Вход

15. Система развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 189358
Дата создания 2015
Страниц 12
Источников 6
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 230руб.
КУПИТЬ

Содержание

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. СИСТЕМА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Д.Б. ЭЛЬКОНИНА – В.В. ДАВЫДОВА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 5
1.1. Специфика системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова 5
1.2.Особенности технологии обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова 6
Глава 2. МЕСТО СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ Д.Б. ЭЛЬКОНИНА – В.В. ДАВЫДОВА В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ 8
2.1.Принципы и цели обучения по Д.Б. Эльконину – В.В. Давыдову 8
2.2.Условия и специфика реализации учебной деятельности в технологии развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 13

Фрагмент работы для ознакомления

В качестве основных форм взаимодействия учебной деятельности в рассматриваемой системе развивающего обучения подразумеваются: коллективно - распределительная;диалоговое общение;применение общения по типу «учитель - ученик»; применение работы в паре «ученик – учитель»;групповая форма работы; использование межгруппового взаимодействия; использование работы ученика с родителями (5, c. 24).При этом система развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова на практике смогла подтвердить утверждение о том, что процесс развития теоретического мышления детей младшего школьного возраста непосредственно связано с содержанием обучения и неизменно зависит от срока обучения ребенка в школе. При этом в I классе осуществляется переход к решению задач путем применения теоретического мышления в предметно-действеной форме, во II классе – уже в наглядно-образной форме, в III-IV классах - в определенной словесно-знаковой форме. Таким образом, теоретическое мышление в своих первоначальных формах у Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова формируется на год раньше, чем в процессе обучения по традиционным программам. Также на год раньше появляется и рефлексия, представляющая собой осознание учащимися своих действий, а также получаемых результатов и основных способов своего анализа условий конкретной задачи.ЗАКЛЮЧЕНИЕРазвивающий характер обучения детей в технологии Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова имеет связь, в первую очередь с тем, что его содержание формируется на базе теоретических знаний. Технология Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова ориентируется на познавательную мотивацию деятельности учащегося.Ведущими принципами технологии развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова являются следующие: дедукция на основе содержательных обобщений; проведение содержательного анализа; проведение содержательного абстрагирования; проведение теоретического содержательного обобщения; при познании определенных предметных сторон осуществлять восхождение от абстрактного к конкретному; содержательная рефлексия.Исходя из проведенного в данной работе анализа вышесказанного, можно выделить следующиепреимущества развивающей системы обучения Эльконина-Давыдова: непосредственно приобретаемые учащимися в школе знания становятся намного прочнее, благодаря внедрения в процесс обучения активного исследования, а не пассивного запоминания;дети учатся самостоятельно анализировать конкретную проблемы и находить решение для ее преодоления; ученики становятся намного увереннее в своих знаниях и способностях, чему способствует то, что высказанная учеником на уроке даже ошибочная гипотеза становится не предметом критики, а определенным шагом к более глубокому познанию и пониманию изучаемых в школе предметов и явлений.При этом основным недостаткомданной системы является то, что она практически не имеет достойного применения в основной школе. Кроме этого, как и любая другая развивающая система, система Эльконина – Давыдова достаточно зависима от специальной подготовки учителя.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫДавыдов В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1996. – 356 с.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М.: Знание, 2004. – 264 с.Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя.- М.: АСТ, 2000. – 412 с.Селевко Г. К. Технологии развивающего обучения / Г.К. Селевко. - Москва: НИИ школьных технологий, 2005. – 185с.Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника /Д.Б. Эльконин // Психическое развитие в детских возрастах. – М. – Воронеж, 1995. – С. 165 – 174.Истомина Н.Б. Развивающее обучение / Н. Б. Истомина // Начальная школа. – 1996. – № 12. – С. 23 – 25.

Список литературы [ всего 6]

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1996. – 356 с.
2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М.: Знание, 2004. – 264 с.
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя.- М.: АСТ, 2000. – 412 с.
4. Селевко Г. К. Технологии развивающего обучения / Г.К. Селевко. - Москва: НИИ школьных технологий, 2005. – 185с.
5. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника /Д.Б. Эльконин // Психическое развитие в детских возрастах. – М. – Воронеж, 1995. – С. 165 – 174.
6. Истомина Н.Б. Развивающее обучение / Н. Б. Истомина // Начальная школа. – 1996. – № 12. – С. 23 – 25.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00463
© Рефератбанк, 2002 - 2024