Организация занятий по профилактике террористической угрозы в образовательном учреждении

Введение 3
Глава 1.Терроризм реальная угроза в современной жизни 7
1.1.Исторический аспект 7
1.2.Современное состояние 15
1.3.Особенности террористических угроз в образовательных учреждениях 24
Глава 2. Основы подготовки учащихся образовательной организации по профилактике террористической угрозы в образовательном учреждении 32
2.1.Беззопасность при терроритсиечкой угрозе в содержании ОБЖ 32
2.2.Сущность и содержание подготовки учащихся образовательного учреждения в области защиты от террористической угрозы 36
2.3. Управление подготовкой учащихся образовательной организации в области защиты от террористической угрозы 44
Глава 3. Рекомендации по управлению подготовкой учащихся в области защиты от террористической угрозы 55
3.1 Рекомендации по организации взаимодействия в интересах обеспечения комплексной безопасности образовательной организации 55
3.2.Рекомендации по подготовке персонала в области обеспечения комплексной безопасности 58
3.3. Рекомендации по совершенствованию управления по подготовке учащихся образовательной организации в области защиты от террористической угрозы 66
Заключение 70
Список литературы 72
Приложения 78

- 2007. - № 9. - С. 101-103.Корбут, В.В. Подготовка специалистов по безопасности жизнедеятельности / В. С. Сердюк, И. В. Ушаков, В. В. Корбут // Подготовка специалистов по безопасности жизнедеятельности: материалы регион. Науч. – практ. конф. / СибГУФК. – Омск, 2005. – С. 74-77.Корбут, В.В. Основные направления действий ГУ МЧС России по Омской области по повышению эффективности защиты населения от природных и техногенных угроз / В.В. Корбут // Социальная безопасность населения юга Западной Сибири – региональные риски и пути повышения эффективности защиты населения региона от природных, техногенных и гуманитарных угроз: Международная научно-практическая конференция. - Барнаул: Изд. - в «Аз Бука», 2005. С. 42-49.Корбут, В.В. В сосновом бору Прииртышья соревнования «Школа безопасности» в Омской области / В.В. Корбут, И.А Ротанов // Журн. Основы безопасности жизнедеятельности, №9. 2005.– МЧС России: Изд. - во «Красногорская типография», 2005. С. 56-60.Камышанский М.И. и др. Оповещение и информирование в системе мер гражданской обороны, защиты от чрезвычайных ситуаций и пожарной безопасности. Действия должностных лиц и населения. – М.: ИРБ, 2008. - 320 с.Крылов А. Особенности национального терроризма. Архивные изыскания // Новая юность. - 1999. - № 6 (39). - С. 81.Крючек Н.А., Латчук В.Н. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учебно-методическое пособие для проведения занятий с населением. / Под общ. Ред. Г.Н. Кирилова. – М.: НЦ ЭНАС, 2005. --152 с.Кинжибаев Д. О противодействии терроризму в России // Закон и право. - 2007. - № 9. - С. 101-103.Лёвин Ш.М. Очерки по истории общественной мысли. Вторая половина XIX - начало XX века. - Л., 1974. -С. 154.Метелёв С., Здриковский В. Совершенствование законодательной основы противодействия терроризму в современной России // Закон и право. - 2007. - № 4. - С. 32-35.Мазур И.И., Иванов О.П. Опасные природные процессы./ И.И. Мазур, О.П. Иванов. - Москва: Изд-во «Экономика» 2004 г. Мастрюков Б.С. Безопасность в чрезвычайных ситуациях/ Б.С. Мастрюков. – 3-е изд., - Москва Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с. Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности. Учебник/ В.Ю. Микрюков. – Изд. 2-е – Ростов н./Д: Феникс, 2007. – 557с Михайлов Л.А. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности./ Л.А. Михайлов Москва: Изд-во «Академия» 2009 г. Михайлов Л.А. Безопасность жизнедеятельности, 2-е изд. / Л.А. Михайлов. – СПб:. Питер, 2009. – 461с. Михайлов Л.А., Соломин В.П. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и защита от них. Учебник для вузов / Л.А. Михайлов, В.П. Соломин. – СПб. Питер, 2009.- 235с. НардинаО.В.Общегосударственная антитеррористическая стратегия: культурно-мировозренческие меры противодействия терроризму // Культура: Управление, экономика, право. - 2007. - № 1. - С. 32-36.Олейник А.В. Двойные стандарты Запада против терроризма // Обозреватель - OBSERVER.-2009.-№ 12.-С. 35.Перевощиков В.Я. и др. Обучение работников организаций и других групп населения в области ГО и защиты от ЧС. - М.: ИРБ, 2011. -471 с.Касютин Д.Л. Особенности участия органов местного самоуправления в мероприятиях, по противодействию терроризму и экстремистской деятельности в российской федерации // Пробелы в Российском законодательстве. - 2008. - № 2. - С. 45-46.Перенджиев А. Н. Специфика и проблемы участия вооруженных сил России в антитеррористической политике государства // www.milpol.ruПолунина И.Е. Полномочия главы российского государства в сфере противодействия терроризму // Бизнес в законе. - 2009. - № 1. - С. 388-390. РабчукВ.Н.Особенности правового регулированияпротиводействия терроризму в Российской Федерации // Бизнес в законе. - 2008. - № 1. - С. 273-275.Терроризм: причины его возникновения и методы борьбы с ним // http://art.ioso.ru/seminar2004/projects/kochetkov.htmТребин М.П. Терроризм в XXI веке. - Мн.: Харвест, 2004. ШмыгунА.Н.Некоторые вопросы совершенствованиязаконодательства в области противодействия терроризму // Бизнес в законе. - 2008. - № 2. - С. 332-333.http://kremlin.ru - официальный сайт Президента Россииhttp://www.scrf.gov.ru - официальный сайт Совета Безопасности РФhttp://www.osfsb.ru - официальный сайт ФСБ Россииhttp://www.antiterror.ru - «Россия Антитеррор» - Национальный портал противодействию терроризмаhttp://studies.agentura.ru/tr - Агентура.ру - Исследовательскийцентрhttp://terrorizm-isla.narod.ru - «Международный терроризм - угрозачеловечеству»http://shkolazhizni.ru - «Школа жизни» - Познавательный журналhttp://www.terrora.net - Антитеррористический общественныйцентр Московской областиhttp://www.terrorunet.ru - Интернет-проект «Террору нет»http://www.oxpaha.ru - Интернет-газета по безопасностиhttp://sch139.5ballov.ru/terror/index.php - Хроники террораПриложенияПриложение 1.ПРОТИВОДЕЙСТВИЯㅤ ТЕРРОРИЗМУ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕㅤ ПОСОБИЕ дляㅤ учащихсяㅤ среднейㅤ школыОбъемㅤ занятий:ㅤ всегоㅤ 34ㅤ ч.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯㅤ ЗАПИСКАДанноеㅤ учебно-методическоеㅤ пособиеㅤ разработаноㅤ наㅤ основеㅤ программыㅤ курсаㅤ «Общиеㅤ основыㅤ противодействияㅤ терроризму»,ㅤ предназначенногоㅤ дляㅤ школьниковㅤ 10-11ㅤ классов,ㅤ иㅤ направленоㅤ наㅤ формированиеㅤ уㅤ нихㅤ набораㅤ компетенций:коммуникативной,ㅤ социально-психологической,ㅤ социальноправовой,ㅤ информационнойㅤ иㅤсоциально-личностной.Цельㅤ настоящегоㅤ учебно-методическогоㅤ пособияㅤ -ㅤ развитьㅤ навыкиㅤ самостоятельнойㅤ работыㅤ уㅤ школьниковㅤ какㅤ вㅤ периодㅤ подготовкиㅤ кㅤ практическимㅤ занятиям,ㅤтакㅤ иㅤ непосредственноㅤ вㅤ процессеㅤ работыㅤ вㅤ классе.ㅤ Значительнаяㅤ частьㅤ представленныхㅤ практическихㅤ занятийㅤ предполагаетㅤ использованиеㅤ интерактивныхㅤ формㅤ иㅤ методовㅤ обучения,ㅤ аㅤ именно:ㅤ коммуникативно-диалоговыеㅤ (дискуссия),ㅤ имитационно-игровыеㅤ (ролевыеㅤ игры),ㅤ проблемно-поисковыеㅤ (урок-исследование,ㅤ разработкаㅤ иㅤ защитаㅤ творческихㅤ проектов),ㅤ рефлексивныеㅤ (тренингиㅤ коммуникативногоㅤ иㅤ рефлексивногоㅤ характера)ㅤ иㅤ инфокоммуникационныеㅤ (электронныеㅤ средстваㅤ поддержкиㅤ иㅤ развитияㅤ образовательногоㅤ процесса,ㅤ цифровыеㅤ образовательныеㅤ ресурсы,ㅤ электронныеㅤ учебно-методическиеㅤ комплексы,ㅤ слайд-лекции).Структураㅤ урокаㅤ включает:ㅤ цель,ㅤ формуㅤ проведения,ㅤ вопросыㅤ дляㅤ обсуждения,ㅤ методическиеㅤ рекомендацииㅤ дляㅤ школьников,ㅤ вㅤ которыхㅤ подробноㅤ описываютсяㅤ всеㅤ этапыㅤ подготовкиㅤ кㅤ практическойㅤ деятельности,ㅤ тематикуㅤ рефератов,ㅤ списокㅤ основнойㅤ иㅤ дополнительнойㅤ литературы,ㅤ Интернет-ресурсы,ㅤ заданияㅤ дляㅤ контроляㅤ владенияㅤ компетенциями.ㅤ Всоответствиистемойпрактическогоㅤ занятияㅤ иㅤ формойегоㅤ проведенияㅤ структураㅤ можетㅤ варьироваться.Итоговойㅤ формойㅤ контроляㅤ являетсяㅤ конференция.ТЕМАТИЧЕСКИЙㅤ ПЛАН№п/пТемыㅤ курсаЛекционныезанятияПрактическиезанятияВсего9.Цели,ㅤ задачиㅤ иㅤ основныеㅤ понятияㅤ курсаㅤ «Общиеㅤ основыㅤ противодействияㅤ терроризму».ㅤ Обзорㅤ информационныхㅤ ресурсовㅤ поㅤ проблематикеㅤ курса2210.Терроризмㅤ какㅤ глобальнаяㅤ проблемаㅤ современности2211.Зарубежныйㅤ опытпротиводействиятерроризму22412.Экстремизмㅤ иㅤ терроризмㅤ какㅤ угрозыㅤ национальнойㅤ безопасностиㅤ России24613.Основыантитеррористическойㅤ политикиㅤ российскогоㅤ государства22414.Рольㅤ информационнойㅤ средыㅤ вㅤ противодействииㅤ терроризму22415.Безопасностьㅤ личностиㅤ вㅤ условияхㅤ террористическойㅤ угрозы24616.Культурамежнациональногоㅤ общенияㅤ какㅤ факторㅤ противодействияㅤ терроризму246Итого161834Темаㅤ урокаㅤ «Зарубежныйㅤ опытㅤ противодействияㅤ терроризму»(2ㅤ часа)Компетенции,ㅤ формируемыеㅤ наㅤ уроке:методологическаяㅤ компетенцияㅤ -ㅤ составитьㅤ общиеㅤ представленияㅤ оㅤ деятельностиㅤ международныхㅤ организацийㅤ вㅤ сфереㅤ борьбыㅤ сㅤ терроризмом;информационнаяㅤ компетенцияㅤ -ㅤ знаниеㅤ основныхㅤ рисковㅤ иㅤ угрозㅤ национальнойㅤ безопасностиㅤ России;социально-правоваяㅤ компетенцияㅤ -ㅤ знаниеㅤ правовыхㅤ основㅤ обеспеченияㅤ безопасности,ㅤ нормативно-правовойㅤ базыㅤ противодействияㅤ терроризму.Вопросыㅤ дляㅤ обсужденияРольㅤ иㅤ участиеㅤ международныхㅤ организацийㅤ вㅤ сфереㅤ борьбыㅤ сㅤ терроризмом.Международныеㅤ правовыеㅤ актыㅤ иㅤ ихㅤ значениеㅤ вㅤ противодействииㅤ терроризму.Опытㅤ антитеррористическойㅤ деятельностиㅤ вㅤ США,ㅤ Израиле.Формаㅤ урока:ㅤ разработкаㅤ иㅤ презентацияㅤ творческихㅤ проектов.Методическиеㅤ рекомендации:Наㅤ основеㅤ рекомендуемойㅤ литературыㅤ ученикамㅤ необходимоㅤ разработатьㅤ творческиепроекты,ㅤ разделившисьㅤ наㅤ группыㅤ позаинтересовавшейㅤ ихㅤ проблематике.ㅤ Своиㅤ творческиеㅤ проектыㅤ ученикиㅤ должныㅤ представитьㅤ наㅤ практическомㅤ занятии.ㅤ Оцениватьсяㅤ творческиеㅤ проектыㅤ должныㅤ преподавателемㅤ иㅤ другимиㅤ учениками,ㅤ которыеㅤ неㅤ принималиㅤ участиеㅤ вㅤ ихㅤ подготовке.Приветствуетсяㅤ включениеㅤ вㅤ творческиеㅤ проектыㅤ мненийㅤ авторитетныхㅤ экспертов,ㅤ проявлениеㅤ творческойㅤ инициативыㅤ учеников.ㅤ Желательно,ㅤ чтобыㅤ авторыㅤ поㅤ темㅤ илиㅤ инымㅤ вопросамㅤ неㅤ стеснялисьㅤ излагатьㅤ своюㅤ точкуㅤ зрения,ㅤ неㅤ боясьㅤ того,ㅤ чтоㅤ онаㅤ кому-тоㅤ покажетсяㅤ невернойㅤ илиㅤ неㅤ будетㅤ совпадатьㅤ сㅤ мнениемㅤ экспертовㅤ илиㅤслушателей.ㅤ Этоㅤ будетㅤ способствоватьㅤ выработкеㅤ культурыㅤ общественно-политическойㅤ дискуссии.Приㅤ составленииㅤ проектовㅤ возможноㅤ использованиеㅤ официальнойㅤ статистики,ㅤ схем,ㅤ таблиц,ㅤ диаграмм,ㅤ фотоматериалов.ㅤ Каждыйㅤ проектㅤ долженㅤ сопровождатьсяㅤ обоснованнымㅤ выводомㅤ оㅤ вкладеㅤ техㅤ илиㅤ иныхㅤ международныхㅤ организацийㅤ вㅤ процессㅤ противодействияㅤ терроризму.Примерныеㅤ темыㅤ творческихㅤ проектов:Организацияㅤ Объединенныхㅤ Нацийㅤ иㅤ политикаㅤ обеспеченияㅤ глобальнойㅤ безопасностиㅤ иㅤ противодействияㅤ терроризму.Борьбаㅤ сㅤ терроризмом:ㅤ деятельностьㅤ Советаㅤ Европы.Рольㅤ ОБСЕㅤ вㅤ системеㅤ коллективнойㅤ безопасности.Борьбаㅤ сㅤ терроризмомㅤ вㅤ зонеㅤ безопасностиㅤ ЕС.Антитеррористическаяㅤ деятельностьㅤ ШОСㅤ вㅤ современныхㅤ условиях.•ㅤ АнтитеррористическийЦентрㅤ СНГ:ㅤ целиㅤ иㅤ задачи.Структураㅤ творческогоㅤ проектаㅤ оㅤ ролиㅤ международныхㅤ организацийㅤ вㅤ противодействииㅤ терроризму:Названиеㅤ международнойㅤ организацииㅤ (сокращенноеㅤ иㅤ полноеㅤ название).Годㅤ создания.Страна-учредитель.Эмблемаㅤ (еслиㅤ есть).Страны-участники.Целиㅤ иㅤ задачиㅤ организации.Рольㅤ организацииㅤ вㅤ противодействииㅤ терроризму.Рольㅤ Россииㅤ вㅤ даннойㅤ международнойㅤ организации.Примерыㅤ инициативㅤ организацииㅤ поㅤ борьбеㅤ сㅤ терроризмом.Основныеㅤ выводы.Сведенияㅤ обㅤ авторах.Заданияㅤ дляㅤ контроляㅤ владенияㅤ компетенциями:Установитеㅤ соответствие:Конвенцияㅤ поㅤ противодействиюㅤ терроризмуОсновнаяㅤ цель1.ㅤ Международнаяㅤ Конвенцияㅤ оㅤ борьбеㅤ сㅤ финансированиемㅤ терроризмаㅤ (9ㅤ декабряㅤ 1999ㅤ г.)а)ㅤ регулируетㅤ взаимодействиеㅤ правоохранительныхㅤ ведомствㅤ иㅤ спецслужбㅤ государств-участниковㅤ вㅤ борьбеㅤ сㅤ терроризмом,ㅤ сепаратизмомㅤ иㅤ экстремизмом,ㅤ аㅤ такжеㅤ регламентируетㅤ такиеㅤ ключевыеㅤ направленияㅤ иㅤ формыㅤ сотрудничества,ㅤ какㅤ обменㅤ информацией,ㅤ осуществлениеㅤ оперативно-розыскныхㅤ мероприятий,ㅤ принятиеㅤ совместныхㅤ мерㅤ поㅤ пресечениюㅤ поставокㅤ вооруженияㅤ иㅤ боеприпасовㅤ террористическимㅤ группировкам,ㅤ ихㅤ финансированияㅤ иㅤ мерㅤ поㅤ прекращениюㅤ деятельностиㅤ центровㅤ подготовкиㅤ боевиков.2.ㅤ Шанхайскаяㅤ конвенцияㅤ оㅤ борьбеㅤ сㅤ терроризмом,ㅤ сепаратизмомㅤ иㅤ экстремизмомㅤ (15ㅤ июняㅤ 2001ㅤ г.)б)ㅤ цельюㅤ Конвенцииㅤ являетсяㅤ активизацияㅤ усилийㅤ государствㅤ поㅤ предотвращениюㅤ терроризмаㅤ посредствомㅤ мер,ㅤ принимаемыхㅤ наㅤ национальномㅤ уровнеㅤ иㅤ вㅤ рамкахㅤ международногоㅤ сотрудничества.ㅤ Дляㅤ обеспеченияㅤ выполненияㅤ поставленнойㅤ целиㅤ вㅤ Конвенции,ㅤ вㅤ частности,ㅤ закрепленыㅤ обязанностиㅤ государств-участниковㅤ поㅤ предупреждениюㅤ терроризмаㅤ иустановлениюㅤ уголовнойㅤ ответственностиㅤ лиц,ㅤ которыеㅤ стоятㅤ заㅤ террористамиㅤ илиㅤ направляютㅤ ихㅤ деятельность.3.ㅤ Конвенцияㅤ Советаㅤ Европыㅤ оㅤ предупрежденииㅤ терроризмаㅤ (16ㅤ маяㅤ 2005ㅤ г.)в)ㅤ содействиеㅤ укреплениюㅤ международногоㅤ сотрудничестваㅤ междуㅤ государствамиㅤ вㅤ делеㅤ разработкиㅤ иㅤ принятияㅤ эффективныхㅤ мерㅤ поㅤ недопущениюㅤ финансированияㅤ терроризма,ㅤ аㅤ такжеㅤ борьбеㅤ сㅤ нимㅤ путемㅤ преследованияㅤ иㅤ наказанияㅤ совершающихㅤ егоㅤ лицКакㅤ Выㅤ считаете,ㅤ почему,ㅤ несмотряㅤ наㅤ единодушиеㅤ стран-членовㅤ ООНㅤ вㅤ оценкеㅤ опасностиㅤ терроризма,ㅤ выстроитьㅤ достаточноㅤ эффективнуюㅤ системуㅤ противодействияㅤ терроризмуㅤ покаㅤ неㅤ удается?ㅤ Сㅤ чемㅤ этоㅤ связано?ㅤ Аргументируйтеㅤ свойㅤ ответ.Заполнитеㅤ таблицу:СШАИзраильПравоваяㅤ основаㅤ противодействияㅤ терроризмуПриоритетныенаправлениядеятельностиАнтитеррористическаяслужбаТемаㅤ урокаㅤ «Экстремизмㅤ иㅤ терроризмㅤ какㅤ угрозыㅤ национальнойбезопасностиㅤ России»ㅤ (4ㅤ часа)Компетенции,ㅤ формируемыеㅤ наㅤ занятии:информационнаяㅤ компетенцияㅤ -ㅤ знаниеㅤ основныхㅤ рисковㅤ иㅤ угрозㅤ национальнойㅤ безопасностиㅤ России;социально-правоваяㅤ компетенцияㅤ -ㅤ знаниеㅤ правовыхㅤ основㅤ обеспеченияㅤ безопасности,ㅤ нормативно-правовойㅤ базыㅤ противодействияㅤ терроризму;ㅤсоциально-личностнаякомпетенцияㅤ -ㅤ формированиеㅤ гражданственностиㅤ иㅤ социальнойㅤ активности.Формаㅤ урока:ㅤурок-исследование.Вопросыㅤ дляㅤ обсуждения:Видыㅤ экстремизма:ㅤ политический,ㅤ религиозный,ㅤ экологический,ㅤ экономический.Экстремизмㅤ иㅤ терроризм,ㅤ ихㅤ характерныеㅤ черты.ㅤ Терроризмㅤ какㅤ крайняяㅤ формаㅤ проявленияㅤ экстремизма.Политические,ㅤ экономические,ㅤ социальные,ㅤ этнокультурныеㅤ иㅤ идеологическиеㅤ причиныㅤ возрастанияㅤ террористическихㅤ угрозㅤ вㅤ современнойㅤ России.Методическиеㅤ рекомендацииПриㅤ подготовкеㅤ кㅤ урокуㅤ вопросы,ㅤ предложенныеㅤ дляㅤ обсуждения,ㅤ распределяютсяㅤ междуㅤ участникамиㅤ исследованияㅤ вㅤ соответствииㅤ сㅤ полученнымиㅤ заданиями.Дляㅤ проведенияㅤ урока-исследованияㅤ школьникиㅤ заранееㅤ делятсяㅤ наㅤ пятьㅤ команд:ㅤ «теоретики»,ㅤ «аналитики»,ㅤ «практики»,ㅤ «представителиㅤ СМИ»ㅤ иㅤ «граждане».«Теоретики»ㅤ изучаютㅤ литературуㅤ поㅤ проблемеㅤ иㅤ готовятㅤсловарьㅤосновныхпонятий:«экстремизм»,«терроризм»,«национальнаябезопасность»,ㅤ «террористическаяㅤ угроза»,ㅤ «международныйㅤ терроризм»,ㅤ «политическийㅤ экстремизм»,ㅤ «религиозныйㅤ экстремизм»,ㅤ «экологическийㅤ экстремизм»,«экономическийㅤ экстремизм».ㅤ Приㅤ подготовкеㅤ словарянеобходимоㅤ обратитьㅤ вниманиеㅤ наㅤ то,ㅤ чтоㅤ данныеㅤ понятияㅤ по-разномуㅤ формулируютсяㅤ вㅤ научнойㅤ иㅤ публицистическойㅤ литературе.ㅤ Приㅤ этомㅤ целесообразноㅤ использоватьㅤ следующиеㅤ источникиㅤ изㅤ спискаㅤ литературы:ㅤ Журавельㅤ В.П.,ㅤ Шевченкоㅤ В.Г.ㅤ Оㅤ терроризме,ㅤ террорологииㅤ иㅤ антитеррористическойㅤ деятельности.ㅤ Энциклопедическийㅤ словарь.ㅤ -ㅤ Изд-воㅤ «ТОМ»,ㅤ 2007;Ланцовㅤ С.ㅤ А.ㅤ Террорㅤ иㅤ террористы:ㅤ Словарь.ㅤ -ㅤ СПб.:ㅤ С.-Петерб.ㅤ ун-та,ㅤ 2004;ㅤ Сыромятниковㅤ И.В.ㅤ Терроризмㅤ -ㅤ зло:ㅤ учебноеㅤ пособиеㅤ дляㅤ учащихсяㅤ старшейㅤ ступениㅤ общеобразовательныхㅤ учрежденийㅤ /ㅤ Подㅤ ред.ㅤ А.Г.ㅤ Караяни.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ СГА,ㅤ 2008;Терроризм:ㅤ причиныㅤ егоㅤ возникновенияㅤ иㅤ методыㅤ борьбыㅤ сㅤ нимㅤ //ㅤhttp://art.ioso.ru/seminar2004/projects/kochetkov.htm;http://ru.wikipedia.orgㅤ-ㅤ Википедияㅤ -ㅤ Свободнаяㅤ энциклопедия.Словарьㅤ можноㅤ оформитьㅤ вㅤ видеㅤ таблицы:Научнаяㅤ литератураПонятияПублицистическаялитератураэкстремизмтерроризм«Аналитики»проводятㅤ анализнормативно-правовойбазыㅤ обеспеченияㅤ национальнойㅤ безопасностиㅤ России.ㅤ Командаㅤ «аналитиков»ㅤ изучаетㅤ нормативно-правовыеㅤ документыㅤ поㅤ указаннойㅤ проблеме:Конституцияㅤ РФㅤ (1993ㅤ г.);ㅤ Законㅤ РФㅤ отㅤ 6ㅤ мартаㅤ 2006ㅤ года,ㅤ №ㅤ 35-ФЗㅤ «Оㅤ противодействииㅤ терроризму»;ㅤ Концепцияㅤ национальнойㅤ безопасностиㅤ РФㅤ (2000ㅤ г.);ㅤ Стратегияㅤ национальнойㅤ безопасностиㅤ Российскойㅤ Федерацииㅤ доㅤ 2020ㅤ г.ㅤ (2009ㅤ г.)ㅤ //ㅤ Российскаяㅤ газета.ㅤ -ㅤ 2009.ㅤ -ㅤ 19ㅤ мая.ㅤ Интернет-ресурсы:ㅤhttp://kremlin.ru-официальныйсайтㅤ Президентаㅤ «Россияㅤ Антитеррор»ㅤ -ㅤ Национальныйㅤ порталㅤ противодействиюㅤ терроризма;ㅤhttp://www.oxpaha.ruㅤ-ㅤ Интернет-газетаㅤ поㅤ безопасности;ㅤhttp://www.scrf.gov.ruㅤ-ㅤ официальныйㅤ сайтㅤ Советаㅤ Безопасностиㅤ РФ;ㅤ Метелёвㅤ С.,ㅤ Здриковскийㅤ В.ㅤ Совершенствованиеㅤ законодательнойㅤ основыㅤ противодействияㅤ терроризмуㅤ вㅤ современнойㅤ Россииㅤ //ㅤ Законㅤ иㅤ право.ㅤ -ㅤ 2007.ㅤ -ㅤ №ㅤ 4.ㅤ -ㅤ С.ㅤ 32-35.Анализㅤ нормативно-правовойㅤ базыㅤ обеспеченияㅤ национальнойㅤ безопасностиㅤ Россииㅤ командаㅤ «аналитиков»ㅤ представляетㅤ вㅤ видеㅤ таблицы:№№п/пНаименованиеㅤ документа,ㅤ статьиСодержаниедокументаМерыпротиводействия«Практики»ㅤ анализируютㅤ основныеㅤ рискиㅤ иㅤ угрозыㅤ национальнойㅤ безопасностиㅤ России.ㅤ Командаㅤ «практиков»ㅤ исследуетㅤ иㅤ выявляетㅤ причиныㅤ возрастанияㅤ террористическихㅤ угрозㅤ вㅤ современнойㅤ России.ㅤ Исходяㅤ изㅤ этого,ㅤ имㅤ рекомендуетсяㅤ приㅤ подготовкеㅤ кㅤ урокуㅤ использоватьㅤ следующуюㅤ литературу:ㅤ Журавельㅤ В.П.,ㅤ Шевченкоㅤ В.Г.ㅤ Оㅤ терроризме,ㅤ террорологииㅤ иㅤ антитеррористическойㅤ деятельности.ㅤ Энциклопедическийㅤ словарь.ㅤ -ㅤ Изд-воㅤ «ТОМ»,ㅤ 2007;Терроризм:ㅤ причиныㅤ егоㅤ возникновенияㅤ иㅤ методыㅤ борьбыㅤ сㅤ нимㅤ //ㅤhttp://art.ioso.ru/seminar2004/proiects/kochetkov.htm;http://www.terrorunet.ruㅤ-ㅤ Интернет-проектㅤ «Терроруㅤ нет».«Практики»ㅤ предлагаютㅤ рекомендацииㅤ поㅤ уменьшениюㅤ иㅤ снижениюрисковㅤ иㅤ угрозㅤ национальнойㅤ безопасностиㅤ России.ㅤ Своиㅤ рекомендацииㅤ командаㅤ «практиков»ㅤ представляетㅤ вㅤ видеㅤ 3-4ㅤ тезисов.«ПредставителиСМИ»ㅤ готовятㅤ электроннуюㅤ презентацию,отражающуюㅤ хроникуㅤ террористическихㅤ актов,ㅤ совершенныхㅤ наㅤ территорииㅤ современнойㅤ России.«Граждане»ㅤ даютаргументированнуюоценкуㅤ рекомендациямㅤ командыㅤ «практиков»ㅤ иㅤ мероприятиямㅤ государственныхㅤ органовㅤ РФㅤ поㅤ обеспечениюㅤ национальнойㅤ безопасностиㅤ иㅤ безопасностиㅤ гражданㅤ Россииㅤ вㅤ условияхㅤ террористическихㅤ угроз,ㅤ иㅤ предлагаютㅤ своиㅤ рекомендацииㅤ поㅤ укреплениюㅤ безопасностиㅤ гражданㅤ Россииㅤ иㅤ противодействиюㅤ терроризму.ㅤ Командаㅤ «граждан»ㅤ готовитㅤ презентациюㅤ наㅤ темуㅤ «Безопасностьㅤ гражданㅤ вㅤ условияхㅤ возрастанияㅤ террористическихㅤ угрозㅤ вㅤ современнойㅤ России».Послеㅤ представленияㅤ результатовㅤ исследованияㅤ каждойㅤ командой,ㅤ участникиㅤ урокаㅤ обмениваютсяㅤ мнениями,ㅤ отвечаютㅤ наㅤ вопросы,ㅤ заданныеㅤ учителемㅤ илиㅤ представителямиㅤ другойㅤ команды.ㅤ Вㅤ концеㅤ урокаㅤ формулируютсяㅤ основныеㅤ выводы,ㅤ оцениваетсяㅤ работаㅤ всехㅤ участников.Заданияㅤ дляㅤ контроляㅤ владенияㅤ компетенциями:Заполнитеㅤ таблицу:№№п/пВидыㅤ экстремизмаХарактерныечертыФормыпроявленияВставьтеㅤ вㅤ данномㅤ отрывкеㅤ недостающееㅤ понятие:Идеологияㅤ насилияㅤ иㅤ практикаㅤ воздействияㅤ наㅤ принятиеㅤ решенийㅤ органамиㅤ государственнойㅤ власти,ㅤ органамиㅤ местногоㅤ самоуправленияㅤ илиㅤ международнымиㅤ организациями,ㅤ связанныеㅤ сㅤ устрашениемㅤ населенияㅤ иㅤ (или)ㅤ инымиㅤ формамиㅤ противоправныхㅤ насильственныхㅤ действийㅤ -ㅤ этоДайтеㅤ определенияㅤ следующимㅤ понятиям:экстремизмтерроризмнациональнаяㅤ безопасностьтеррористическаяㅤ угрозамеждународныйㅤ терроризмполитическийㅤ экстремизмрелигиозныйㅤ экстремизмэкологическийㅤ экстремизм_ㅤ экономическийㅤ экстремизмТемаㅤ урокаㅤ «Основыㅤ антитеррористическойㅤ политикиㅤ российскогогосударства»ㅤ (2часа)Компетенции,ㅤ формируемыеㅤ наㅤ занятии:информационнаяㅤ компетенцияㅤ -ㅤ знаниеㅤ основныхㅤ рисковㅤ иㅤ угрозㅤ национальнойㅤ безопасностиㅤ России;социально-правоваяㅤ компетенцияㅤ -ㅤ знаниеㅤ правовыхㅤ основㅤ обеспеченияㅤ безопасности,ㅤ нормативно-правовойㅤ базыㅤ противодействияㅤ терроризму;социально-политическаяㅤ компетенцияㅤ -ㅤ пониманиеㅤ сущностиㅤ иㅤ спецификиㅤ Государственнойㅤ стратегииㅤ противодействияㅤ терроризмуㅤ какㅤ стратегическойㅤ целиㅤ государственнойㅤ политики.Вопросыㅤ дляㅤ обсужденияГосударственнаяㅤ стратегияㅤ противодействияㅤ терроризму.ㅤ Задачиㅤ поㅤреализацииㅤ стратегии.Правовыеㅤ основыㅤ предотвращенияㅤ терроризмаㅤ вㅤ современнойㅤ России. Участиеㅤ гражданскогообщества,политическихㅤ партий,общественныхㅤ организацийㅤ иㅤ объединенийㅤ вㅤ борьбеㅤ сㅤ терроризмом.Формаㅤ урока:ㅤсеминар.Методическиеㅤ рекомендации:Приㅤ изученииㅤ первогоㅤ вопросаㅤ ученикㅤ долженㅤ уяснитьㅤ ключевыеㅤ принципыㅤ Государственнойㅤ стратегииㅤ противодействияㅤ терроризму,ㅤ изучитьㅤ структуруㅤ Национальногоㅤ антитеррористическогоㅤ комитета,ㅤ изучитьㅤ задачиㅤ Россииㅤ вㅤ областиㅤ профилактикиㅤ терроризмаㅤ иㅤ проанализироватьㅤ спецификуㅤ решенияㅤ данныхㅤ задачㅤ вㅤ современномㅤ мире.ㅤ (См.:ㅤ Сыромятниковㅤ И.В.ㅤ Терроризмㅤ -ㅤ зло:ㅤ учебноеㅤ пособиеㅤ дляㅤ учащихсяㅤ старшейㅤ ступениㅤ общеобразовательныхㅤ учрежденийㅤ /ㅤ Подㅤ ред.ㅤ А.Г.ㅤ Караяни.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ СГА,ㅤ 2008.)Поㅤ второмуㅤ вопросу:ㅤ ученикуㅤ необходимоㅤ изучитьㅤ Федеральныйㅤ законㅤ отㅤ 6ㅤ мартаㅤ 2006ㅤ г.ㅤ №35-ФЗㅤ «Оㅤ противодействииㅤ терроризму»ㅤ (См.:ㅤwww.vesbook.ruㅤ-ㅤ Законыㅤ иㅤ кодексыㅤ Российскойㅤ Федерации),ㅤ измененияㅤ идополненияㅤ кㅤ нему,ㅤ аㅤ такжекомментарииㅤ кㅤ закону;ㅤ наㅤ основеизученногоㅤ материалаㅤ необходимоㅤ заполнитьㅤ таблицу:ПонятиеОпределениеидеологияㅤ насилияㅤ иㅤ практикаㅤ воздействияㅤ наㅤ принятиеㅤ решенийㅤ органамиㅤ государственнойㅤ власти,ㅤ органамиㅤ местногоㅤ самоуправленияㅤ илиㅤ международнымиㅤ организациями,ㅤ связанныеㅤ сㅤ устрашениемㅤ населенияㅤ иㅤ (или)ㅤ инымиㅤ формамиㅤ противоправныхㅤ насильственныхㅤ действий.совершениеㅤ взрыва,ㅤ поджогаㅤ илиㅤ иныхㅤ действий,ㅤ связанныхㅤ сㅤ устрашениемㅤ населенияㅤ иㅤ создающихㅤ опасностьㅤ гибелиㅤ человека,ㅤ причиненияㅤ значительногоㅤ имущественногоㅤ ущербаㅤ либоㅤ наступленияㅤ экологическойㅤ катастрофыㅤ илиㅤ иныхㅤ особоㅤ тяжкихㅤ последствий,ㅤ вㅤ целяхㅤ противоправногоㅤ воздействияㅤ наㅤ принятиеㅤ решенияㅤ органамиㅤ государственнойㅤ власти,ㅤ органамиㅤ местногоㅤ самоуправленияㅤ илиㅤ международнымиㅤ организациями,ㅤ аㅤ такжеㅤ угрозаㅤ совершенияㅤ указанныхㅤ действийㅤ вㅤ техㅤ жеㅤ целях.комплексㅤ специальных,ㅤ оперативнобоевых,ㅤ войсковыхㅤ иㅤ иныхㅤ мероприятийㅤ сㅤ применениемㅤ боевойㅤ техники,ㅤ оружияㅤ иㅤ специальныхㅤ средствㅤ поㅤ пресечениюㅤ террористическогоㅤ акта,ㅤ обезвреживаниюㅤ террористов,ㅤ обеспечениюㅤ безопасностиㅤ физическихㅤ лиц,ㅤ организацийㅤ иㅤ учреждений,ㅤ аㅤ такжеㅤ поㅤ минимизацииㅤ последствийㅤ террористическогоㅤ акта.деятельностьㅤ органовㅤ государственнойㅤ властиㅤ иㅤ органовㅤ местногоㅤ самоуправленияㅤ по:а)ㅤ предупреждениюㅤ терроризма,ㅤ вㅤ томㅤ числеㅤ поㅤ выявлениюㅤ иㅤ последующемуㅤ устранениюㅤ причинㅤ иㅤ условий,ㅤ способствующихㅤ совершениюㅤ террористическихㅤ актовㅤ (профилактикаㅤ терроризма);б)выявлению,предупреждению,пресечению,ㅤ раскрытиюㅤ иㅤ расследованиюㅤ террористическогоㅤ актаㅤ (борьбаㅤ сㅤ терроризмом);в)минимизацииㅤ иㅤ (или)ㅤ ликвидацииㅤ последствийㅤ проявленийㅤ терроризма.Приㅤ изученииㅤ третьегоㅤ вопросаㅤ необходимоㅤ ознакомитьсяㅤ сㅤ работамиㅤ Журавеляㅤ В.П.ㅤ Гражданскоеㅤ общество:ㅤ проблемыㅤ идеологическогоㅤ иㅤ информационногоㅤ противодействияㅤ терроризмуㅤ(http://www.smi-antiterror.ru);ㅤАтаваджиеваㅤ С.А.ㅤ Общественноеㅤ сознаниеㅤ иㅤ гражданскаяㅤ позицияㅤ какㅤ элементㅤ системыㅤ мерㅤ поㅤ противодействиюㅤ терроризмуㅤ (Вестникㅤ Пятигорскогоㅤ государственногоㅤ лингвистическогоㅤ университета.ㅤ -ㅤ 2008.ㅤ -ㅤ №-ㅤ С.ㅤ 284-286),ㅤ уделивㅤ особоеㅤ вниманиеㅤ задачамㅤ гражданскогоㅤ обществаㅤ поㅤ идеологическомуㅤ иㅤ информационномуㅤ противодействиюㅤ терроризму.ㅤ Такжеㅤ следуетㅤ изучитьㅤ Докладㅤ партииㅤ «Единаяㅤ Россия»ㅤ «Активнаяㅤ рольㅤ гражданскогоㅤ обществаㅤ вㅤ общенациональнойㅤ системеㅤ противодействияㅤ терроризму»ㅤ наㅤ сайтеㅤ ЦСКПㅤ(http://www.cscp.ru).Заданияㅤ дляㅤ контроляㅤ владенияㅤ компетенциями:1.ㅤ Проанализируйтеㅤ представленнуюㅤ схемуㅤ координацииㅤ деятельностиㅤ поㅤ противодействиюㅤ терроризмуㅤ вㅤ Российскойㅤ Федерации,ㅤ выделивㅤ преимуществаㅤ созданияㅤ двухㅤ вертикалейㅤ управленияㅤ иㅤ координацииㅤ (антитеррористическихㅤ комиссийㅤ иㅤ оперативныхㅤ штабов)ㅤ наㅤ постоянной3ㅤ маяㅤ 2011ㅤ г.ㅤ вступилиㅤ вㅤ силуㅤ измененияㅤ вㅤ Федеральныйㅤ законㅤ «Оㅤ противодействииㅤ терроризму»,ㅤ которыеㅤ предусматриваютㅤ возможностьㅤ установленияㅤ вㅤ странеㅤ трехㅤ уровнейㅤ террористическойㅤ опасности:«Ст.ㅤ 5.ㅤ Ч.ㅤ 5.ㅤ Вㅤ целяхㅤ своевременногоㅤ информированияㅤ населенияㅤ оㅤ возникновенииㅤ угрозыㅤ террористическогоㅤ актаㅤ иㅤ организацииㅤ деятельностиㅤ поㅤ противодействиюㅤ егоㅤ совершению,ㅤ осуществляемойㅤ федеральнымиㅤ органамиㅤ исполнительнойㅤ власти,ㅤ органамиㅤ государственнойㅤ властиㅤ субъектовㅤ Российскойㅤ Федерации,ㅤ органамиㅤ местногоㅤ самоуправленияㅤ иㅤ органами,ㅤ формируемымиㅤ вㅤ соответствииㅤ сㅤ частьюㅤ 4ㅤ настоящейㅤ статьи,ㅤ могутㅤ устанавливатьсяㅤ уровниㅤ террористическойㅤ опасности,ㅤ предусматривающиеㅤ принятиеㅤ неㅤ ограничивающихㅤ правㅤ иㅤсвободㅤ человекаㅤ иㅤ гражданинаㅤ дополнительныхㅤ мерㅤ поㅤ обеспечениюㅤ безопасностиㅤ личности,ㅤ обществаㅤ иㅤ государства.ㅤ Порядокㅤ установленияㅤ уровнейㅤ террористическойㅤ опасностиㅤ иㅤ содержаниеㅤ дополнительныхㅤ мерㅤ поㅤ обеспечениюㅤ безопасностиㅤ личности,ㅤ обществаㅤ иㅤ государстваㅤ определяютсяㅤ Президентомㅤ Российскойㅤ Федерации».Проанализируйтеㅤ статьюㅤ 5ㅤ иㅤ выделитеㅤ целиㅤ данныхㅤ изменений.ㅤ Выскажитеㅤ своеㅤ мнениеㅤ оㅤ необходимостиㅤ введенияㅤ уровнейㅤ террористическойㅤ опасностиㅤ вㅤ России.Целесообразноㅤ лиㅤ ужесточениеㅤ уголовногоㅤ законодательства,ㅤ направленногоㅤ наㅤ борьбуㅤ сㅤ терроризмомㅤ вㅤ РФ?ㅤ Объяснитеㅤ подробноㅤ своюㅤ точкуㅤ зренияㅤ поㅤ этомуㅤ вопросу.Темаㅤ урокаㅤ «Рольㅤ информационнойㅤ средыㅤ вㅤ противодействиитерроризму»ㅤ (2ㅤ часа)Компетенции,ㅤ формируемыеㅤ наㅤ занятии:информационнаяㅤ компетенцияㅤ -ㅤ знаниеㅤ основныхㅤ рисковㅤ иㅤ угрозㅤ национальнойㅤ безопасностиㅤ России;социально-политическаяㅤ компетенцияㅤ -ㅤ выявлениеㅤ ролиㅤ иㅤ значенияㅤ информационнойㅤ средыㅤ вㅤ предупрежденииㅤ терроризмаㅤ иㅤ минимизацииㅤ последствийㅤ террористическихㅤ актов.Вопросыㅤ дляㅤ обсужденияРольㅤ средствㅤ массовойㅤ информацииㅤ вㅤ профилактикеㅤ терроризма.Информационныеㅤ технологииㅤ какㅤ эффективноеㅤ средствоㅤ противодействияㅤ террористическимㅤ воздействиям.Российскиеㅤ информационныеㅤ ресурсыㅤ поㅤ проблемамㅤ противодействияㅤ терроризму.Формаㅤ занятия:ㅤмозговойㅤ штурм.Методическиеㅤ рекомендации:Сформируйтеㅤгруппуㅤ участников,ㅤ постаравшисьㅤ обеспечитьㅤ разнородностьㅤ ееㅤ состава.ㅤ Вㅤ составㅤ группы,ㅤ помимоㅤ учениковㅤ данногоㅤ класса,ㅤ могутㅤ входитьㅤ ученикиㅤ другихㅤ классов,ㅤ приглашенныеㅤ учителя.Продумайтеㅤ всеㅤ аспектыㅤ проблемы,ㅤ избегаяㅤ шаблонных,ㅤ типовыхㅤ решений.ㅤ Постарайтесьㅤ использоватьㅤ неㅤ толькоㅤ критическоеㅤ мышление,ㅤ ноㅤ иㅤ воображение,ㅤ неㅤ стесняясьㅤ высказыватьㅤ дажеㅤ «абсурдные»ㅤ идеи.Вㅤ ходеㅤ «мозговогоㅤ штурма»ㅤ ученикамㅤ предлагаетсяㅤ ответитьㅤ наㅤ следующиеㅤ вопросы:Какиеㅤ задачиㅤ вㅤ рамкахㅤ противодействияㅤ терроризмуㅤ должныㅤ решатьㅤ СМИ?Какимㅤ образомㅤ СМИㅤ могутㅤ сформироватьㅤ негативноеㅤ отношениеㅤ кㅤ террористическойㅤ деятельности?Предложитеㅤ схемуㅤ взаимодействия:ㅤ СМИㅤ -ㅤ правоохранительныеㅤ органыㅤ -ㅤ обществоㅤ поㅤ вопросуㅤ предупрежденияㅤ террористическихㅤ актов.Какимㅤ образомㅤ противостоятьㅤ распространениюㅤ идеологииㅤ терроризмаㅤ вㅤ сетиㅤ Интернет?Предложитеㅤ концепциюㅤ новогоㅤ Интернет-порталаㅤ поㅤ проблемеㅤ терроризма.ㅤ Опишитеㅤ егоㅤ структуру,ㅤ задачи,ㅤ возможности.Заранееㅤ выбранныйㅤмодераторㅤдолженㅤ зафиксироватьㅤ всеㅤ высказанныеㅤ идеи,ㅤ следяㅤ приㅤ этомㅤ заㅤ соблюдениемㅤ правилㅤ проведенияㅤ дискуссии.ㅤ Всемㅤ участникамㅤ должнаㅤ бытьㅤ обеспеченаㅤ равнаяㅤ возможностьㅤ высказатьㅤ своиㅤ идеи;ㅤ отношенияㅤ междуㅤ нимиㅤ должныㅤ строитьсяㅤ наㅤ принципахㅤ толерантностиㅤ иㅤ взаимоуважения.ㅤ Модераторㅤ поㅤ мереㅤ необходимостиㅤ долженㅤ задаватьㅤнаводящиеㅤ вопросы,ㅤ которыеㅤ позволятㅤ датьㅤ новоеㅤ направлениеㅤ мыслямㅤ участниковㅤ иㅤ неㅤ допуститьㅤ повторенияㅤ схожихㅤ междуㅤ собойㅤ идей.ㅤ Вㅤ концеㅤ дискуссии,ㅤ котораяㅤ вㅤ рамкахㅤ урокаㅤ неㅤ должнаㅤ превышатьㅤ 20-25ㅤ минут,ㅤмодераторㅤ готовитㅤсписокㅤ идей,ㅤ зафиксированныхㅤ вㅤ краткойㅤ форме.Процедураㅤ мозговогоㅤ штурмаㅤ неㅤ считаетсяㅤ эффективнойㅤ безㅤ последующейㅤэкспертизыㅤ идей.ㅤ Экспертыㅤ группируютㅤ сходныеㅤ идеиㅤ иㅤформулируютㅤ общиеㅤ принципы,ㅤ лежащиеㅤ вㅤ основеㅤ каждойㅤ группы.ㅤ Послеㅤ классификацииㅤ принциповㅤ оцениваетсяㅤ перспективностьㅤ каждогоㅤ изㅤ нихㅤ сㅤ точкиㅤ зренияㅤ практическогоㅤ воплощения.Заданияㅤ дляㅤ контролявладенияㅤ компетенциями:Определитеㅤ путиㅤ взаимодействиеㅤ органовㅤ властиㅤ соㅤ СМИㅤ поㅤ вопросамㅤ противодействияㅤ экстремизму.Прокомментируйтеㅤ тезисㅤ М.ㅤ Тэтчер:ㅤ «Террористыㅤ используютㅤ свободныеㅤ СМИㅤ дляㅤ того,ㅤ чтобыㅤ уничтожитьㅤ свободу».ㅤ Какㅤ Выㅤ егоㅤ понимаете?ㅤ Каковоㅤ Вашеㅤ мнение?3.ㅤ Используяㅤ сведенияㅤ изㅤ сетиㅤ Интернет,ㅤ заполнитеㅤ таблицу:Интернет-порталЦелиㅤ созданияㅤ сайтаОсновныенаправлениядеятельности«Россияㅤ Антитеррор»ㅤ -ㅤ Национальныйㅤ порталㅤ поㅤ противодействиюㅤ терроризмуㅤ -ㅤ http://www.antiterror.ruДетскийㅤ сайтㅤ противодействияㅤ терроризмуㅤ -ㅤ http://www.01-ㅤ 02.ru/index.php?p=9&v=fИнтернет-проектㅤ «Терроруㅤ нет»ㅤ -ㅤ http://www.terrorunet.ruЖурналистыㅤ противㅤ террораㅤ -ㅤwww.smi-ㅤantiterror.ruТемаㅤ урокаㅤ «Безопасностьㅤ личностиㅤ вㅤ условияхㅤ террористическойугрозы»ㅤ (4ㅤ часа)Компетенции,ㅤформируемыеㅤ наㅤ занятии:информационнаяㅤ компетенцияㅤ -ㅤ знаниеㅤ основныхㅤ рисковㅤ иㅤ угрозㅤ национальнойㅤ безопасностиㅤ России;социально-правоваяㅤ компетенцияㅤ -ㅤ знаниеㅤ правовыхㅤ основㅤ обеспеченияㅤ безопасности,ㅤ нормативно-правовойㅤ базыㅤ противодействияㅤ терроризму;ㅤсоциально-личностнаякомпетенцияㅤ -ㅤ формированиеㅤ гражданственностиㅤ иㅤ социальнойㅤ активности.Формаㅤ занятия:ㅤ «круглыйㅤ стол».Вопросыㅤ дляㅤ обсужденияТерроризмㅤ какㅤ угрозамирномуㅤ населению.ㅤ Обеспечениебезопасностиㅤ гражданㅤ Россииㅤ сㅤ учетомㅤ террористическихㅤ угрозㅤ глобальногоㅤ характера.Мерыㅤ личнойㅤ безопасностиㅤ вㅤ условияхㅤ террористическихㅤ угроз.Правилаㅤ поведенияㅤ приㅤ обнаруженииㅤ подозрительныхㅤ предметов.ㅤ Принципыㅤ противостоянияㅤ стрессовымㅤ факторам.Методическиеㅤ рекомендацииУрокㅤ проводитсяㅤ вㅤ формеㅤ «круглогоㅤ стола»,ㅤ наㅤ которомㅤ предполагаетсяㅤ обсудитьㅤ актуальныеㅤ проблемыㅤ обеспеченияㅤ безопасностиㅤ гражданㅤ Российскойㅤ Федерацииㅤ вㅤ условияхㅤ террористическихㅤ угроз,ㅤ выявитьㅤ особенностиㅤ личнойㅤ безопасностиㅤ иㅤ правилаㅤ поведенияㅤ вㅤ условияхㅤ террористическихㅤ угроз.Подготовкаㅤ кㅤ урокуㅤ предполагаетㅤ изучениеㅤ основнойㅤ иㅤ дополнительнойㅤ литературыㅤ поㅤ каждомуㅤ вопросуㅤ плана,ㅤ Интернет-ресурсов.Формаㅤ урокаㅤ предполагаетㅤ возможностьㅤ участияㅤ специалистаㅤ вㅤ даннойㅤ предметнойㅤ области.ㅤ Рольㅤ специалистаㅤ выполняетㅤ учитель,ㅤ которыйㅤ предлагаетㅤ вниманиюㅤ участниковㅤ «круглогоㅤ стола»ㅤ докладㅤ наㅤ тему:ㅤ «Безопасностьㅤ личностиㅤ вㅤ условияхㅤ террористическойㅤ угрозы».ㅤ Школьникиㅤ готовятㅤ сообщенияㅤ поㅤ заявленнойㅤ темеㅤ иㅤ вопросы,ㅤ связанныеㅤ сㅤ тематическимㅤ выступлениемㅤ приглашенногоㅤ специалистаㅤ (учителя).ㅤ Необходимымㅤ условиемㅤ развертыванияㅤ продуктивнойㅤ дискуссииㅤ являютсяㅤ личныеㅤ знания,ㅤ которыеㅤ приобретаютсяㅤ школьникамиㅤ вㅤ процессеㅤ подготовкиㅤ кㅤ уроку,ㅤ наㅤ лекционныхㅤ встречахㅤ иㅤ вㅤ процессеㅤ самостоятельнойㅤ работы.ㅤ Проведениеㅤ урокаㅤ вㅤ формеㅤ «круглогоㅤ стола»ㅤ способствуетㅤ развитиюㅤ культурыㅤ общенияㅤ иㅤ взаимодействияㅤ приㅤ принятииㅤ решений.ㅤ Вㅤ процессеㅤ подготовкиㅤ кㅤ урокуㅤ школьникиㅤ готовятㅤ подㅤ руководствомㅤ учителяㅤ фиксированныеㅤ сообщенияㅤ поㅤ следующимㅤ темам:Обеспечениеㅤ безопасностиㅤ гражданㅤ Россииㅤ вㅤ современныхㅤ условиях.Культураㅤ безопасностиㅤ жизнедеятельностиㅤ какㅤ важнейшееㅤ условиеㅤ формированияㅤ антитеррористическогоㅤ поведенияㅤ вㅤ молодежнойㅤ среде.Действияㅤ вㅤ ситуациях,ㅤ связанныхㅤ сㅤ терроризмом.Правилаㅤ поведенияㅤ приㅤ обнаруженииㅤ подозрительныхㅤ предметов.Действияㅤ приㅤ обнаруженииㅤ взрывоопасныхㅤ предметов.Правилаㅤ поведенияㅤ приㅤ взрыве.Действияㅤ приㅤ поступленииㅤ угрозыㅤ поㅤ телефону.Действияㅤ приㅤ полученииㅤ писемㅤ иㅤ записок,ㅤ содержащихㅤ угрозу.Структураㅤ выступленийСлайдㅤ 1ㅤ -ㅤ названиеㅤ выступления;Слайдㅤ 2ㅤ -ㅤ актуальностьㅤ обсуждаемойㅤ проблемы;Слайдㅤ 3-4ㅤ -ㅤ основныеㅤ положения,ㅤ раскрывающиеㅤ содержание;Слайдㅤ 5-7ㅤ -ㅤ теоретическаяㅤ иㅤ практическаяㅤ значимость;Слайдㅤ 8ㅤ -ㅤ факты,ㅤ примерыㅤ изжизни;Слайдㅤ 9-10ㅤ -ㅤ выводыㅤ иㅤ обобщения;Слайдㅤ 11ㅤ -ㅤ фотоㅤ иㅤ фамилия,ㅤ имяㅤ выступающего.Учителемㅤ назначаетсяㅤ группаㅤ экспертов,ㅤ котораяㅤ совместноㅤ сㅤ учителемㅤ вㅤ соответствииㅤ сㅤ заранееㅤ разработаннымиㅤ критериямиㅤ выставляютㅤ оценкиㅤ всемㅤ выступающим,ㅤ аㅤ такжеㅤ задаютㅤ вопросыㅤ поㅤ темеㅤ иㅤ подводятㅤ итогиㅤ обсужденияㅤ тогоㅤ илиㅤ иногоㅤ вопроса.Картаㅤ оценкиㅤ выступлений№№п/пТемавыступленияТеоретическㅤ ийㅤ уровеньПрактическаязначимостьНаглядностьОценкаВㅤ заключениеㅤ урокаㅤ учительㅤ иㅤ всеㅤ участникиㅤ «круглогоㅤ стола»ㅤ обсуждаютㅤ результатыㅤ работы,ㅤ отмечаяㅤ ееㅤ позитивныеㅤ иㅤ негативныеㅤ стороны,ㅤ подводятㅤ итоги,ㅤ формулируютㅤ рекомендации.Заданияㅤ дляㅤ контроляㅤ владенияㅤ компетенциями:Проанализируйтеㅤ следующийㅤ фрагмент:ㅤ «...наㅤ сегодняшнийㅤ день,ㅤ пожалуй,ㅤ нетㅤ основанийㅤ говоритьㅤ оㅤ готовностиㅤ многихㅤ действующихㅤ вㅤ Россииㅤ социально-политическихㅤ субъектовㅤ совместноㅤ противостоятьㅤ ростуㅤ терроризмаㅤ иㅤ экстремизмаㅤ воㅤ имяㅤ достиженияㅤ иㅤ сохраненияㅤ подлинногоㅤ гражданскогоㅤ мираㅤ вㅤ обществе».ㅤ Выㅤ согласны с данным утверждением?Перечислите и охарактеризуйте известные Вам принципы противостояния стрессовым ситуациям.Ваше поведение при обнаружении подозрительных предметов:в транспорте;в театре;в учебном заведении.Тема урока «Культура межнационального общения как фактор противодействия терроризму» (4 часа)Компетенции, формируемые на занятии:информационная компетенция - знание основных рисков и угроз национальной безопасности России;социально-правовая компетенция - знание правовых основ обеспечения безопасности, нормативно-правовой базы противодействия терроризму;коммуникативная компетенция - понимание необходимости использования полученных знаний об основных направлениях и задачах обеспечения национальной безопасности.Форма урока: конференция.Вопросы для обсуждения:Межнациональное общение и культура межнационального общения. Культура межнационального общения в современной России.Активная жизненная позиция в формировании антитеррористического поведения. Гражданская идентичность и патриотизм как факторы формирования личности в современном обществе.Формирование культурымежнационального общения вмолодежной среде как условие противодействия терроризму в современном обществе.Методические рекомендацииФорма урока предполагает подготовку школьниками под руководством учителя докладов и электронных презентаций по основным вопросам урока. В начале конференции учитель определяет пять основных докладчиков по предложенным направлениям обсуждения темы «Культура межнационального общения как фактор противодействия терроризму», а остальные школьники выступают в качестве содокладчиков, дополняющих и развивающих выступления основных докладчиков.Темы докладов:Культура межнационального общения как основа конструирования позитивных практик межэтнического взаимодействия в современной России.Гражданская идентичность, патриотизм и их роль в формировании современной личности.Общероссийская идентичность как фактор консолидации народовРоссии.Антитеррористическое поведение и принципы его формирования.Культура межнационального общения как одно из усл