коммуникативные компетенции школьного психолога.

Оглавление
Введение 2
1. Понимание коммуникативного развития личности в образовательном процессе 4
2. Взаимосвязь самосознания и самоопределения в коммуникативном подходе 7
3. Методы изучения личности в современном образовании 8
Заключение 14
Список литературы 15

Межличностные отношения в формировании самооценки можно при помощи использования теста «Самооценка» Столяренко Л.Д.
Формирование адекватной самооценки приобретает особую актуальность. Каждый человек оценивает себя, испытывая удовлетворение или неудовлетворение от своих личностных качеств.
Слишком высокая и слишком низкая самооценка может стать источником внутренних конфликтов личности.
Самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. С помощью самооценки происходит регуляция поведения личности.
Таким образом, отношения с другими людьми важны и актуальны для человека любого возраста.
Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О. Ф.Потемкиной позволяет выявить степень выраженности социально-психологических установок личности.
Данную методику можно использовать при профотборе, профориентации, индивидуально-психологических и групповых консультациях, а так же при консультировании по вопросам семьи и брака.
Методика представлена 80 вопросами, разделенными на две группы: выявление социально-психологических установок направленных на «альтруизм-эгоизм», «процесс-результат» и выявление социально-психологических установок направленных на «свободу-власть», «труд-деньги».
Заключение
Процесс становления личности включает в себя такой неотъемлемый компонент как формирование самосознания. С помощью самосознания человек выделяет сам себя из окружающей среды, а также ощущает себя как носитель своих физических, а также психических процессов и состояний, выступает для себя как «я», которое связано с «другими» в процессе взаимодействия. Про результатам проведенного исследования теоретических источников можно сделать следующие выводы.
В основе самоопределения и самореализации личности в юности лежит, прежде всего, личностное самоопределение, которое имеет ценностно-смысловую природу, а также активное определение своей жизненной позиции относительно системы ценностей в обществе и определения на этой основе своего собственного смысла существования.
На основе изучения литературных источников можно сделать вывод о том, что самосознание – вершина сознания, так как самосознание является констатирующим признаком личности и формируется вместе с ней. Коммуникативная компетентность является основной составляющей профессиональной компетентности психолога. Она включает: высокий уровень речевого развития, позволяющий человеку в процессе общения свободно воспринимать и передавать информацию; умение активного слушания, построение обратной связи; понимание невербального языка общения; способность правильно оценивать собеседника как личность и выбирать собственную коммуникативную стратегию в зависимости от этой оценки; умение вести себя адекватно ситуации и использовать ее специфику для достижения собственных коммуникативных целей, вызывать у собеседника положительное восприятие своей личности
Список литературы
1. Абульханова, К.А. Время личности и время жизни. - СПб.: Алетейя, 2011.-304с.
2. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — СПб.: Питер, 2011. — 272 с.
3. Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. – М.: «Смысл», ИЦ «Академия», 2012. – 416 с.
4. Барабанщиков, В.А. Системная организация и развитие психики // Психол. журн. Т. 24-2005.- № 1. - С. 29-46.
5. Березина Т. Н. Исследование внутреннего мира человека методом анализа характеристик мысли и образа // Психол. журн. 2009. Т. 20. .№ 5. С. 27-37.
6. Берне P. Развитие Я-концепции и вех:питание. М.: Педагогика, 2006. 422 с.
7. Бушов Ю. В., Несмелова Н. Н. Индивидуальные особенности восприятия человеком длительности интервалов времени // Физиол. человека, 1994. № 3. С. 30-35.
8. Гинзбург М. Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема. М. 2006
9. Кон И. С. В поисках себя. Личность и её самосознание. — М.: 2004.,
10. Ковалев А. Г. Личность воспитывает себя. М. 2005., с. 44
11. Кохут, Х. Анализ самости. Системный подход к лечению нарциссических нарушений личности/Х.Кохут. - М.: Когито-Центр, 2005. – 308с.
12. Левин, К. Динамическая психология: избранные труды/К.Левин. - М.: Смысл, 2011.-570с.
13. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл, 2004. 352 с.
14. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М., 2010 г.
15. Леонтьев Д. А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени // Психологическое обозрение, № 1, 2008
16. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. – М.,2012.
17. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: пардигмы, проекции, практики: Учеб. пособие /А.Б.Орлов. М. : Академия, 2012. -272с.
18. Петровский А.В. Быть личностью. Мир Психологии. 2006 г.
19. Первин Л. Психология личности: Теория и исследования/Л.Первин, О.Джон.-М., 2011.-607с.
20. Платонов К. К. «Структура и развитие личности» М., 2006.
21. Психология личности. Учебное пособие / под ред. проф. П.Н. Ермакова, проф. В.А. Лабунской. – М.: Эксмо, 2007. – 653 с.
22. Психология личности: Хрестоматия: в 2т./Ред. -сост.Райгородский Д.Я.-2-е изд.,доп.-Самара:БАХРХ-М,2005.-Т.1 Зарубежная психология.- 448с. Т.2:Отечественная психология.-554с.
23. Ратанова ,Т.А. Психодиагностические методы изучения личности: учеб. - метод. пособие / Т.А. Ратанова,Н.Ф. Шляхта.-Изд.-2-е ,испр.-М.: МПСИ: Флинта, 2010.- 264 с.
24. Рубинштейн С.Л. Бытие и сошание. Человек и мир. СПб: Питер, 2009. 512 с.
25. Столяренко, Л. Д.Психология личности [Текст] : учеб. пособие для вузов / Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин. - Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 575 с. - (Высшее образование).
26. Тест «Самооценка» / Столяренко Л.Д. Основы психологии: Практикум. – Ростов н/Д, 2005. С.479-480
27. Фолкман С. Персональный контроль, стресс и копинг-процессы. – М.: Медицина, 2005.
28. Фрейд 3. У «Я» и «Оно». Тбилиси: Мерани. 2008 г.
29. Хьелл,Л. Теории личности/Л.Хьелл, Д.Зиглер.- Спб., Питер Пресс, 2007. - 608с.
30. Эриксон Э. Молодой Лютер: психоаналитическое историческое исследование. М.: Медиум, 2006.
Ратанова Т.А. Психодиагностические методы изучения личности : учеб. - метод. пособие / Т.А. Ратанова Н.Ф. Шляхта.-Изд.-2-е, испр.-М.: МПСИ: Флинта, 2010
Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологи- ческое обучение. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1985.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 2009., с. 289
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 2009., с. 292
Гинзбург М. Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема. М. 2006
2