Особенности проектирования процесса и оказания социально-культурных услуг в Российского этнографического музея в г. Санкт-Петербурге

Введение 2
Глава 1. Общая характеристика деятельности Российского этнографического музея 4
§1. Характеристика коллекций Российского этнографического музея 4
§2. Экспозиционно-выставочная деятельность Российского этнографического музея 7
Глава 2. Социокультурная деятельность Российского этнографического музея 15
§1. Основные направления социокультурной деятельности Российского Этнографического музея 15
§2. Новый проект социально-культурной деятельности в Российском Этнографическом музее 21
Заключение 22
Список литературы и источников 23
Приложение 25

Список литературы и источников
Электронный ресурс: Официальный сайт Российского этнографического музея (http://www.ethnomuseum.ru/).
Электронный ресурс: Официальная страница Российского этнографического музея (http://www.museum.ru/M147).
********
Ариарский М.А. Прикладная культурология. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.; Издательство «ЭГО», 2001. – 288 с.
Лорд Б., Лорд Г.Д. Менеджмент в музейном деле. – М.: Логос, 2002. – 256 с.
Лагутин, А.В. Музейный менеджмент в постиндустриальном обществе. – М., 2006. – 38 с.
Столяров Б. А. Музейная педагогика: история, теория, практика. – М.: Высшая школа, 2004. – 216с.
Тульчинский Г.Л., Шекова Е.Л. Менеджмент в сфере культуры: Учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Издательство «Лань», 2003. – 528 с.
Юхневич, М. Ю. Ребёнок в музее: новые векторы детского музейного движения. – М.: Академич. проект; РИК, 2006. – 176 с.
*******
Дерябина Ю.Г. Социокультурная деятельность музея как фактор формирования культурно-нравственных качеств молодежи: Дис. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – Тамбов, 2008. – 209 с.
Иванова Ю.В. Статус музея в современной культуре: Дисс. на соиск. уч. ст. канд. культурологии. — СПб., 2005. – 177 с.
Тарханова Т.А. Социально-культурная деятельность музея в формировании личности учащихся учреждений начального и среднего профессионального образования: Дис. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – М., 2006. – 296 с.
*******
Дубов И.В. У истоков Российского Этнографического музея // Этнографическое обозрение. – 1998 – №6.
Калиновская К.П. Юбилей Российского Этнографического музея // Этнографическое обозрение. – 1995 – №3.
Культурно-образовательный проект «Школа в музее» как социокультурная музейная технология // Культурно-образовательная деятельность музея: проблемы, поиск, опыт. Научно-методическое пособие. – Тобольск: Изд-во ТГПИ, 2003. – С. 44-45.
Медведева, Е.Б. Музейная педагогика как новая научная дисциплина / Е.Б. Медведева, М.Ю. Юхневич // Культурно-образовательная деятельность музеев. – М.: ИПРИКТ, 2003. – С. 12-13.
Соболева Е.С. К вопросу о роли этнографических музеев в современном мире // Народы содружества независимых государств накануне третьего тысячелетия: реалии и перспективы: Тезисы Международного научного конгресса. СПб, 15 – 17 мая 1996 г. Том IV. – СПб, 1996 – С. – 195.
Социокультурное образование в музее// Музей и школа: тенденции и перспективы сотрудничества: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (25-26 апреля 2003 г., г. Тобольск). Тобольск: Типография ОАО «Тобольск-Нефтехим», 2003. – С.7-8.
Юхневич, М.Ю. Музейная педагогика — профессия! // Мир музея. 2006. – №1. – С.26-29.

Приложение
Игровой путеводитель по экспозиции «Русские. Конец XIX – начало XX в.».
Добрый день, дорогой друг!
Рад приветствовать тебя в стенах моего родного дома. Я, Лешик, добрый хранитель нашего музея.
Живу я много лет в этом зале, который посвящен истории и культуре русского народа. За эти годы познал я много секретов и тайн. Сегодня хочу поделиться с ним с тобой.
Мой дедушка рассказывал мне, что наши предки разошлись по разным концам земного шара. Сегодня русские проживают во многих странах мира и на разных континентах.
Задание №1. Посмотри на эти карты найди среди них правильные варианты (в путеводители приведены несколько вариантов расселения русских).
Ответить на этот вопрос тебе поможет карта расселения русского народа, которую ты найдешь в самом начале экспозиции.
В первом зале нашей экспозиции ты узнаешь от том, чем занимались наши предки, как они вели свое хозяйство.
Основой хозяйства русского крестьянина испокон веков было хлебопашество. Недаром русская пословица гласит «Хлеб всему голова».
Задание 2. Как ты понимаешь значение этой пословицы. Попытайся доказать ее справедливость, опираясь на нашу экспозицию.
Первый зал экспозиции рассказывает о хозяйственной деятельности русских крестьян – способах традиционного земледелия, скотоводства, рыбной ловли, разведения пчел, обработке волокнистых культур.
Известно, что особое место в традиционной русской культуре занимал процесс уборки урожая. Особая роль в этом процессе принадлежала женщине.
Задание 3. Как ты думаешь, почему? Попытайся объяснить.
К нему очень долго готовились. Недаром со страдной порой были связаны многие поверья и обряды, были сложены многочисленные «жнивные» песни и приговоры. Женщины, выходя на уборку, надевали специальные рубахи, а в последний день работ совершали старинный обряд завязывания «николиной бородки».
Задание 4. Осмотри внимательно сцену «Жатва», и объясни, почему этот обряд получил такое название.
После уборки урожая в крестьянских семьях приступали к традиционным видам рукоделия. Важным моментом была подготовка ткани для одежды. Для этого собранный в снопы лен надо было обработать, помять, а затем очистить.
Задание 5. Расшифруй эту анаграмму, и ты узнаешь, как первая очистка льняного волокна от разрушенной кострики и окончательная чистка кудели металлической щеткой или гребнем.
Ответ: трепание.
В северных приморских районах, а также у тех, кто проживал в рядом с крупными водоемами большое значение играла ловля рыбы. Осмотри внимательно нашу экспозицию, и ты узнаешь, чем отличается лодка-долбленка от обычной лодки, и что означает «лучение» рыбы.
Задание 6. Попробуй на этой страничке изобразить картину ловли рыбы таким способом. Не переживай, если у тебя не сразу все получиться. Дома ты сможешь дорисовать ее и разукрасить.
Наконец, мы с тобой дошли до второго зала нашей экспозиции. Он посвящен ремеслу и ремесленникам.
Думаю, ты уже знаешь кто они такие.
Большое место в жизни русских людей занимала обработка дерева.
Задание 7. Как ты думаешь, было ли это связано только с обилием лесов в России? Что делали на Руси из дерева? Напиши здесь.
______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
_______________________________________________
В те далекие времена ткани были натуральные, т.е. они изготовлялись из природных материалов – льна и шерсти. Но и тогда все хотели, чтобы одежда была не только теплой и удобной. Важное внимание уделяли красоте одежды. С этой целью одежду украшали вышивкой, а отдельные ткани красили.
На этой витрине ты видишь процесс окраски ткани одним цветом. Для того, чтобы получить рисунок наши предки прибегали к особому способу.
Задание 8. Как называется этот способ окраски, когда домотканину окрашивали одним сплошным цветом в чанах с краской, предварительно покрывая отдельные участки будущего узора воском?
Ответ: вапление.
Главным человеком на селе был кузнец. На Руси говорили «Кузнец – всем ремеслам отец». Этим подчеркивалось, что без кузнечных орудий труда не мог обойтись ни один работник – ни пахарь, ни воин.
Задание 9. На этом рисунке мой друг Кузя нарисовал орудия труда кузнеца и результаты его труда. Раздели их правильно. Положи предметы, изготовленные кузнецом на полку, а его орудия труда в корзину.
А теперь мы пройдем с тобой в третий зал и узнаем, как было устроено жилище наших предков. Скажу по секрету, искусство строительства и украшения дома было очень важным ремеслом. От правильно сконструированного и украшенного дома зависело благополучие семьи.
Каждый предмет домашнего интерьера имел свое четкое место расположения. Главными частями крестьянской избы были «красный угол» печь.
Задание 10. Как ты думаешь, почему уголок с иконами и образами получил название «красного»?
Дом украшался не только изнутри, но и снаружи. Особенно украшались резьбой деревянные наличники окон, балконы и крылечки дома, а также его крыша. Конек крыши дома завершался «охлупнем» – объемной фигурой коня или птицы, которая с древних времен служила оберегом домашнего очага.
Задание 11. Нарисуй на этой странице русский традиционный дом избу и укрась, по своему усмотрению. Используй для этого узоры и другие декоративные элементы, которые видишь в этом зале.
В жизни русских крестьян было очень много обрядов и праздников. Большинство из них были связаны с циклом хозяйственных работ и заботой о будущем урожае, приплоде скота, а также с получением многочисленного и здорового потомства в семье. Особое место в жизни русского крестьянина играли святочные игры и гадания. В эти дни на улице можно было увидеть настоящие театрализованные представления. Другим почитаемым праздником на Руси была масленица, когда полагалось «есть до икоты, пить до перхоты, петь до надсады, плясать до упаду».
Интересны были весенние обряды. Одна из них «Вождение русалки в образе ряженого коня» представлена в четвертом зале.
Конечно, наши предки очень любили праздники и игры. В те времена у них не было современных пластмассовых кукол, железных машин и пластиковых конструкторов. Играли они в подвижные игры, а игрушки мастерили из природных материалов своими руками.
Рассмотри внимательно эти рисунки и вычеркни те игрушки, которых не могло быть у крестьянских детей 100 лет назад.
На рисунке изображены тряпичная кукла, тряпичные и войлочные шарики, деревянный набор для городков, глиняные свистульки, деревянные дудочки, конструктор «Лего», кукла «Барби» и т.д.
Ну вот, дорогой друг. Наше путешествие подошло к концу. Надеюсь, оно тебе понравилось и ты узнал много нового.
Желаю тебе удачи. До новой встречи.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/kollekcii-po-kulture-russkogo-naroda) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/kollekcii-po-narodam-belorussii-ukrainy-moldavii) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/kollekcii-po-kulture-narodov-rossii-pribaltiki) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/kollekcii-po-kulture-narodov-kavkaza-i-kryma) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/kollekcii-po-kulture-narodov-sibiri-vostoka) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/kollekcii-po-kulture-aynov-yaponcev) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/sobranie-fotografiy) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/knizhnyy-fond) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/illyustrativnyy-fond) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.museum.ru/M147). Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/russkie-konec-xix-nachalo-xx-v) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/ob-ekspozicii-narody-severo-zapada-rossii-i-pribaltiki-xviii-xx-vv) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/ekspoziciya-narody-sredney-azii-i-kazahstana-konec-xix-nachalo-xx-vv.) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/ekspoziciya-narody-yuzhnogo-kavkaza-konec-xix-nachalo-xx-vv.) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/sokrovishcha-osoboy-kladovoy.) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/vystavka-yaponiya-rossiya-zapad.) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/vystavka-muzey-i-ego-sobirateli.) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/illyustrativnyy-fond) Дата обращения 12.04.2015.) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/moskva-vystavka-tuva-v-bege-vremeni) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/vystavka-dmitriy-klemenc-rozhdenie-muzeya.) Дата обращения 12.04.2015.
Электронный ресурс (http://www.ethnomuseum.ru/rostov-vystavka-zlatoshveynoe-iskusstvo-rossii.) Дата обращения 12.04.2015.
Дерябина Ю.Г. Социокультурная деятельность музея как фактор формирования культурно-нравственных качеств молодежи: Дис. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – Тамбов, 2008. – С. 134-135.
Тарханова Т.А. Социально-культурная деятельность музея в формировании личности учащихся учреждений начального и среднего профессионального образования: Дис. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – М., 2006. – С.124-127.
Экскурсии для дошкольников – «У зайчика была избушка лубяная...», «Теремок», «Ой, вы гости – господа...», «Все по лавочкам сидят, кашу маслену едят», «Приданое куклы Дуси», «Плачет хлебушек, когда его ест лентяй», «Нитка тянется, клубок катится…».
«Делу – время, потехе – час», «Падчерица и черт», «Янтарное море, янтарный берег», «Перя-богатырь», «Журавлиная песня», «Предания полярной ночи», «Благодарный тигр», «Спой песню, акын!», «Негаснущая свеча» // http://www.ethnomuseum.ru/poseshchenie-s-gruppoy
«Игримая беседа», «Письмо на клыке моржа», «Талисманы и амулеты» // http://www.ethnomuseum.ru/poseshchenie-s-gruppoy
«Как рубашка в поле выросла», «Жили-были дед и баба...», «Уродилась Коляда накануне Рождества», «Едет Маслена по льду, везет блинцы на меду», «Русская народная игрушка» // http://www.ethnomuseum.ru/poseshchenie-s-gruppoy
«Именины хлеба», «Покров», «Русские святки», «День рождения домового», «Масленица», «Весна-красна, на чем пришла?», «В хороводе на горе девушки гуляли» // http://www.ethnomuseum.ru/poseshchenie-s-gruppoy
http://www.ethnomuseum.ru/o-proekte-tenisheva
Материалы «Этнографического бюро» князя В.Н. Тенишева, собранные корреспондентами в 1897—1900 гг. в двадцати трех губерниях Европейской России, знакомят с этносоциальной картиной жизни русских крестьян XIX — начала ХХ вв. //http://www.ethnomuseum.ru/opublikovannye-toma.
Материалы Тринадцатых Санкт-Петербургских этнографических чтений. – СПб., 2014. – 265 с.