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Кн.1: Психология.- 640 с.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: учебное пособие. М., 1991.Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М: Наука, 1997.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб, 1999.Соколова Е.Т. особенности самосознания при невротическом развитии личности. М., 1991Столин В.В. Самосознание личности . М: МГУ, 1983Творогова Н.Д. Я в контексте психологии успеха. //Мир психологии. Научно- методический журнал.- М.- Воронеж., 2002. №2http://tests.kulichki.comhttp://www.psinside.ruhttp://www.gurutestov.ruhttp://odiplom.ruhttp://www.portal-slovo.ru/http://gigabaza.ruhttp://www.vestnik-kafu.infoПриложение 1Структура Я- концепцииПриложение 1Тест М.В. Куна «Кто я?»Напишите 20 различных ответов на простой вопрос: "Кто я?". Отвечайте так, как Вы ответили бы себе лично, а не кому-то другому. Пишите ответы в том порядке, в каком они приходят Вам в голову. Не заботьтесь о логике и важности ответов. 1 _________________________ 2 _________________________ 3 _________________________ 4 _________________________ 5 _________________________ 6 _________________________ 7 _________________________ 8 _________________________ 9 _________________________ 10 _________________________   11 _________________________ 12 _________________________ 13 _________________________ 14 _________________________ 15 _________________________ 16 _________________________ 17 _________________________ 18 _________________________ 19 _________________________ 20 _________________________

Список литературы [ всего 23]

Список литературы
1. Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности)
2. Агапов В.С. Становление Я-концепции личности: теория и практика. – М.: Институт молодежи, 1999.
3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 1986. – 422 с.
4. Бодалев А.А. Личность в общении. – М., 1983.Флорен
5. Болотова А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Вопросы психологии. – 2006. - №2. – с.116-125.
6. Деркач А.А. Реализация концепции Я в системе жизненных отношений личности. – М.: РАУ, 1993
7. Иващенко А.В., Агапов В.С. Проблемы Я-концепции личности в отечественной психологии. //Мир психологии. Научно- методический журнал.- М.- Воронеж., 2002. №2
8. Исаев Е.И. Возрастная психология.// Вопросы психологии. – 1998. - № 5
9. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Учеб. пособие для вузов. – М.: Сфера: Юрайт, 2001. – 464 с.
10. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн.- 4-е изд.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Кн.1: Психология.- 640 с.
11. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: учебное пособие. М., 1991.
12. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М: Наука, 1997.
13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб, 1999.
14. Соколова Е.Т. особенности самосознания при невротическом развитии личности. М., 1991
15. Столин В.В. Самосознание личности . М: МГУ, 1983
16. Творогова Н.Д. Я в контексте психологии успеха. //Мир психологии. Научно- методический журнал.- М.- Воронеж., 2002. №2
17. http://tests.kulichki.com
18. http://www.psinside.ru
19. http://www.gurutestov.ru
20. http://odiplom.ru
21. http://www.portal-slovo.ru/
22. http://gigabaza.ru
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00502
© Рефератбанк, 2002 - 2024