Методы Эмпирического познания"

Введение 3
Эмпирические методы научного исследования 4
Заключение 15
Список литературы 16

Сравнение- одиниз самых распространенныхметодовпознания, устанавливающийсходствоили различиеразныхобъектовисследованияпо определенным признакам.Сравнение- это процесссопоставленияпредметов илиявленийдействительностис целью установлениясходстваили различиямежду ними, атакженахожденияобщего, присущего, чтоможетбытьприсущимдвумилинесколькимобъектамисследования.Широкоиспользуютсравнения длясистематизациииклассификациипонятий, ведь этопозволяетсоотнестинеизвестное сизвестным, объяснитьновое черезужеимеющиесяпонятия икатегории. Рольсравнения впознаниине стоитпереоценивать, поскольку оно, как правило, носит поверхностныйхарактер, отражаялишь первыеэтапыисследования. В то же времясравнениеявляетсяпредпосылкойдля проведенияаналогии.В XIXв. был сформировансравнительно-исторический метод, которыйосновное вниманиеобращалнаисторическиеаспекты(происхождение, развитие)похожихинеодинаковыхпризнакови тому подобное.Метод сравнениябудетплодотворным, если при егоприменениивыполняютсяследующие требования [6]:-Сравниватьсямогуттолько такиеявления, между которымиможетсуществоватьопределеннаяобъективнаяобщность;- Сравнениедолжноосуществлятьсяпо наиболее важным, существенным(в планеконкретной задачи) признакам.Результатомсравнения являетсяотносительнаявеличина, которая показывает, во сколькоразсравнимаявеличина больше(меньше) базовой, иногда -количество единицоднойвеличиныприходитсяна 100, на 1000 ит.д.единиц другой, базовойвеличины.различают:1.Сравнениесэталоном-нормативом, стандартом, оптимальнымуровнем. Этокасаетсявыполнениядоговорныхобязательств, использованияпроизводственныхмощностей, соответствиястандартами тому подобное.Такие сравненияиграютважнуюрольванализеизучаемыхявлений, ведьлюбоеотклонениеотносительнойвеличиныот1или100%свидетельствуето нарушенииоптимальностипроцесса. 2.Сравнениево времени.Социально-экономические явленияпостоянноменяются. В течениеопределенноговремени -месяц замесяцем, год за годом-изменяется количествонаселения, объемиструктура производства, степеньзагрязнения окружающей среды. Для характеристикинаправленияиинтенсивноститакогородаизмененийсоотносятсяуровниявленияза два периодаилимомента времени.Базойдля сравненияможет быть либопредыдущий, илиболееудаленныйвовремениуровень.3.Территориально-пространственные сравнения.Чаще всего - эторегиональныеилимеждународные сопоставленияпоказателейэкономическогоразвития илижизненногоуровня населения[4, c. 48].Выборбазысравненияпроизвольный. Главное, чтобыметодикарасчетапоказателей,которые сравниваются, была одинаковой.Сравнениевсегдаявляется важнойпредпосылкойобобщения.Обобщение- этокомплекспоследовательныхдействийповозведениюконкретныхединичныхфактовв единоецелое сцелью выявлениятипичных чертизакономерностей, присущихизучаемомуявлению[3, c. 20].Обобщение-логическийпроцесспереходаотединичногок общемуилиот менееобщего кболееобщему знанию, атакже продуктмыслительной деятельности, форма отраженияобщихпризнаков икачествобъективныхявлений. Многогранностьвидовиформ, вкоторыхпроявляютсяодинаковыепо своей сутипроцессы, предусматривает разделениеих насоставляющие, нагруппыособого класса, потому важнейшимиспецифическимиметодамина этапеобобщенияданныхявляются классификацииииспользованиеобобщающихпоказателей.Простейшие обобщениязаключаютсявобъединении, группированииобъектовна основеотдельного признака(синкретические объединения).Сложным являетсякомплексноеобобщение, при которомрядобъектовсразличнымиосновамиобъединяютсяв единоецелое.Наиболее распространенным иважнымспособом такойобработкиявляетсяумозаключениепо аналогии. Объекты илиявлениямогутсравниватьсянепосредственно илиопосредованно черезих сравнение слюбымдругимобъектом(эталоном). В первом случаеполучаюткачественныерезультаты(больше-меньше. выше-ниже). Результатыобобщенияиклассификацииоформляютсяввидестатистическихтаблициграфиков, которыенаглядноикомпактноподаютинформациюотносительно объекта исследования.ЗАКЛЮЧЕНИЕНаучноезнаниеи процессего полученияхарактеризуютсясистемностьюиструктурированностью. В структуренаучногознаниявыделяютэмпирический(опытный) и теоретический уровни. Совокупностьисследовательскихмероприятийиметодовобеспечиваютэмпирическийи теоретическийэтапынаучногоисследования. Наэмпирическомуровнеисследовательскийобъектотображаетсяв основномс позицийвнешнихсвязейи отношений.Эмпирическомупознаниюприсущсборфактов, первичноеобобщение, описаниеопытных данных, систематизацияиклассификация. Эмпирическоеисследование направленонепосредственно наобъектисследования, происходит на основеметодовсравнения, измерения, наблюдению, эксперимента, анализаидр. Подэмпирическимисследованиемпонимаюттакже практическиеаспектынаучнойорганизации, сборэмпирическойинформации, осмыслениерезультатовнаблюденияиэкспериментов, открытие эмпирическихзаконов, формированиеклассификаций(разбивка классаобъектовнаподклассы) идр. Итак, эмпирическое исследование- этоособыйвидпрактическойдеятельности,который существуетвсерединенауки. Такая деятельностьтребует наличияспецифическихспособностей: искусстваэкспериментатора, наблюдательностиполевогоисследователя, личнойконтактностиитактапсихологовисоциологов, которые занимаютсяпроведениемисследований идр.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Альтшуллер, Г.С. Как делаются открытия (мысли о методике научной работы) [Электронный ресурс]: материалы Офиц. Фонда Г.С. Альтшуллера / Официальный фонд Г.С. Альтшуллера - Баку: [б. и.], 1960. - 7 с. 2.Альтшуллер, Г.С. Маленькие необъятные миры: стандарты на решение изобретательских задач [Электронный ресурс]: материалы Офицального Фонда Г.С. Альтшуллера / Официальный фонд Г.С. Альтшуллера - Петрозаводск: Карелия, 1988. 3.Барчуков, И.С. Методы научных исследований в туризме [Текст]: учеб.пособие для вузов по спец. "Социально-культурный сервис и туризм" - М.: Академия, 2008. - 221 с. 4.Батищев, Г.С. Введение в диалектику творчества - СПб.: РХГИ, 1997. - 463 с. 5.Дежина, И.Г. Государственное регулирование науки в России [Текст] / под ред. Н.И. Ивановой; Ин-т мировой экономики и междунар. отношений РАН - М.: Магистр, 2008. - 432 с. 6.Добреньков, В.И. Методология и методы научной работы [Текст]: учеб.пособие для вузов по напр. 040200 - "Социология" / Добреньков, В.И., Осипова, Н.Г. ; Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова - М.: Университет, 2009. - 275 с. 7.Добреньков, В.И. Методы социологического исследования [Текст]: учеб.для студентов вузов по спец. 020300 "Социология" / Добреньков, В.И., Кравченко, А.И. ; Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова - М.: ИНФРА-М, 2004. - 767 с. 8.Кузнецов, И.Н. Научное исследование [Текст]: методика проведения и оформления;учеб.-метод. пособие для вузов - М.: Дашков и К, 2008. - 457 с.