Вход

Динамика мотивации к обучению у студентов педагогов - психологов

Доклад*
Код 187761
Дата создания 2015
Страниц 5
Мы сможем обработать ваш заказ 22 марта в 8:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
440руб.
КУПИТЬ

Содержание

нет

Фрагмент работы для ознакомления

В зарубежной психологии в рамках когнитивного подхода, подчеркивается ведущая роль представлений индивида о своих способностях. К связанным между собой когнитивным конструктам относятся такие понятия как локус контроля, каузальные атрибуции, выученная беспомощность, самоэффективность, тип представлений о способностях.
На основании анализа множества теорий мотивации отечественными авторами была создана системная модель процесса мотивации деятельности достижения, состоящая из четырех основных блоков, взаимосвязанных между собой. Эта модель характеризует конструкты и связанные с ними психологические феномены, выделенные на сегодняшний день в психологии мотивации.
Следует отметить, что цели являются важнейшей составляющей мотивированного поведения, тесно переплетаясь с мотивами; так, например, результативные цели взаимосвязаны с внешней, а учебные – с внутренней мотивацией. От характеристик ясности, четкости, трудности и привлекательности цели будет зависеть результат деятельности.
Известно, что хотя эмоциональные мотивационные процессы во многом считаются производными от ценностно-целевых и когнитивных, они также подробно и досконально изучаются. Так, показано, что депрессия отрицательным образом коррелирует с настойчивостью и другими поведенческими особенностями мотивации деятельности, а проявляющаяся при этом тревожность не столь однозначна. Несомненно, здесь проблема состоит в том, что страх неудач и сомнения в себе могут влиять негативно, ухудшая результаты, а могут, наоборот, побуждать человека к деятельности.
Из описания структуры мотивации достижения и составляющих компонентов можно сделать вывод, что эта система является неоднозначным когнитивно–аффективно–поведенческим образованием, сложным и противоречивым для понимания и описания; при ее изучении становится ясно, что исследования феномена мотивации с целью построения теорий и классификаций и по сей день являются актуальными.
Скорее всего, подобная универсальная теория мотивации когда-нибудь будет описана, но и сейчас создание большого количества теорий, подробно описывающих мотивацию и ее основные компоненты, говорит об огромной работе, проделанной исследователями этих психологических феноменов.
5

Список литературы

нет
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала, который не является научным трудом, не является выпускной квалификационной работой и представляет собой результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, но может использоваться в качестве источника для подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2019