| Код | 204775 | ||
| Дата создания | 2017 | ||
| Страниц | 31 ( 14 шрифт, полуторный интервал ) | ||
| Источников | 30 | ||
|
Файлы
|
|||
|
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию. Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
|
|||
Актуальность. Наша Россия – многонациональное государство, богатое своей культурой, историей, своими традициями. В настоящее время общество характеризуется ростом национального сознания, стремлением познать и понять культуру своего народа, его историю.
На сегодняшний день особенно остро встает вопрос воспитания и обучения детей в духе патриотизма к своему Отечеству.
В 2014 году вступил в силу закон «Об образовании в РФ», который закрепил за дошкольным образованием статус исходного, базового уровня образовательной системы.
В связи с чем, в системе дошкольного образования появились новые программы по патриотическому, нравственному воспитанию дошкольников, где согласно Федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования (ФГОС ДО), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 и Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан на 2011-2015 гг.», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795, воплощаются важнейшие задачи по развитию нравственно-патриотического самосознания ребенка.
И в настоящее время идет активное их внедрение в практику дошкольного воспитания.
В работах многих педагогов и психологов отмечается, что в настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу применительно к старшему дошкольному возрасту, так как многие отечественные ученые (С.А. Козлова, Е.И. Корнеева, С.Н. Морозюк, Э.К. Суслова и др.) своими исследованиями доказали, что у детей старшего дошкольного возраста имеется возможность для формирования положительного отношения к явлениям общественной жизни при условии отбора содержания знаний и соответствующей организации детской деятельности.
К тому же, как отмечают знаменитые ученые-педагоги А.А. Венгер, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и другие, дошкольный возраст считается наиболее благоприятным и значимым периодом для развития всех психических функций личности. В этом возрасте закладываются основы творческой и образовательной траекторий, психологическая база продуктивной деятельности, формируется комплекс нравственных ценностей, способностей, качеств, потребностей личности. Все это определяет успешность дальнейшего обучения, воспитания и социализации личности.
В связи с чем, одна из важнейших задач дошкольного образования - положить начало формированию самоидентификации ребенка старшего дошкольного возраста в окружающем мире: с семьей, родным краем, страной в целом.
И здесь важным средством патриотического воспитания, сопричастности к своему народу является процесс ознакомления детей с родным краем, городом или селом. Ведь обращение к истории своего родного края воспитывает в детях уважение, гордость за землю, на которой они живут.
Таким образом, актуальность и значимость проблемы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста обусловили выбор темы исследования: «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с родным селом».
Цель исследования: раскрыть возможность патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с родным селом.
Объект исследования: дети старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: возможности патриотического воспитания в процессе ознакомления с родным селом.
Гипотеза исследования: предполагаем, что эффективность патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста повышается в процессе ознакомления детей с родным селом.
Для подтверждения цели и обоснования гипотезы были выдвинуты следующие задачи:
В ходе работы использованы следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
Методологическую основу работы составили методические и научные исследования известных ученых, педагогов, психологов: А.А. Венгера, Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина, А.В. Запорожца, А. Матюшкина, Л.Ю. Субботиной, Б.М. Теплова, И. Фостера и других, изложившие научно-обоснованные подходы к вопросам психолого-педагогических особенностей детей дошкольного возраста; о патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста в работах Г.Н. Данилиной, Л.Н. Деркач, О.Л. Князевой, С.А. Козловой, Е.О Смирновой, В.М. Семенова, Т.М. Хрипуновой и мн. др.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его результаты и выводы можно использовать в деятельности педагогов дошкольных образовательных учреждений в процессе патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
1 Понятие и сущность патриотического воспитания детей дошкольного возраста
Само понятие «патриотизм», появились в России в эпоху Просвещения, в XVIII веке, когда в качестве основополагающей выдвигалась идея нравственности, идея патриотического и гражданского служения человека. Но исторические корни патриотизма имеют давнюю многовековую традицию, например, в Древней Руси во всех литературных памятниках и летописях значение патриотизма, определялась такими словами, как как «братство», «единство».
...
2 Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста
Воспитание любви к своей Родине, к своему Отечеству – задача чрезвычайно важная, но и чрезвычайно сложная. Особенно, когда она ставится применительно к детям дошкольного возраста. Однако эта сложность возникает именно в том случае, когда делается попытка переносить на детей «взрослые» показатели проявления любви к отечеству.
Дошкольный же возраст, как возраст становления личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования социальных чувств, к которым и относится чувство патриотизма.
Рассмотрим психолого-педагогическую характеристику детей старшего дошкольного возраста.
Анализ имеющихся в литературе данных позволяет выявить динамику развития личности дошкольника в возрастном аспекте. Дошкольный возраст можно разделить на три части
...
3 Программы патриотического воспитания детей дошкольного возраста
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, - задача особенно актуальная сегодня, и не может быть успешно решена без ознакомления с героическим прошлым и настоящим своей Родины, без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.
В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольных образовательных учреждений (ФГОС ДО) впервые обозначена программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации детей; ребенок должен овладеть умением жить в мире с самим собой, получить в игре навыки индивидуальной работы и группового взаимодействия, научиться учиться.
...
4 Методические аспекты и приемы патриотического воспитания детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с родным селом
Основа патриотического воспитания, воспитания любви к родной земле, к Родине - это введение растущего человека в поле родной культуры, в духовную атмосферу того места, с которого начинается его судьба.
В знакомстве с родным краем, с его достопримечательностями заложены возможности для патриотического воспитания, при этом процесс познания происходит в предметно-наглядной, активной форме, когда ребенок непосредственно видит, слышит, осязает, окружающий мир. Это создает у него более яркие, эмоционально насыщенные запоминающиеся образы. Так приходит любовь к Родине, ее природе, истории, культуре, людям.
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, исходя из проделанной работы, в соответствии с целью исследования, можем представить следующие выводы:
Опираясь на теоретический анализ психолого-педагогической литературы, выяснили, что проблема патриотического воспитания - актуальная задача современного образования и одна из сложнейших задач в дошкольном обучении и воспитании, что связано с возрастом ребенка и сложностью проблемы патриотизма.
...