по списку, на ваш выбор

Содержание
Введение 2
Глава 1. Определение понятия «педагогическая запущенность», «социальная запущенность» 4
Глава 2. Деятельность социального педагога в процессе развития педагогически запущенных детей 8
Заключение 11
Список литературы 14

6) оказание психолого-педагогической помощи должно быть направлено: на коррекцию социально-педагогической запущенности, нивелирование негативных состояний личности подростка, повышение проявлений позитивной личностной активности, формирование социальных навыков, расширение адаптивных возможностей ребенка. 7) организация выведения ребенка из психотравмирующей среды, которая поддерживает у него асоциальные механизмы реагирования,при отсутствии возможностей решения проблем социально-педагогическими методами и наличии у подростка устойчивых нарушений; планирование работы по оказанию психологической поддержки и дальнейшему жизнеустройству педагогически запущенных детей. Взаимодействие специалиста с семьей и самим ребенком должно стать основой развития конструктивного отношения подростка к миру и к окружающим, предупреждением возникновения социальной и педагогической запущенности.Список литературыБашкова А. Ю. Анализ программ коррекции педагогически запущенных подростков / А. Ю. Башкова, М. В. Данилова // Молодой ученый. — 2013. — №3. — С. 457-459.Василькова Т.А., Василькова Ю.В. Социальная педагогика. – М. :Кнорус, 2010. – 298 с.Ефремова Т. Ф. Современный толковый словарь русского языка // http://slovorus.ru/Зюбин Л.М. Трудные дети. – Л., 1963. – 52 с. Иванова Т.В. Социальная и педагогическая запущенность подростка как проблема современного общества // Вопросы современной науки и практики: Университет им. В.И. Вернадского. – 2011. – № 4(35). – С. 142-147. Косабуцкая С.А. Причины появления девиантного поведения подростков в современных условиях // Социальная работа с детьми и подростками «группы риска» / Под ред. А.Раена. – СПб.: Правда, 2010. – С. 166-168. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства: учеб.пособие для вузов / Т. В. Лодкина. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. - 208 с.Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: полный курс. 5-е изд. Учебник. – М. :Юрайт-Изд, 2011. – 302 с. Российская педагогическая энциклопедия. – т.2 / Под ред. В.В. Давыдова. – М, 2013. – 1160 с. Рыбоконь Р.А. Методика оценки начальной стадии социальной запущенности детей и подростков // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. Аспирантские тетради. – 2008. – № 30(67). – С. 438-442. Фарафутдинова Т.Ф. Характеристики социально-психологической дезадаптации подростков-бродяг: автореф. дис. канд. псих.наук : 13.00.08 / Т.Ф. Фарафутдинова. – Ярославль, 2007. Холодюк А.Г. Дисциплина и предупреждение педагогической запущенности школьника. – Кишинев: Наука, 2011. – 150 с. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2008. – 272 с.