Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС

-

Таким образом, актуальность проектной деятельности для формирования метапредметных результатов обучения в условиях внедрения новых ФГОС можно признать весьма актуальной как для школьного образования в целом, так и для конкретного учителя, который в данном контексте повышает собственный профессионализм и мотивацию к качественной работе.
Учитывая вышесказанное в своей работе, я считаю необходимым применять следующие методы диагностики образовательного результата:
- грамматические и лексические диктанты по темам, представленным в исследовательских проектах;
- изложения, которые позволят оценить уровень лексической культуры и грамотности учащегося, как по иностранному языку, так и по другим предметам;
- административные и текущие контрольные работы.
Подводя итог всему вышесказанному, можно сделать вывод о том, что проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС лично для меня, как для заинтересованного в успехе педагога имеет следующие перспективы развития:
- информативное обогащение учебного процесса как способа повышения культуры познания учащихся;
- усиление эффективности педагогической деятельности и удовлетворенности ее результатами.
В конечном счете проектная деятельность выступает способом развития личности педагога, учащихся, средством их эмоционального, психологического, культурного роста, что априори позволяет говорить о эффективности новых ФГОС.
Список литературы
1. Андриевская Т.Ю., «Исследование процесса внедрения ФГОС в реальную образовательную практику»: - М., 2011;
2. Бортко А.В., «Формирование метапредметных результатов обучения»: - М., 2014;
3. Васильева Т.С., «Васильева Т. С. ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения»: - М., 2014;
Андриевская Т.Ю., «Исследование процесса внедрения ФГОС в реальную образовательную практику»: - М., 2011
Бортко А.В., «Формирование метапредметных результатов обучения»: - М., 2014
Васильева Т.С., «Васильева Т. С. ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения»: - М., 2014
5