Совместная работа детского сада и семьи по формированию культуры поведения у дошкольников

Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования культуры поведения детей младшего дошкольного возраста 5
1.1. Основы совместной работы детского сада и семьи 5
1.2. Психолого-педагогические особенности детей младшего дошкольного возраста 12
Глава 2. Методические основы формирования культуры поведения детей младшего дошкольного возраста 18
2.1. Методика формирования культуры поведения детей младшего дошкольного возраста 18
2.2. План работы с детьми младшего дошкольного возраста по формированию культуры поведения 21
Заключение 32
Список литературы 34

Закрепить правило: «Заходя в группу здоровайся». Учить пользоваться предметами личной гигиены. Вечером закрепить правило: «Уходя домой, убери за собой игрушки». Игры по формированию культуры поведения: Дидактическая игра «Хорошо-плохо» – закрепление хороших поступков. Дидактическая игра «Хорошие манеры» – учить детей приходить в д/с в хорошем настроении. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница» – обратить внимание на взаимоотношение детей. Дидактическая игра «Вежливые слова» – закрепление навыков использования вежливых слов.Работа с родителями:оформление папки с рекомендациями для родителей о воспитании культуры поведения в семье.Художественная литература для чтения детям:В. Артохова «Трудный вечер».Ноябрь.Темы занятий:Занятие 1. «Кто заботиться о нас в д/саду?» – расширить представление о труде, о взрослых которые работают в д/саду. Занятие 2 «В гостях у Мойдодыра» – закрепить правила личной гигиены.Работа воспитателя в повседневной деятельности детей:утром напомнить правила поведения за столом: «За столом сиди прямо, не разговаривай, тщательно пережевывай пищу». Учить пользоваться носовым платком, при кашле закрывать рот рукой.Игры по формированию культуры поведения: Дидактическая игра «Я начну, а ты закончи» - закрепление навыков поведения за столом.Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Мы строители» – обратить внимание на взаимоотношение детей в играх.Просмотр мультфильма «Федорино горе».Работа с родителями:индивидуальные консультации родителями по проблемам формирования культуры поведения у младших дошкольников.Художественная литература для чтения детям:Сказка «Три медведя», К. Чуковский «Федорино горе».Декабрь.Темы занятий:Занятие 1. «Не забывай о товарищах» – формировать положительные взаимоотношения между детьми, побуждать к добрым поступкам.Занятие 2. Аппликация: сделать подарки для близких на новый год.Работа воспитателя в повседневной деятельности детей:утром напомнить о приветствии всех в группе; обращать внимание на свой внешний вид; помогать няне, сервировать стол. Ввести правило: «Если, что-то нужно, попроси вежливо», «Поел, скажи спасибо». Закреплять правила поведения на улице. Вечером отмечать детей, которые соблюдают порядок в своих вещах.Игры по формированию культуры поведения: Дидактическая игра «Знатоки»-закрепить последовательность мытья рук. Дидактическая игра «Помощники» - формировать желание у детей оказывать помощь окружающим людям.Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - закрепление правил поведения в общественном местеСюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»-обратить внимание на взаимоотношение детей. Игра «В гостях у матрешки» - закрепление навыка поведения в гостях.Работа с родителями:Совместное изготовление с детьми кормушек, изготовление елочных игрушек. Индивидуальная беседа с родителями: «Все ли дети аккуратно складывают вещи дома».Художественная литература для чтения детям: В. Осеева «Волшебное слово», А.Барто «Девочка чумазая»ЯнварьТемы занятий:Занятие 1. «У нас в гостях бабушка» – воспитывать любовь к бабушке, уважение к её повседневному труду.Занятие 2. «Волшебные слова» - знакомство с новыми вежливыми словами.Работа воспитателя в повседневной деятельности детей:утромнапоминать о «волшебных словах», вводить дежурство детей в группе, напоминать о выполнение правил: «Поделись с игрушкой с товарищем», «Не обижай девочек». Продолжать учить следить за своим внешним видом.Игры по формированию культуры поведения: Дидактическая игра «У меня зазвонил телефон» - развитие навыков общения по телефонуСюжетно-ролевая игра «Строим дом» – обратить внимание на взаимоотношение детей в игре. Игра-упражнение. «Ваня и Таня в гостях у детей» – закрепить правило поведения в гостях.Работа с родителями:родительское собрание на тему «Поведение ребенка в общественных местах».Художественная литература для чтения детям: К. Чуковский «Мойдодыр», С.Маршак «Вот какой рассеянный». Февраль.Темы занятий:Занятие 1. «Мы стираем кукольное белье» – развивать желание участвовать в общем труде, согласованность действий, закреплять навыки стирки.Занятие 2. «Транспорт» - формирование навыков поведения в транспорте.Работа воспитателя в повседневной деятельности детей:утромпровести беседа на тему «Какое у тебя настроение». Приучать детей самостоятельно дежурить в группе; учить говорить спасибо; воспитывать уважение к труду взрослых. На прогулке закреплять правила общения друг с другом. Игры по формированию культуры поведения: Дидактическая игра «Эмоции» - развитие навыка понимать эмоции других людей.Сюжетно-ролевая игра «Едем в автобусе» – обратить внимание на взаимоотношение детей в игре, закрепить правила поведения в общественном транспорте.Изготовление подарков папам к 23 февраля – вызвать желание сделать подарок своими руками.Работа с родителями:проведение фотовыставки: «Мой папа – защитник Родины». Провести спортивный праздник, посвященный к 23 февраля.Художественная литература для чтения детям: С. Маршак «Усатый-полосатый», В. Осеева «Просто старушка».МартТемы занятий:Занятие 1. «Чем можно порадовать маму» – углубить привязанность к самому близкому человеку – маме.Занятие 2. «Чистюля» - закрепление гигиенических навыков.Работа воспитателя в повседневной деятельности детей:утромобращать внимание, как дети моют руки, аккуратно ли складывают вещи в шкаф. Напоминать правила «Каждой вещи своё место». «Когда ешь, не разговаривай». Игры по формированию культуры поведения: Дидактическая игра «Кукольный детский сад» - закрепление навыков поведения в детском саду.Дидактическая игра «Водичка,водичка умой моё личико…» – закрепить правила мытья рук и лица. Игровое упражнение «Умоем куклу Таню» – воспитать потребность мыть руки перед едой, насухо вытирать полотенцем. Изготовление подарков мамам к 8 Марта – вызвать желание сделать подарок.Работа с родителями: Беседа о правилах вежливости: «Как ребенок применяет их и способствуют ли этому родители?» Выставка рисунков «Моя мама самая красивая». Концерт для мам с участием детей.Художественная литература для чтения детям: Потешки, поговорки. В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».АпрельТемы занятий:Занятие 1. «Как переходить дорогу» – уточнить правила поведения на улице. Занятие 2 «Как мы умеем причесываться» – учить замечать порядок в своем внешнем виде.Работа воспитателя в повседневной деятельности детей:утром напоминать, что заходя в группу нужно поздороваться; при игре с товарищем не нужно отбирать у него игрушки, просить вежливо. Следить, чтобы после прогулки дети убирают самостоятельно игрушки в корзину. Игры по формированию культуры поведения: Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» - закрепление навыков поведения на улице.Сюжетно-ролевая игра «Кукла заболела»-вызвать сочувствие к больной, помочь, когда ей трудно. Игровое упражнение «Мы моем свои расчески» – воспитывать навыки пользования своей расческой, ухаживать за ней. Работа с родителями:индивидуальные консультации по теме гигиенических навыков детей.Художественная литература для чтения детям: Ш.Пьерро «Красная шапочка». Потешки, поговорки. МайТемы занятий:Занятие 1. «Оденемся на прогулку» -воспитать потребность в аккуратности и порядке. Занятие 2. Игра-занятие «Почему игрушки не захотели играть с Мишуткой»-своевременно предупреждать конфликты между детьми; закреплять положительные взаимоотношения детей.Работа воспитателя в повседневной деятельности детей:утром проводить цикл бесед на закрепление правил культурного общения со сверстниками и взрослыми. Учить соблюдать чистоту. Вечером вместе с детьми подклеить книги; воспитать бережное отношение к книгам, аккуратно рассматривать и убирать их на место.Игры по формированию культуры поведения: Дидактическая игра «Каждой вещи свое место» - закрепление навыка убирать вещи на свое место.Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин»- обратить внимание на взаимоотношения детей в игре.Работа с родителями: привлечь родителей к весеннему субботнику на участке.Рекомендации для родителей по воспитанию детей в летний период.Художественная литература для чтения детям:Е. Благина «Мамин день», «Не мешай мне трудиться». Сказка «Зимовье зверей».Подводя итог работы, можно выделить следующие педагогические условия эффективного формирования навыков культуры поведения детей в сотрудничестве ДОУ и семьи:1. Необходимо единство требований и воспитательных воздействий в семье и в образовательных учреждениях.2. Нужна плавность, постепенность и последовательность в процессе формирования знаний, умений и навыков культурного поведения.3. Добиваться четкости, определенности и доступности требований и правил, предъявляемых к детям дошкольного возраста.4. Постепенность и последовательность в процессе формирования знаний, умений и навыков культурного поведения у детей.5.Учет индивидуальных и личностных (уровня развития, темперамента) особенностей детей дошкольного возраста.6. Осуществление деятельностного подхода, т.е. не просто получение знаний о культуре поведения, но и их апробация в практической деятельности (игре, общении и др.).7. Необходимо систематизированное просвещение родителей в воспитании культуры поведения своих детей с целью повышения уровня культуры дошкольников.ЗаключениеВ результате проведенных исследований были решены и поставлены цели и задачи: изучены источники информации по проблеме исследования совместной работы детского сада и семьи, раскрыты теоретические и методические основы формирования культуры поведения у детей младшего дошкольного возраста, составлен перспективный план работы и подобрано методические обеспечение для правильной работы с детьми.Проведенное исследование показало, что совместная работа ДОУ с родителями на данный момент включает в себя множество различных форм и методов. Культура поведения дошкольников – это некая совокупность всех форм проявления поведения ребенка в повседневной жизни и окружающем его мире, которые граничат со всеми духовно-нравственными и этическими нормами. Формированием культуры поведения необходимо заниматься систематически и планомерно, приучение дошкольников к нравственному поведению от случая к случаю не дает устойчивых результатов. В содержании культуры поведения вводят такие компоненты как культура деятельности, культура общения, речи и вежливости, культура внешнего вида и культурно-гигиенические навыки.При формировании культуры поведения дошкольников важно правильно выбирать те только те методы, которые используют воспитатели в своей работе, но и методы работы с родителями, так как только совместная деятельность позволит достичь поставленных целей. Необходимо также учитывать, что для каждого возраста используются различные методы, так как задачи по формированию культуры поведения также будут стоять разные.Таким образом, взаимодействие ДОУ с семьей является эффективным условием формирования навыков культуры поведения младших дошкольников.Перспективы на будущую работу заключаются в уточнении методы и приемы совместной работы детского сада и семьи по формированию культуры поведения у детей младшего дошкольного возраста.Выпускной классификационной работе мы предлагаем:Цель: провести анализ совместной работы детского сада и семьи по формированию культуры поведения у младших дошкольников.Задачи:1.Изучить научно-методическую литературу по проблеме исследования.2.Раскрыть основные понятия темы исследования.3.Подобрать соответствующие методы и приемы совместной работы детского сада и семьи по формированию культуры поведения у детей младшего дошкольного возраста.Список литературыАндреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 368с.Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб., 2000. – С. 207-213.Арнаутова Е.П. В помощь воспитателям ДОУ в работе с родителями. – М.: Школьная пресса, 2012. – 120с.Арнаутова Е.М. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание – 2002. – N 9. – С.20-24Березина Т.А. Социальное партнерство дошкольного учреждения и семьи: проблемы и пути их решения // Детский сад: теория и практика– 2013 – № 10Бочкарева О.И. Взаимодействие ДОУ и семьи. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. – М.: мозаика-Синтез, 2013. – 110с.Взаимодействие педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения с родителями воспитанников. / Авт.-сост. Удова О.В., Коломиец Е.В. – Иркутск: ФГБОУ ВПО «ВСГАО», 2013. – 156с.Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2009. – 512с.Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями.– М., 2012. – 120 с.Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: Сфера, 2008. – 96с.Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья. Методика работы с родителями. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 144с.Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект. – М.: Сфера, 2010. – 80с.Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. – М: ТЦ Сфера, 2005. – 112с.Кротова Т.В. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Сфера, 2009. – 256с.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Психология развития и возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. – М.: Академический проект, 2015. – 432с.Курочкина И.Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011. – 224с.Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М. – Нальчик, 1996. – 96с.Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2009. – 320с.Микляева Н.В. Педагогическое взаимодействие с детским садом. – М.: Сфера, 2013. – 128с.Микляева Н.В. Семейный и родительский клубы в детском саду. – М.: Сфера, 2012. – 128с.Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Виноградова Н.А. Дошкольная педагогика. – М.: Юрайт, 2015. – 496с.Мухина В.С. Детская психология. – М.: Книга по требованию, 2012. – 272 с. Островская Л.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников: книга для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1990. – 160с.Савенков А.И. Педагогическая психология. – М.: Юрайт, 2014. – 672с.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М.: Академия, 2011. – 496с.Смирнова Е.О. Общение дошкольников с взрослыми и сверстниками. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 192с.Урунтаева Г.А. Психология дошкольного возраста. – М.: Academia, 2014. – 272с.