Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
190440 |
| Дата создания |
2015 |
| Страниц |
33
|
| Источников |
16 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение 2
Глава 1. Особенности сформированности пространственных представлений у детей с детским церебральным параличом 5
Глава 2. Исследование пространственно-временных ориентировок у детей с дизартрией при детском церебральном параличе 9
Глава 3. Коррекция и развитие пространственно-временных представлений у детей с дизартрией при детском церебральном параличе 14
Заключение 30
Список литературы 32
Список литературы [ всего 16]
Список литературы
1. Брюховских Л.А. Нарушение грамматических структур у детей с дизартрией. Диагностика и коррекция: монография; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2014.
2. Вовчик-Блакитная М.В. Развитие пространственного различения в дошкольном возрасте // проблема восприятия пространства и пространственных представлений / Под ред. Б.Г. Ананьева, Б.Ф. Ломова. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
3. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. М.: АРКТИ. 2012.
4. Иншакова О.Б. Развитие и коррекция графо-моторных навыков у детей 5-7 лет. М., 2014.
5. Кириллова Ю.А, Лебедева М.Е., Жидкова Н.Ю. Интегрированные физкультурно-речевые занятия для дошкольников с ОНР. СПб., 2005.
6. Конашевич Т.Н Математика. Пространственные отношения. Минск, 2008.
7. Люблинская А.А. Овладение пространственными отношениями у ребенка дошкольного возраста // Проблемы психологии / под ред. Б.Г. Ананьева. Л.: ЛГУ, 1948.
8. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб.: Речь, 2013.
9. Мастюкова Е.М. Особенности понимания речи у учащихся с ДЦП // Дефектология . 1983. № 3.
10. Павлова Т.А. Развитие пространственного ориентирования у дошкольников и младших школьников. М.: Школьная пресса, 2014.
11. Семаго Н.Я. Методика формирования пространственных у детей дошкольного и младшего школьного возраста. М. 2007.
12. Семаго Н.Я. Современные подходы к формированию пространственных представлений у детей как основы компенсации трудностей освоения программы начальной школы // Дефектология. № 1. М.: Школа-Пресс, 2010.
13. Семаго Н.Я. Современные подходы к формированию пространственных представлений у детей как основы компенсации трудностей освоения программы начальной школы. Дефектология. № 1. 2010.
14. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. 3-е изд., испр. и доп. М.: АРКТИ, 2013.
15. Титова О.В. Справа – слева. Формирование пространственных представлений у детей с ДЦП. М.: Изд. «Гном и Д», 2014.
16. Яцель О.С. Учимся правильно употреблять предлоги в речи. М., 2006.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00398