Семейные стратегии инвестиций в человеческий капитал: международный опыт

Оглавление
Введение 3
Глава 1 Роль семьи в создании человеческого капитала 5
1.1 Становление семьи как социального института 5
1.2 Человеческий капитал: теоретические подходы и сущность 7
1.3 Человеческий капитал и этапы его формирования 12
1.4 Семейные стратегии инвестиций в человеческий капитал 22
Глава 2 Исследование стратегий инвестирования в человеческий капитал в России и Украине 37
Заключение 46
Список литературы 49

Также постоянно возрастает уровень женского безработицы (70,2 млн женщин в 1997 г., 81,6 млн в 2007 г.). Периоды спада в экономике заставляют женщин безвозмездно работать на семейных предприятиях, работать на индивидуальной основе. К сожалению, изменения в статусе женщин на рынке работы, отношении к роли женщины в семье и на работе происходят очень медленно. Время, которое женщины уделяют воспитанию и образованию детей, крайне незначительно. Имеющиеся статистические данные позволяют сделать вывод о низком уровне совокупного человеческого капитала семей, его неравномерного распределения в обществе.Традиционно вспомогательную роль в формирования и накоплении человеческого капитала семьи играют заведения дошкольного и внешкольного образования. Объяснить спрос на услуги таких заведений можно высоким уровнем загруженности родителей, их неготовностью осуществлять самостоятельное дошкольное воспитание. Эксперты ЮНЕСКО утверждают, что по состоянию на 2006 г. в половине стран планеты отсутствовала отсутствующая образования детей младшего школьного возраста. Дети, которые не получили надлежащего образования дома неважно разговаривали, не знали основных цветов и не отличали геометрические фигуры. Всеобщее образование детей младшего школьного возраста, забота о детях есть одной из шести целей Всемирной программы ЮНЕСКО «Образование для всех». Программа предусматривает, что до 2015 г. все государства достигнут успехов в свободном доступе к дошкольному образованию.Самых больших успехов в этом процессе достигли страны Западной Европы. Страны Восточной Европы до сих пор сталкиваются со следствиями трансформационного кризиса, который оказал разрушительное влияние на систему дошкольных и внешкольных заведений. В Молдове на протяжении 1999 – 2005 гг. число дошкольных заведений сократилось на 36%. Родители, которые не смогли самостоятельно организовать процесс дошкольного бессознательно тормозили дальнейшее интеллектуальное и физическое развитие своих детей. Участниками проекта «Повышение качества и доступности системы дошкольного образования в сельских регионах Молдовы» в 2005 г. было установлено, что 20% родителей не читают своим детям, 50% семей не имеют книжек для детей, 12% родителей не играют со своими детьми, 8% семей не имеют детских игрушек в доме. Значительными явяляются успехи в реализации государственной политики в сфере дошкольного образования в республике Беларусь. В период из 2005 по 2008 гг. количество детей, которые получили доступ к дошкольному образованию возрос на 13%. Активно развиваются новые формы дошкольного образования, например, с коротким режимом пребывания в группе. Таким образом, дети с многих семей потеряли доступ к этому виду формального образования, которое отрицательно обозначилось на накоплении их творческих способностей и развитию их индивидуального человеческого капитала в будущем.Семья по своей социально-экономической сутью является механизмом для увеличения полезного эффекта от инвестиций в человеческий капитал. Инвестиции в создание семьи, в рождение детей, повышение прочности семьи повышают не только социальный статус семьи, ее индивидуальное благосостояние, но влияют на состояние совокупного человеческого капитала нации, всеобщее благосостояние. Глобальные изменения, которые происходят в мировой экономике и влияют на положение традиционной семьи индустриальной эпохи имеют двойственное влияние на членов семьи. Переплетение больших возможностей с потенциальными угрозами делает семейные отношения нестабильными и неадекватно влияет на развитие нового поколения. Отдельный интерес представляет влияние циклических миграционных эффектов на исполнение семьей своих функций, в том числе выделения гендерного аспекта этой проблемы. Вопрос формирования человека нового типа, появление детей индиго и новые качества их интеллектуального капитала и капитала здоровья, их влияние на экономический рост стран наиболее приближенных к экономики знаний до сих пор остаются вне надлежащего внимания ученых.Глава 2 Исследование стратегий инвестирования в человеческий капитал в России и УкраинеСоциальные инвестиции, если рассматривать их на макроуровне, являются важным средством наращивания человеческого капитала страны, а следовательно, обеспечение лучших перспектив экономического роста за счет более высокой конкурентоспособности рабочей силы. Ценность социальных инвестиций для каждой семьи или конкретного лица заключается в расширении возможностей самореализации, улучшении состояния здоровья, повышении собственного образовательного и культурного уровня, и в конечном счете, в обеспечении материального и духовного благополучия.На сегодня в России, как и в большинстве стран с переходной экономикой, есть серьезная проблема в обеспечении достаточного финансирования отраслей образования и здравоохранения. С развитием рыночных отношений в нашей стране социальное инвестирование все больше переводится на семьи, осуществляющих социально-инвестиционную функцию за счет собственных наличных средств или за счет поступлений будущих периодов, рассчитывая на повышение уровня своих доходов в перспективе и на рост благосостояния семьи из-за отдачи от инвестиций , прежде всего в здоровье и образование. То есть сейчас важно не только создание условий для развития человеческого капитала в стране, но и ускорения процесса осознания населением важности вложения средств в свое развитие.С проблемой социальных инвестиций со стороны населения связано широкий круг нерешенных вопросов. Это не только инвестирование в образование, здравоохранение, в улучшение условий проживания и культурное развитие личности, но и современное состояние системы образования, здравоохранения и тому подобное. Сегодня социальными инвестициями на микроуровне можно считать вложения семьями и отдельными лицами определенных средств для своего развития вообще, и для получения социальных и финансовых дивидендов в частности. Итак, к социальным инвестициям на микроуровне можно отнести расходы семьи: - на образование взрослых членов домохозяйства и их детей, профессиональное обучение и повышение квалификационного уровня; - на обеспечение здорового способа жизни; - профилактику и лечение заболеваний; - медицинское страхование и страхование от несчастных случаев и нетрудоспособности;- на интеллектуальное, культурное и духовное развитие и тому подобное.Надо осознавать, что личность начинает развиваться еще с детства, поэтому очень важно, чтобы родители начали инвестирование в образование ребенка еще с дошкольного возраста. Это, например, детские сады, кружки, художественные учебные заведения, специализированные учебные курсы и тому подобное. Такое инвестирование позволит ребенку не только получить определенные знания и навыки перед школой, но и стать более коммуникабельным, в будущем лучше адаптироваться как в кругу своих сверстников, так и в обществе в целом.В нашем исследовании были проанализированы данные интервью с двумя категориями семей: русские и украинские семьи.При этом интервью включало три блока:- расходы на образование и культурное развитие,- социальные инвестиции на образование и культурное развитие.По данным 2013 года, на дошкольное образование семьи с детьми в среднем тратили 6 000 руб. в год в России и 3 000 руб. в год в Украине (табл.1). Семьи с детьми до трех лет тратят на дошкольное воспитание 4 000 руб. в год в России и 2 000 руб. в год в Украине, а с детьми в возрасте 3-6 лет - в два раза больше (8 000 руб. в год в России и 4 000 руб. в год в Украине).С увеличением возраста ребенка растут соответственно и расходы на образование. Так, семьи, где есть дети 7-13 лет, тратят на среднее образование почти 7 000 руб. в год в России и 4 000 руб. в год в Украине, семьи, где есть дети 14-15 лет, - 8 000 руб. в год в России и 4 000 руб. в год в Украине, а семьи с детьми 15-16 лет –до 10 000 руб. в год в России и 7 000 руб. в год в Украине. Учитывая, что общее среднее образование в принципеявляется бесплатным (платные средние учебные заведения- скорее исключение), можно предположить, что расходы на обучение детей 7-15 лет в основном связано с дополнительными занятиями по школьным дисциплинам или внешкольным образованием (курсы, кружки, художественные заведения).Таблица 1 - Уровень социального инвестирования в образование и культурное развитие семей, которые осуществляют такие инвестиции, в 2013 году, руб. в годСемьи с детьми (до 18 лет)Семьи без детейСреднее по семьямРоссия УкраинаРоссия УкраинаРоссия УкраинаДошкольное и начальное образование6 0003 000--4 0002 000Среднее образование7 0004 000--3 5002 000Высшее образование10 0007 00015 00012 00012 0009 500Образование дополнительное (курсы, кружки и т.п.)6 0004 0009 0004 0007 5004 000В 2013 году в среднем одна семья с детьми тратила на образование 5 000 руб. в год в России и 3 000 руб. в год в Украине, а на культуру и отдых -4 000 руб. в год в России и 2 000 руб. в год в Украине. Следует отметить, что семьи без детей тратят на образование больше, чем семьи с детьми. Уровень инвестирования в высшее образование семей без детей, имеющих такие расходы, в 1,2 раза превышает аналогичный показатель по семьям с детьми и составляет более 15 000 руб. в год в России и 12 000 руб. в год в Украине. Также семьи без детей в большем объеме, чем семьи с детьми, инвестируют в беспрерывное образование (курсы, кружки и т.п.) - почти 9 000 руб. в год в России и 4 000 руб. в год в Украине, что в 1,5 раза больше, чем семьями с детьми.Такие различия можно объяснить двумя факторами. Во-первых, семьи без детей имеют больше материальных возможностей, желания и времени, чтобы инвестировать средства в свое разностороннее образование. С другой стороны, при достижении ребенком 18-летнего возраста он переходит во взрослую возрастную категорию, но инвестиции семьи в ее послешкольное образование не прекращаются. Таким образом, на «детский» возраст приходятся меньшие по размеру затраты на школьное и внешкольное образование, а стоимостное инвестирование в высшее образование в основном приходится на взрослых.Если у человека или членов его семьи нет свободных средств для инвестирования в образование, он может обратиться за помощью к финансовым структурам. Частное инвестирование в образование с использованием финансовых инструментов (образовательного кредита, образовательного страхования и образовательных ценных бумаг) является весьма распространенной практикой во многих развитых странах таких, как Австралия, Австрия, Великобритания, Германия, Нидерланды, США, где за счет кредитов учится большинство молодых человек. Несколько лет назад на банковском рынке в России появился новый вид потребительских кредитов - образовательный кредит. Он направлен помочь получить высшее образование тем, кто хочет учиться, но не имеет достаточно возможностей сразу оплачивать всю стоимость обучения. Образовательные кредиты сегодня предоставляются многими банками России и Украины, однако условия их предоставления и процентные ставки в большинстве случаев не удовлетворяют клиентов. Кроме того, неурегулированность законодательства о государственных высших учебных заведений практически исключает прием к ним студентов на условиях кредитной оплаты.Если семья с детьми инвестируют меньше средств в образование, то уровень инвестирования в отдых, культурное развитие и занятия спортом в них больше, чем по семьям без детей (табл. 2). Занятия спортом вообще, а в частности для ребенка, улучшают физическое и психологическое состояние. Во-первых, занятия спортом ведет к укреплению организма и укрепления здоровья, а во-вторых, именно занятия спортом учит человека быть более дисциплинированным, целенаправленным, не пугаться препятствий и поражений и тому подобное. Сегодня население России и Украины не склонно к инвестированию в здоровье и физическое развитие - только 18,9% женщин в России и 16 % в Украине в возрасте 18 лет и старше занимаются спортом не менее одного раза в неделю. Это почти вдвое ниже показателей по мужчинам соответствующей возрастной группы. Достаточно положительным является то, что 98,9% детей в России и Украине возрасте 6-18 лет занимаются спортом не менее одного раза в неделю, так как специальные физические нагрузки крайне необходимы для нормального развития организма ребенка.Таблица 2 - Уровень социального инвестирования в образование и культурное развитие семьями в России и Украине, в 2013 году, руб. в годСемьи с детьми (до 18 лет)Семьи без детейСреднее по семьямРоссияУкраинаРоссияУкраинаРоссияУкраинаКниги562300599300-574300Газеты и периодика388250411230402240Комплексный отдых890140008494450087354250Услуги спорту20671000199180020401000Услуги культуры128470010925001170600Наряду с образовательным развитием, для человека важно повышать свой уровень, уделять внимание всестороннему развитию детей. В 2013 году, как и в предыдущие годы, семьи России и Украины тратили на культурное развитие меньше, чем на образование, спорт и отдых. Так, в среднем за год семьи с детьми тратят на занятия спортом 2070 руб. против 1990 руб. по семьям без детей. На услуги культуры в семьях с детьми тратится в год 1280 руб., что на 192 руб. превышает аналогичные расходы по семей без детей. В среднем по стране на посещение кино, театров и концертов семьями тратилось лишь 840руб. в год (или всего 70 руб. в месяц), а расходы на посещение музеев, зоопарков и других заведений были вдвое меньше. В семьях с детьми расходы на кино, театры и концерты составляли 700 руб. в год против 1030руб. по семьям без детей. Относительно расходов на книги и периодику наблюдается аналогичная тенденция. И только расходы на посещение зоопарков и музеев в семьях с детьми выше, чем в семьях без детей - соответственно 480 и 370 руб. в год. В целом социальные инвестиции семей в России в 2 раза выше, чем в Украине, при этом пропорция по видам инвестиций сохраняется.Итак, сейчас семьи России и Украины инвестируют средства в послешкольное специальное образование (особенно в вуз), учитывая необходимость получения диплома для будущего трудоустройства в конкурентной рыночной среде. Однако инвестиции в развитие личности основном остаются без внимания: родители осознают необходимость инвестирования в образование детей не в дошкольном возрасте, а только в выпускных классах школы; а инвестирование в духовное и культурное развитие воспринимается подавляющим большинством населения как неэффективное расходование средств.Такие стереотипы частично можно объяснить советским менталитетом, когда учреждения социальной сферы финансировались в основном за счет фондов общественного потребления и были общедоступными. Соответственно, услуги культуры, художественных и внешкольных учебных заведений воспринимались населением как почти бесплатные блага, которыми можно пользоваться при необходимости. Кроме того, в советское время государственная политика была нацелена на повышение культурного уровня населения и реализовалась через поощрение, а иногда и принудительное привлечение в сферу учреждений культуры. Все эти меры воспитали у населения пренебрежительное отношение к необходимости саморазвития и формирования личности ребенка.С другой стороны, стремительный переход к рыночным отношениям и массовое обеднение населения отодвинуло на задний план культурные и духовные потребности, а основным критерием благополучия стала считаться финансовая состоятельность семьи и возможность ее приумножения. Перелом общественного сознания и ее переориентация на монетарно-потребительские настроения стали признаком переходного периода. Однако этот процесс не прошел бесследно и оставил основные признаки в настоящем. В течение переходного периода Россия и Украина понесли значительные потери человеческого капитала, а недооценка населением необходимости инвестирования в собственное развитие и развитие своих детей может усилить эти негативные проявления в будущем.Еще одной неотъемлемой условием эффективного участия человека в общественных процессах является его здоровье. Плохое здоровье не позволяет человеку плодотворно реализовывать свои интересы, связанные не только с трудовой деятельностью, ай вообще с общественной жизнью. Здоровье человека во многом определяется его врожденными качествами и условиями и образом жизни. Однако качества, полученные при рождении, определяются не только генетическим кодом, но и связанные с социальными аспектами жизни родителей. Особенно это касается детей, чьи родители имеют наследственные и инфекционные заболевания, находятся в группе риска (наркоманы, алкоголики и др.). Дальнейшее поддержание здоровья детей и развитие их способностей так же во многом зависит от социальной среды, в которой они воспитываются. Но врожденное здоровье и возможность дальнейшего физического развития индивида является проблемой всего общества.Социальная организация общества влияет как на уровень развития системы здравоохранения и системы социального обеспечения, так и уровень жизни различных слоев населения и, соответственно, возможности поддержания надлежащего состояния здоровья. Качество здравоохранения зависит от эффективности ее организации и инвестиций, сделанных государством в соответствующую сферу. На сегодня в нашей стране по законодательству государственная система здравоохранения является бесплатной. Основой правильного питанием населения выступает его рациональность и сбалансированность. К сожалению, суточный рацион значительной части населения России и Украины является несбалансированным: при высоком уровне потребления жиров происходит недопотребления белков и углеводов. В частности, углеводов и бездетные семьи, и семьи с детьми (независимо от количества детей) в Росси и Украине потребляют в среднем на 15% меньше норм здорового питания. К тому же надо сказать, что рацион этих семей состоит преимущественно из картофеля и хлебопродуктов, тогда как фрукты и овощи они потребляют меньше. Еще выше дефицит в рационе белков - всего недопотребления составляет почти 35% независимо от типа семей. Зато почти одинаковым, независимо от типа домохозяйства, является превышение в рационе жиров.Результатом неправильного питания может стать избыточный вес, негативно отражается на состоянии здоровья человека. В начале 2014 года только 46,6% населения в возрасте 18 лет и старше имело нормальный вес, 38,4% - избыточный вес, 13,2% - ожирение, а 0,4% населения страны в возрасте 18 лет и старше имеют крайнее ожирение. Больше всего страдают крайнее ожирение лица в возрасте 50-69 лет, особенно женщины.Традиции питания с чрезмерным потреблением жиров отражают низкую культуру питания. При этом отдельной проблемой, возникшей в последние годы, стала проблема содержания в дешевых продуктах низкого качества значительного количества вредных для здоровья компонентов. Таким образом, экономия семейного бюджета не за счет уменьшения объемов питания или изменения структуры рациона, а за счет выбора дешевых и некачественных продуктов, приводит к снижению работоспособности и потери здоровья, которые в будущем будут требовать направления средств на лечение.ЗаключениеТаким образом, изучение современной семьи предполагает сосредоточить главное внимание на особенностях семейно-брачных отношений в России. Пережив за последнее тысячелетие жесткий контроль церковной власти, а затем подавляющее воздействие коммунистической идеологии, российская семья сконцентрировала к настоящему моменту все многообразие семейно-брачных отношений мирового сообщества. Постижение сущности семьи, всех аспектов ее изучения – демографического, юридического, экономического, социального, медицинского, сексуального, психологического и других, то есть обхватывание объекта в его целостности, – представляет главную цель социальной работы, стремящейся постигнуть сущность семьи.Традиционная семья в аграрном обществе – это, прежде всего, экономическая ячейка. В условиях натурального и полунатурального хозяйства, в условиях слабого распространения сложных организационных структур (таких как компании) именно семьи выполняли основную функцию по первичной организации экономической деятельности (в подавляющем большинстве случаев – крестьянского хозяйства). От того, насколько хорошо семья выполняла экономическую функцию, зависела в буквальном смысле жизнь и смерть человека. Голод в традиционном обществе не был редкостью, поэтому семья должна была, прежде всего, обеспечить выживание своих членов, а любовные и прочие чувства могли играть лишь второстепенную роль. Поэтому институт брака выполнял в первую очередь экономическую роль, его заключение жестко контролировалось родителями молодоженов и другими родственниками, а чувства молодых людей, как правило, не особенно принимались в расчет. Как следствие, личная жизнь находилась под жестким внешним контролем, добрачный секс не допускался. Таким образом, экономические функции семьи в рыночной экономике многообразны. Это – ведение домашнего хозяйства, семейный бизнес, формирование человеческого капитала, обеспечение необходимого уровня потребительского спроса, создание инвестиционного потенциала и другие. В соответствии с этими функциями семья включается в кругооборот рыночной экономики, изменяя свой социально-экономический статус и значение в обществе.Роль семьи в рыночной экономике двойственная, поскольку она может одновременно выступать как домохозяйство и предприятие, производитель и потребитель, сберегатель и инвестор.Проведенное исследование доказывает, что сегодня население России и Украины не склонно инвестировать средства в свое здоровье - некачественное и нерациональное питание, нежелание тратить средства на активный отдых и занятия спортом, пренебрежительное отношение к своему здоровью вообще определяют ориентацию социальных инвестиций на микроуровне. Результатом таких особенностей потребительского поведения являются значительные затраты на лечение, которые можно считать инвестициями лишь в поддержку частично утраченного здоровья.Исходя из всего вышеперечисленного, можно утверждать, что социальное инвестирование осуществляется преимущественно на государственном уровне. Семьи неохотно инвестируют в свое развитие, с одной стороны, вследствие недостаточного осознания важности таких инвестиций, а с другой – из-за общего низкого уровня доходов, которого хватает только на поддержание жизнедеятельности. Однако без социальных инвестиций невозможным является создание человеческого капитала, по сути оно определяет будущее не только каждого конкретного человека, но и общества в целом. К сожалению, сегодня на микроуровне не наблюдается увеличение активности социального инвестирования, что давало бы надежду на наращивание человеческого капитала в будущем без прямого государственного вмешательства.Понятно, что основным направлением стимулирования развития социальных инвестиций на микроуровне является увеличение ресурсов семей путем повышения стандартов оплаты труда и расширение предпринимательской деятельности.Большие финансовые возможности населения в конце концов должны дать толчок для увеличения социальных инвестиций на микроуровне. Кроме того, население должно понимать, что благосостояние и благополучие завтрашнего дня создается сегодняшними инвестициями. Ускорение процесса осознания населением важности вложения средств в свое развитие является сложной задачей, требующей длительной просветительской работы с привлечением системы мотивационных механизмов. Без такой деятельности неизбежным будет приостановления развития и снижения качества человеческого капитала, поскольку социальное инвестирование исключительно на государственном уровне не может решить ряд накопившихся проблем общества.Список литературыС.Б. РОЛЬ СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА // Современные проблемы науки и образования. – 2006. – № 1 – С. 76-78http://ru.wikipedia.org/wiki/семья (интернет ресурс)С.Беккер Избранные труды по экономической теории. Человеческое повидение.Экономический подход. Колин К.К. На пути к новой системе образования. М. 1999. С. 10.http://ru.wikipedia.org/wiki/человеческий_капитал (интернет ресурс)Ильинский И.В. Инвестиции в будущее: образование в инновационном воспроизводстве. СПб.: Изд. СПбУЭФ. 1996. С. 30, 163.Цапенко И. Движущие силы международной миграции населения // МЭ и МО. – 2007. – №3. – С.3-14.Бюллетень департамента проблем семьи, женщин и детей Министерства социальной защиты населения Российской Федерации, 2005.–№ 1.– с. 71-79.Делягин М. Повышение благосостояния населения как стратегическое направление развития // ВЭ.– 2006.– № 5.– с. 35-38.Жизнедеятельность семьи: тенденции и проблемы. – М.: Наука, 2005. – 315с.Заславская Т.И., Рывкина Р.В. Семейно-хозяйственная подструктура // Социология экономической жизни.– Новосибирск: Новосибирский гос. Ун-т, 2007.– с. 26-77.Казаков А.П. Экономические и психологические проблемы семьи – М., 2006.– 146с.Корняк В.Б. Углубление дифференциации социально-экономического потенциала семей – зона политического риска // Семья в России. – 2005.– № 34.– с. 38-42.Кусов А.Ф. Моделирование жизнедеятельности семьи // Семья в России.– 2006.– № 2.– с. 113-126.