Определение и анализ индивидуальных особенностей волевой сферы личности

Оглавление
Введение 2
Определение и анализ индивидуальных особенностей волевой сферы личности 3
Заключение 10
Список литературы 12

Упрямство следует отличать от настойчивости, где признается лишь собственное мнение, хотя оно может быть и неправильным.Выдержкой, или самообладаением, называется волевое свойство личности, которое проявляется в способности сдерживать физические и психические проявления, которые мешают достижению цели. Противоположное свойство – импульсивность, склонность действовать по первому побуждению, поспешно, не обдумывая своих поступков. [4]Мужествоявляется сложным волевым свойством личности, которыйпредполагает наличие не только кратковременное состояние, а длительное систематическое преодоление внешних и внутренних трудностей при решении сложных и больших, жизненно важных задач.Инициативность является волевым свойством, благодаря которому человек действует творчески. Это отвечающая времени и условиям смелая и активная гибкость действий и поступков человека.Самостоятельность предсталяет собой волевое свойство, которая проявляется в умении самому ставить цели, находить пути их достижения и принятые решения выполнять. Противоположное качество – внушаемость. Внушаемый человек легко поддается чужому влиянию, не умеет критически относиться к чужим советам и противостоять им.Дисциплинированностьявляется волевым свойством личности, котораязаключающееся в сознательном подчинении своего поведения общественным правилам и нормам.ЗаключениеВоля – это способность человека действовать в соответствии с собственными целями, идеалами и ценностями. Такая способность действовать с преодолением трудностей и препятствий зависит от степени развитости и устойчивости мотивационной сферы человека.Для человека с сильной волей характернынезависимость, решительность, настойчивость, целеустремленностьиупорство. Слабость воли, напротив, характеризуется неразвитостью мотивационной сферы с отсутствием или неустойчивостью значимых целейи сильных желаний, что порождает неуверенностьинерешительность, а также зависимость поведения человека от ситуации и других людей.Воля обеспечивает выполнение 2-ух взаимосвязанных функций: тормознойипобудительной. Волевое торможение побуждений, которые не отвечают идеалам и убеждениям личности, является часто даже более сложным актом, чем просто активизация.Деяние выступает социально значимым результатом волевой активности человека, ответственность за который несет сам субъект. Люди различаются по склонности приписывать ответственность за свои деяния и поведение внутренним или внешним факторам.Обычно расстройства волевой сферы захватывают все этапы волевого акта, но их условно подразделяют на нарушения преимущественно его подготовительного звена и на нарушения, которые реализации волевого усилиякасаются. Нарушения на уровне подготовительного звена могут выражаться в ослаблении, извращении или усилении мотивов деятельности и других побудителей поведения. Патология на уровне реализации волевого усилия проявляется в форме ослабления, извращения усиления или двигательной активности и поведения больного.Исследование воли заключается в анализе поведения больного, в том числе и по анамнестическим данным. В большей касаюстястепени психологические методы изучения волевой сферы личности изучения мотивации, локуса контроля, моральной регуляции поведения, настойчивости и спонтанной активности, а также исследования произвольных движений и действий.Список литературыАнаньев Б.Г. , Избранные труды по – СПб.: СПУ, 2012. Богданов и др. - Психология и педагогика— СПб.: Питер, 2014.Буланова-Топоркова, Педагогика и психология высшей школы – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. Еникеев М. И. Общая и социальная психология. 5-ое изд., – М. : «Приор», 2013.Коменский Я.А., Педагогическое наследие. – М.: Педагогика, 2009. Крысько В.Г., Психология и педагогика. — 7-ое изд., испр. - М.: Омега-Л, 2013.Кэлвин Х.К., Теория личности. 2-ое изд., – М.: ЭКСМО-пресс, 2012.Маклаков А.Г., Общая психология. 2-ое изд., –СПБ: «Питер», 2013.Мардахаев Л. В. Социальная педагогика. 3-ое изд., – М. :Гардарики, 2012.Милорадова Н. Г. Психология и педагогика. 3-ое изд.– М. :Гардарики, 2013.Николаенко В.М. и др. Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2014.Пидкасистый П.И., Педагогика.3-ое изд., – М. : Педагогическое общество, 2012.Радугин А. А. Психология и педагогика. 2–ое изд., – М. : «Просвещение», 2013. Реан А.А., Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2012.Столяренко Л.Д., Психология и педагогика в вопросах и ответах. – Р..: Феникс. 2012.Туркот Т.И., Педагогика вышей школы- Киев : Кондор, 2011.