Вход

Особенности развития личностных характеристик детей в различных группах в условиях ДОУ

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 190060
Дата создания 2016
Страниц 129
Источников 60
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
5 270руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОУ 6
1.1. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ И ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК 6
1.2. ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА К РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОШКОЛЬНИКОВ РАЗЛИЧНЫХ ГРУПП В УСЛОВИЯХ ДОУ 20
1.3. ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ 28
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
2.1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
2.2. ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫБОРКИ 40
2.3. МЕТОДИКИ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 40
2.4 МЕТОДЫ СТАТИСТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ 46
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ ГРУППАХ В УСЛОВИЯХ ДОУ 47
3.1. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ (ПО ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИМ МЕТОДИКАМ) 47
3.2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ (ПО ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИМ МЕТОДИКАМ) 55
3.3. СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
ВЫВОДЫ 70
РЕКОМЕНДАЦИИ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЯ 81

Список литературы [ всего 60]

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
2. Айзенк Г.Ю. Структура личности. – СПб.: Ювента. М.: КСП+, 1999. – 464с.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания . - СПб: Питер, 2012. – 288 с.
4. Арсентьева В.П. Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном детстве. Учебное пособие. — М. : ФОРУМ, 2009. — 144 с.
5. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. – М.; Воронеж: МОДЭК, 1995. - 352 с.
6. Борисова О.Ф. Самостоятельность как база формирования социальных компетенций дошкольника// Детский сад от А до Я. - 2008. - №1. - С.124-132.
7. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. – М., 2003. – 309с.
8. Бубнова С.Ю. Взаимодействие ДОУ и семьи // Управление ДОУ. - 2008. - №1. - С.71- 72.
9. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. 2-ое изд. - М.: Моск. психолого-социальный ин-т: Флинта, 2003. - 176 с
10. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. – М., 2006. – 160с.
11. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. Практическое руководство. Часть 1. – М., 2005. – 160с.
12. Возрастные особенности психологического развития детей. - М., 2006. – 314 с.
13. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопросы психологии. - 1972. - № 2. - С. 76-80.
14. Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Эксмо, 2005. — 1136 с.
15. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: ЧеРо, 2005. - С.297
16. Головей Л. А, Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. СПб.,2001. - С. 267-268.
17. Давыдова О.И. Гуманизация жизнедеятельности современного ДОУ // Управление ДОУ. - 2008.-№8.-С.62-69.
18. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. – СПб. : ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2014. - 321 с.
19. Дзюба П.П. Дидактическая копилка воспитателя детского сада. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008. - 247с.
20. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психологические особенности развития дошкольников. - М.: Эксмо. 2009. – 292с.
21. Зыков Е.В. Развитие «Я» ребенка как основа психологического здоровья дошкольника // Дошк. педагогика. - 2006. - № 2. - С. 55-57.
22. Изард К.Э. Психология эмоций / Перев. с англ. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. - 637 с.
23. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2007. – 784 с.
24. Каптерев П.Ф. О природе детей. - М.: Карапуз, 2005. – 288с.
25. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2009. - 416 с.
26. Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми.- М.: ТЦ СФЕРА, 2014. – 144 с.
27. Крысько В.Г. Психология: Учебное пособие. - М.: Инфра-М, 2013. - 251 с.
28. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл человека. – М.: ТЦ Сфера, 2002. - 204 с.
29. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Академия, 2005. - 87с.
30. Леонтьев А.Н. Избр. психол. произв.: В 2 т. Т. I. - M., 1983. – С. 383-385.
31. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении / Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. - М., 1980. – С.124-138.
32. Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: учебник - М.: Гардарики, 2000. - 255 с.
33. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей: Пособие по практ. психологии / Т.Д. Марцинковская. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1997. - С.41-54.
34. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития: учебник. – М.: Acadеmia, 2009. – 640 с.
35. Мухина В.С. Детская психология. – М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2007. – 352 с.
36. Немов Р.С. Общая психология. Учебник. 5-е изд., перераб. и доп. В 3 т. Т. 1: Введение в психологию. – М.: Владос, 2010. – 687с.
37. Обухова Л.Ф. Детская психология. - М., 1995. – 374 с.
38. Общая психодиагностика. Основы психодиагностики, немедицинской психотерапии и психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М., 2005.
39. Орехова О. А. Цветовая диагностика эмоций. Типология развития. — СПб.: Речь, 2008. — 176 с.
40. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.  М.: Мозаика синтез, 2014.  368 с.
41. Палагина Н.Н. Ребенок в раннем и дошкольном детстве / Н.Н.Палагина, Л.В. Ахромеева. - М., 2002. – 76 с.
42. Первин Л. Психология личности: Теория и исследования / Л. Первин, О. Джон / Пер с англ. М.С.Жамкочьян под ред. В.С. Магуна – М.: Аспект Пресс, 2000.— 601 с.
43. Пидкасистый П.И. Педагогика: учебник для СПО. - М.: Юрайт, 2015. – 511 с.
44. Платонов К.К.Структура и развитие личности / Отв. ред.: А.Д. Глоточкин. - М.: Наука, 1986. - 256 c.
45. Романова Е. С. Психодиагностика: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2006. - 462 с.
46. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 720 с.
47. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. – СПб., 2001.
48. Салиева А.Н. Особенности развития личности дошкольника [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: httр://nsроrtal.ru/dеtskiy-sad/raznое/2012/05/11/
49. Смирнова Е.О. Детская психология: учебник. – СПб.: Питер, 2009. – 304 с.
50. Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. - М.: Феникс, 2004. - 272 с.
51. Степанов С.С. Большие проблемы маленького ребенка: советы психолога – родителям. – Москва: Педагогика – Пресс, 2005. – 168 с.
52. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2002.
53. Стребелева Е.А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста. М. : Просвещение, 2007.
54. Токарев А. А. Формы и методы развития личности детей дошкольного возраста в условиях ДОУ // Современная психология: материалы междунар. науч. конф. — Пермь: Меркурий, 2012. — С. 27-40.
55. Урунтаева Г.А. Детская психология. М.: Академия, 2006. - 368 с.
56. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 3-е, дополненное. – М.: МОДЭК, 2010. - 400 с.
57. Чугаева Е.В. Изучение особенностей личности старших дошкольников [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: httр://raguda.ru/2014/04/10/
58. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 382с.
59. Эльконин Д. Б Психическое развитие в детских возрастах. — Воронеж, 1995. - 226 с.
60. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 362с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00429
© Рефератбанк, 2002 - 2024