Формирование и развитие экологической культуры человека как основное условие преодоление глобального экологического кризиса

Содержание
Введение 3
1 Экологическая культура как феномен 4
2 Формирование экологической культуры 6
3 Пути решения проблемы формирования экологической культуры 10
Заключение 12
Список литературы 13

Рисунок 5 – Результаты формирования экологической культурыМестные власти рекомендовали делегировать ответственность за чистоту и порядок вокруг домов непосредственно жителям города, пригласить их, чтобы наблюдать за процедурами на контейнерных площадках и обеспечить регулярное удаление отходов. Для развития познавательного компонента, необходимо сделать усилия в процессе реформирования управления городскими отходами и решения экологических проблем города, активно участвовать в развитии экологического сознания, экологического образования и просвещения граждан, привлекая для этой цели специалистов в области изучения экологического сознания, экологии и охраны окружающей среды. Когнитивный компонент и функция регулирования может быть улучшен путем поощрения использования многоразовых пластиковых пакетов, используемых для закупок и обязав организации, сферу торговли и услуг, предлагая свои фирменные пластиковые пакеты, чтобы разместить информацию о возможности их повторного использования[6, с. 27].Рисунок 6 – Алгоритм формирования экологической культуры человекаДругой задачей экологического образования является приобретение опыта целостных организаций и оценочных суждений. Наиболее успешно эта задача решается в процессе овладения практическими умениями по изучению состояния природной среды, целей и характера деятельности в ней человека, выявлению и оценке ее результатов[7 с. 22].Задачей экологического образования является овладение трудовыми умениями по защите, уходу и улучшению окружающей среды. Эта деятельность опирается на теоретические знания, полученные в процессе самообразования[8, с. 30].ЗаключениеВ конце ХХ века внимание к культуре взаимодействия между человеком и природой значительно возросла. Причина этого, прежде всего, акцент общественного переосмысления подхода к культуре как таковой, и последние достижения человечества в частности. Внутренний потенциал этих достижений с точки зрения их возможного возобновления в виде поддержания или восстановления традиции значительно переоценен, и эти достижения рассматривались как что-то очень ценное, как ощутимый результат самореализации человека, с одной стороны, и, с другой стороны, продолжает действовать, как творческий фактор человеческого развития.Важнейшей задачей экологического образования является теоретическое освоение знаний о природе, о ее ценностях, деятельности в ней человека, об экологических проблемах и путях их решения на производстве, в быту, в процессе отдыха (включая экологические нормы и правила поведения) и т.д. Эта задача решается главным образом в процессе самообразования. Список литературы1. Буламбаев Ж. К истории осмысления воздействия природного фактора на жизнедеятельность общества. //Поиск., №3 за 2001г., с. 234-241.2. Букин. А.П. В дружбе с людьми и природой. – М.: Просвещение,2005. – 100 с.3. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М.: Высшая школа, 2008.– 88 с.4. Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М.: Высшая школа, 2004. – 240 с.5. Дерябо С.Д., Ясвин В.П.. Экологическая педагогика и психология. – Ростов-на-Дону.: "Феникс", 2006. – 300 с.6. Лэндрет Г.Л.. Игровая терапия: искусство отношений. – М.: Высшая школа, 2006. – 125 с.7. Малюга Ю.Я. Культурология. – М.: "Инфра-М", 2004.– 350 с.8. Петров К.М. Общая экология. – С-П.: Просвещение, 2008.– 155 с.9. Драч Г.Ц. Культурология в вопросах и ответах. Х: "Феникс" 2004.– 135 с.