использование обучающих игровых программ в обучении иностранному языку детей среднего школьного возраста

Оглавление
Введение 3
Глава 1. Роль игры в развитии мотивации обучения иностранному языку учащихся среднего звена 6
1.1 Мотивация в обучении иностранному языку при помощи игры 6
1.2 Особенности современного обучения иностранному языку при помощи цифровых технологий 11
Глава 2. Методические принципы обучения иностранному языку в рамках игрового подхода 22
2.1 Интерактивные игры в обучении иностранному языку 22
2.2 Создание коммуникативной игровой ситуации на уроке иностранного языка при помощи игровых программ 27
Заключение 33
Список литературы 35
Приложение 38

Королевичи Am, Is, Are очень любили путешествовать по Планете – Грамматика. Когда они прилетали в другие королевства, им было интересно узнать как можно больше информации о жителях этого королевства. Они задавали им много вопросов: как их зовут, сколько им лет и другие.
Королевичи любили путешествовать в летающем вагончике.
Так как они были королевичи, они любили, чтобы их вагончик всегда был первым.
Посмотрите на наш летающий поезд. В зеленом вагончике у нас путешествуют королевичи Am, Is, Are, в синем вагончике другие жители планеты.
Когда королевичи беседовали с жителями, они начинали важно спрашивать:
Am I nice? Are we friends?
Are you clever? Are you pupils?
Is he a friend? Are they doctors?
Is she a girl?
It is a dog?
Запомни: Задавая вопросы, мы начинаем их с Am, Is, Are
(работа с таблицей в учебнике)
На Планете – Грамматика жили Слова Почемучки. Они были такие любопытные, им всегда все было очень интересно и жители дали им имена:
Why? What? Who? When? How? Когда они встречались с кем – нибудь, никто не успевал сказать и слова, потому-то они первыми начинали задавать вопросы.
What is your name?
How old are you?
Where are you from?
Запомни: Вопросительные слова стоят на первом месте, перед формами глагола TO BE, с них начинаются специальные вопросы, и называются они специальные вопросительные слова.
Мы продолжаем с вами путешествие по Планете – Грамматика и сегодня мы снова встретимся с могущественным королем To Be.
Замок To Be дивно красив, с множеством башенок, шпилей, переходных галерей, с разноцветными витражами. Его окружает глубокий ров, над которым возвышается подъемный мост. Все как в сказке! Сегодня он особенно красив, так как украшен разноцветными флагами. Сегодня в замке праздник. Собрались придворные короля и гости из других королевств.
Вся семья короля TO BE собралась в парадном зале, и сам король представил своих родственников гостям. Свое представление он начал со своих родителей:
«Это мое Прошлое, мои дорогие родители, мать-королева WAS и отец-король WERE, – услышав слово «прошлое», старички встрепенулись и заговорили наперегонки: It was so nice in the Past. We were so young. Summer was so hot. Winter was so snowy. Days were long. We were so happy...Они были уже старенькие и любили вспоминать свои счастливое время, когда они были молоды, и полны сил но все это уже у них было в прошлом (Past Simple). Однако они помогали своему сыну в управлении королевством, и когда речь заходила о прошлых временах, они всегда были рядом и помогали ему советом. Ведь в прошлые времена, Was и Were правили королевством. В прошлые времена они имели такую же силу и занимали такое же место в предложении, как и их внуки AM,IS,ARE в настоящее время. (Далее работа с таблицей в учебнике)
Затем, король представил своих сыновей. Он ими очень гордился, так как они – его настоящие помощники. Они играют огромную роль на планете Грамматика, и забывать о них просто неприлично!
– Вот они, мое настоящее, мой сегодняшний день!
Am, Is, Are тотчас заговорили о сегодняшних днях своего замка:
Our castle is so nice! We are happy in our castle. I am happy. And I am happy too. So I am.
Our Father is happy too.
Вдруг король увидел придворного волшебника. Он о чем-то с ним поговорил и через некоторое время все присутствующие на балу оказались в волшебной стране – стране Будущего (Future Simple). Это была страна, о которой только можно мечтать.
В этой волшебной стране Будущего, король TO BE увидел своих внуков Shall и Will, которые правят в королевстве Будущего (работа с таблицей в учебнике).
Когда закончилось время пребывания в стране Будущего, все вернулись в замок.
Они еще долго болтали о своих будущих радостях, но вошел слуга и объявил: «Кушать подано!». Это был незабываемый праздник для всех присутствующих. Скоро все разъехались по своим королевствам, но еще долго вспоминали этот праздник и могущественного короля глагол TO BE.
Данную сказку можно продолжать, вводя, все новые персонажи. В современной школе должен происходить постоянный творческий поиск, целью которого станет обретение новых форм и приемов, которые позволят объединить в единый процесс всю работу по образованию, а также развитию и воспитанию учащихся на всех этапах обучения.
Заключение
Существенный прогресс в развитии персональных компьютеров и компьютерных технологий приводит к изменению и в процессе обучения иностранным языкам. Активное и уместное применение компьютера на уроке английского языка представляется возможным и целесообразным исходя из специфики самого предмета. Ведущим компонентом содержания обучения иностранному языку является обучение различным видам речевой деятельности говорению, аудированию, чтению, письму.
Коллективам учителей школ необходимо реализовать концепцию, которая предполагает необходимость обеспечения учащихся прочными знаниями материала программы с одновременным осуществлением разноаспектного развития и формирования личности каждого обучаемого – с учетом его индивидуальных способностей и возможностей. Пути и способы реализации этих принципов должны быть в значимой степени творческими, нетрадиционными и в то же время эффективными.
В ходе подготовки программы интерактивного обучения английскому языку необходимо провести предварительную диагностику и определить, к какому из данных уровней относиться потенциальный обучаемый, чтобы как можно более эффективно осуществить подбор методического материала, подбор практических упражнений и заданий с целью максимально эффективного перехода на следующий уровень и закреплением полученных знаний.
От знания уровня подготовленности обучаемого в данный момент зависит не только экономия времени, но и эффективность усвоения нового материала, чтобы дистанционное обучение работало на опережение, в соответствии с теми принципами, которые были уже обозначены выше.
Соблюдение этих простых правил необходимо по той простой причине, что сегодня к учащимся предъявляются более высокие требования при обучении практическому владению английским языком, это касается как повседневного общения, так и общения в профессиональной сфере.
Из этого следует, что объёмы информации, которые необходимо обработать и усвоить учащимся, постоянно возрастают и часто те рутинные способы её передачи, которые ранее были отработаны в преподавательской среде, оказываются неэффективными.
Таким образом, использование современных технологий интерактивного обучения сегодня раскрывает весьма широкие возможности в обучении.
Игровые программы обучения имеют много преимуществ перед существующие традиционными методами обучения. Они позволяют тренировать у учащихся различные виды речевой деятельности, а также сочетать их в разных комбинациях, помогают осознавать языковые явления, формировать лингвистические способности, создавать коммуникативные ситуации, автоматизировать различные языковые и речевые действия, а также обеспечивают возможность учёта ведущей репрезентативной системы, реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы.
Список литературы
1. Алексеева, Л. Е. Методика обучения профессионально-ориентированному иностранному языку / Л. Е. Алексеева. – СПб. : Филологический факультет СПбГУ, 2007. – 25 с.
2. Бекасов И.К. Интернет-телефония как средство совершенствования коммуникативной компетенции старшеклассников-лингвистов / И.К. Бекасов // Университетские чтения 2006, Пятигорск. – Режим доступа: http://pn.pglu.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=1912.
3. Вайсбруд, М. А. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке / М. А. Вайсбруд. – Об-нинск : Изд-во Титул, 2001. – 126 с.
4. Ворожцова И.Б. Личностно-деятельностная модель обучения иностранному языку / И.Б. Ворожцова. – Ижевск: Удмуртский университет, 2008.
5. Голубева Т.И., Репина С. О. Применение информационных технологий в обучении иностранному языку: Учебное пособие – Оренбург: ГОУ ОГУ , 2004.- 167 с.
6. Готлиб Р. А. Социальная востребованность знания иностранного языка / Р.А. Готлиб / Социологические исследования, № 2, 2009. С. 122–127
7. Гусарова, Е. Н. Современные педагогические технологии : учебно-методическое пособие для старшеклассников и преподавателей вузов культуры и искусств / Е. Н. Гусарова. ‒ М. : АПК и ПРО, 2004. – 174 с.
8. Интерактивные проекты в языковом образовании : сборник научных статей / О. Б. Арыкова ; под ред. Ю. Б. Кузьменковой. – М. : Центр по изучению взаимодействия культур ФИЯР МГУ им. М. В. Ломоносова, 2007. – С. 136 – 145.
9. Карамышева, Т. В. Обучение иностранным языкам с помощью компьютера / Т. В. Карамышева. – СПб. : Союз, 2011. – 192 с.
10. Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3-12.
11. Личностно-ориентированное обучение : хрестоматия для старшеклассников гуманитарных факультетов высших учебных заведений / сост. Е. О. Иванова, И. М. Осмоловская. – М. : СГУ, 2005. – 263 с.
12. Модернизация процесса обучения иностранным языкам в рамках стратегии модернизации образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе / отв. ред. М. К. Колкова // Обучение иностранным языкам. ‒ СПб. : КАРО, 2003. – 320 с.
13. Обучение иностранным языкам. Материалы для специалиста образовательного учреждения. М., 2003.- 192 с.
14. Павлова С. И., Чухарева О.В. Современные автоматизированные обучающие системы в инновационном образовании [Эл. ресурс]. Электрон. дан. URL: http://www.chyhareva.ru/pabl/obych_v_obrz_1/index.html
15. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: продвинутый курс. М.: Астрель, 2010. – 180 с.
16. Соловова, Е. Н. Методика отбора и работы с текстами для чтения на старшем этапе обучения школьников / Е. Н. Соловова // Иностранные языки в школе. – 2007. – № 2. – С. 2–10.
17. Тавгень И.А. Дистанционное обучение: опыт, проблемы, перспективы. – 2-е изд., исправл. и доп./Под редакцией Ю.В.Позняка - .Мн.: БГУ, 2003. – 180 с.
18. Тер-Минасова С. Г. Традиции и инновации языкового образования в России / С. Г. Тер-Минасова // Интерактивныепроекты в языковом образовании : сборник научных статей / под ред. Ю. Б. Кузьменковой. – М.: Центр по изучению взаимодействия куль-тур ФИЯР МГУ им. М. В. Ломоносова, 2007. –280 с.
19. Щемелева И. Ю. Об использовании интернет-ресурсов при обучении аудированию // Homo Loquens: актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков : сборник научных статей / под ред. И. Ю. Щемелевой. – Выпуск 1. – СПб : Издательство Ютас, 2009.- 120 с.
20. Шульгина Е.М. Номенклатура коммуникативно-речевых умений. Презентация. Томск, 2012. – 220 с.
21. Шульгина Е.М. Особенности методики обучения иностранному языку одаренных детей. Подходы и методы. Презентация. Томск, 2012.
Приложение
Список обучающих компьютерных программ по английскому языку
1. «Я и моя семья.» (4-9 лет) Серия «Английский для детей»
Серия «Английский для детей» в игровой форме учит ребенка азам английского языка. Формирует начальный словарный запас (более ста слов по темам: семья, строение человека, одежда, цвета, цифры и многое другое). Развивает зрительную память, логическое мышление и навыки работы с компьютером. Игра разработана западными педагогами и лингвистами и переведена на русский язык при участии российских специалистов. Серия включает также диски «Дома и во дворе», «Мир вокруг нас» (6-11 лет).
2. Часть 1. «Миссия: шпион». (5-10 лет) Серия «Английский язык от А до Z».
Первая часть для тех, кто только начинает изучать английский язык. Ночной город, наполненный тайнами, захватывающие истории напарника, факты об Англии и английском языке. Секретные задания для настоящего шпиона превратят изучение языка в увлекательное занятие. Полученные знания осваиваются в 11 играх, также тренирующих память и быстроту реакции. Темы: семья, внешность, транспорт, мебель, числительные, алфавит, артикль.
3. Часть 2. «Миссия сыщик». (5-7 класс) Серия «Английский язык от А до Z».
Содержит разделы грамматики школьного курса английского языка. На этот раз предстоит распутать дело о похищении рукописи Профессора. Она содержит чертежи суперсекретного Механизма. Задача – найти рукопись, собрать по чертежам Механизм. 12 игр. Темы: множественное число существительных, предлоги, словообразование, времена глагола и другие.
4. Часть 3. «Миссия: космический турист». (8-9 класс) Серия «Английский язык от А до Z».
Содержит разделы грамматики. Вам предстоит отправиться в путешествие на планету Мю. Полученные знания осваиваются в 12 играх. Темы: словообразование, much/many, some/any и многое другое.
5. «Алик. Моя первая английская азбука». Серия «Учимся с Аликом»
Диск знакомит детей в игровой форме с алфавитом. Алик и его друзья познакомят детей с каждой буквой. Много красочных персонажей, веселых анимаций и разнообразных звуков по каждой букве.
6. «Diamond English Club – Winnie-the-Pooh»
В основу положена адаптация повести сказки Алана А. Милна. Диск предназначен учащимся 5-6 классов средних школ, лицеев и гимназий, 2-3 классов школ с углубленным изучением языка. Текст разбит на небольшие поурочные фрагменты и сопровождается упражнениями и словарем. Сказка озвучена профессиональным диктором-актером из Лондона. Перевод наиболее сложных оборотов прямо в тексте. Средство для отработки произношения. Интерактивные упражнения по грамматике. Диктанты для проверки грамотности письма. Вопросы по содержанию в форме увлекательной викторины. Оценки фиксируются в журнале.
7. «Баба-Яга за тридевять земель».
В программе используется методика опережающего обучения, которая предполагает, что все изучаемые материалы делятся на три уровня по глубине усвоения. Первый уровень – это слова и конструкции, которыми ребенок должен владеть активно, понимать их значение и уметь правильно использовать. Они отрабатываются в простых играх. Второй уровень – слова и конструкции, которые ребенок понимает, но сам пока не использует. Такие материалы включены в более сложные игры. Третья часть – это неизвестные пока слова и выражения, которые могут быть понятны из контекста. Именно так говорят между собой персонажи диска. Слушая живую английскую речь в исполнении носителей языка, ребенок ощущает себя настоящим путешественником по незнакомой стране. В затруднительных случаях на помощь придет умница мышка. Темы: числа, цвета, внешность, времена года, одежда, предлоги.
8. «Белоснежка и семь гномов».
Интерактивный мультфильм (на русском, английском, немецком языках). «Белоснежка и семь гномов», «Ганс и Гретель», «Красная шапочка»: эти старые, любимые всеми с детства сказки можно рассказать – и увидеть! – по-новому. Авторы игры превратили старую сказку в веселое, увлекательное приключение. Отличная графика. Чем больше «ошибок» вы совершите, тем интереснее будет сюжет, и тем больше новых мест вы увидите.
9. «Учим английский язык» (Young genius)
Программа предназначена для изучения детьми слов английского языка. 15 разнообразных игр со словами. В играх заучивается написание слов, их перевод и произношение. Комплект состоит из двух программ – для ученика и для учителя (родителей) и базового набора изучаемых слов (более 3 тысяч слов и выражений). Для каждого слова из базового набора имеется файл со звучанием этого слова, записанный носителем языка. Курс сопровождается красочными картинками. Рекомендуется детям от 3 до 9 лет.
10. «Sing and learn English» - 2 диска.
Оригинальная методика обучения языку на базе народных песен. Исполнение песен носителями языка. Интерактивный говорящий словарь, более 1500 слов и выражений. Запись собственного исполнения песен. Песни: Itsey Bitsey spider; Twinkle, twinkle little star; Alouette; Old MacDonald had a farm; Billy Boy и другие. 16 английских и 12 американских народных песен.
11. «Doki» (Bridge to English) – 2 диска.
Doki - это мультипликационный мир, где в игровой форме вы учитесь говорить на иностранном языке. Игры подходят для любого возраста. Они просты в использовании, занимательны и эффективны. Вы заходите в магазины, отели и кафе города Doki. Уровни 1 и 2 дают базовый набор слов и фраз, а также развивают навыки общения. Каждый диск содержит как компьютерные данные, так и звуковые дорожки, которые можно прослушать на любом проигрывателе компакт-дисков. Благодаря этому есть возможность заниматься не только за компьютером, но и с магнитофоном.
12. «Учите английский» (EuroTalk Interactive) Уровень Intermediate.
Британский вариант. Основная цель: развитие навыка понимания на слух устной речи. Игры, включенные в программу, по-настоящему занимательны. В игре «Телешоу» против вас играет «живой», то есть отснятый на видео, ведущий. Компьютер живо и непосредственно реагирует на ваш успех или неудачу. Все результаты запоминаются, и по окончании игры выдается статистика.
Наряду с играми курс содержит диктанты и упражнения на числа, даты, названия предметов, обиходные фразы и многое другое. Используя микрофон, вы можете потренировать свою речь – компьютер запишет голос и воспроизведет тот же диалог, но уже с вашим участием. Педагоги могут включить материал этого диска в учебный процесс, а сами игры сделать контрольными работами.
13. «Профессор Хиггинс. Английский без акцента».
Рекомендован Институтом информатизации образования Российской Академии образования. Состоит из двух частей. Курс английской фонетики предназначен для совершенствования навыков произношения. Возможно, сравнить собственное произношение с эталонным не только на слух, но и визуально (система графического отображения звука на экране монитора). Практические упражнения от простого к сложному: звуки, слова, фразы, тематические диалоги, омонимы, пословицы, скороговорки, стихи. Курс грамматики состоит из двух разделов: теоретического (правила, схемы) и практического (упражнения). Курс применим для самостоятельных занятий и для работы в аудитории.
14. «English. Разговорный английский» (Новейшие технологии обучения) Digital Publishing.
Изучение английского в виде путешествия по США. Ваш персональный учитель «Веселый Тим» анализирует ваши действия, исправляет и оценивает. Вы говорите по-английски, а видео-учитель «понимает» вас. Вы можете управляет программой с помощью речевых команд (система Voice Pilot). Система распознавания речи IntelliSpeech анализирует ваше произношение, сравнивает с произношением носителя языка и исправляет ошибки. Большое количество упражнений на произношение, лексику, восприятие текста на слух и грамматику. Полный англо-русский словарь доступен в любое время, включает варианты произношения слов как мужским, так и женским голосом. Возможность прохождения тестов на языковые сертификаты: Cambridge Examinations&Certificates – Key English Test (KET), The European Language Certificates (TELC).
15. «English. Грамматический тренажер» (Новейшие технологии обучения) Digital Publishing.
Более 3 тысяч упражнений – идеальное пособие для занятий языком и приложение к Разговорному курсу (см. описание выше). «Виртуальный учитель» сопровождает вас на протяжении всего курса.
Грамматические упражнения распределены по темам, уровню сложности, типу. Даются пояснения с примерами. Подходит для занятий самостоятельно и в аудитории с преподавателем.
16. «Репетитор по английскому языку Кирилла Мефодия»
Создан на базе обязательного минимума содержания основного образования Российской Федерации. 37 тем по программе школьного курса, тесты по курсу, 140 аудио-фрагментов, 13 таблиц, 4 режима тестирования (свободный тренинг, свободный экзамен, тренинг по ЕГЭ, ЕГЭ), 3 уровня сложности заданий (базовый, повышенный, высокий), отслеживание динамики успеваемости.
2