организация воспитательной работы по профилактике девиантного поведения среди военнослужащих воинской части

Введение 3
Глава I. Девиантное поведение как феномен общественной жизни 9
1.1. Понятие и классификация девиантного поведения 9
1.2. Характеристика форм и видов девиантного поведения 20
Выводы по первой главе 29
Глава II Особенности социальных отклонений в поведении военнослужащих воинской части 31
2.1. Причины отклонений в поведении военнослужащих и условия их проявления в процессе воинской службы 31
2.2. Законодательная деятельность по предупреждению и преодолению девиантного поведения военнослужащих 40
Выводы второй главы 42
Глава III Организация профилактических мероприятий по предупреждению и преодолению девиантного поведения среди военнослужащих воинской части в деятельности офицера-воспитателя 44
3.1. Диагностика девиантного поведения военнослужащих воинской части 44
3.2. Предупреждение и профилактика девиантного поведения у военнослужащих воинской части 46
Результаты анкеты 63
Заключение 66
Список использованной литературы 69
Приложение 75

Командиру важно помнить, что он молниеносно анализирует информацию командира в ходе беседы с точки зрения воздействия на чувство собственного достоинства: ущемляется оно или поддерживается. По каким из этих двух каналов пойдет информация, зависит в последующем поведение военнослужащего. Ущемление чувства достоинства подтолкнет воина на поиск путей выхода из этого положения.На этом этапе работы с первокурсниками офицерам следует обеспечить обстановку внимания и доброжелательности, проявлять постоянную заботу о подчиненных, чуткость и такт во взаимоотношениях. Всем случаям сквернословия, грубости, оскорблений со стороны курсантов старших курсов должен быть дан беспощадный отпор и тем самым добиться твердой уверенности подчиненных в соблюдении принципа справедливости и равной ответственности за соблюдение дисциплины и правопорядка.На начальном этапе службы особое внимание необходимо уделить изучению молодых воинов, которые вступают в пререкания, болезненно реагируют на замечания, либо отличаются замкнутостью, становятся объектом шуток и насмешек, испытывают острую тоску по дому.К активной правопредупредительной работе в подразделении необходимо привлекать все категории командиров, актив курса. От сержантского состава необходимо добиваться равной требовательности ко всем, должны решительно пресекаться попытки психологического давления на сержантов-первокурсников со стороны со стороны курсантов и сержантов старших курсов для получения послаблений землякам, знакомым и т. д. Объектом воспитания на этом этапе являются не только первокурсники, но и курсанты старших курсов.Процесс адаптации молодых воинов к новым для них условиям требует времени. Очень важно, как командир и воинский коллектив воспользуется этим временем для возможно более безболезненного, бесконфликтного вхождения курсанта в армейскую среду. «Солдафонские» методы со стороны командира и «неуставные отношения» в коллективе способны раз и навсегда отбить охоту к добровольному принятию армейских порядков.Особое внимание необходимо уделять размещению воинов в подразделении строго по отделениям в соответствии со списком подразделения, контролю очередности нарядов, соблюдению графика уборки помещений и территории.С первых дней службы необходимо выявлять людей, склонных к недисциплинированности, неисполнительности, пререканиям, «лидеров» с отрицательной направленностью. Для них наиболее характерны эгоизм, стремление подчинить себе людей, получить привилегии. В целях обеспечения своего влияния они могут использовать угрозу. Обычно «лидер» обладает ложным авторитетом «бывалого парня», «спортсмена», «знатока современной музыки» и т. п. В его поведении ярко проявляется развязность, заносчивость, грубость, высокомерие, самоуверенность.В выявлении подобных «лидеров» используют индивидуальные и групповые беседы с курсантами, постоянное наблюдение за поведением воинов, анализ их взаимоотношений. К группе риска относятся, прежде всего, военнослужащие, обладающие недостатками воспитания, а именно: воспитывавшиеся в неблагоприятных условиях, при отсутствии одного или более родителей; обладающие ярко выраженными отрицательными чертами характера; имеющие претензии на лидерство.С другой стороны, ни в коем случае нельзя упускать из вида военнослужащих, имеющих физический или моральный дефект – это потенциальные потерпевшие.В предупреждении девиантного поведения прежде всего необходимо опираться на опытных и безупречно дисциплинированных курсантов. Вместе с тем, не следует допускать послаблений для «курсантов-лидеров», важно предъявлять одинаковые требования во всем – в большом и малом. Искоренять мнение, что распорядок дня, соблюдение формы одежды, порядок несения службы, построения, выполнение хозяйственных работ и другие не очень приятные мероприятия становятся для более авторитетных курсантов необязательны.Основными признаками, свидетельствующими о наличии элементов девиантного поведения, являются: неряшливый внешний вид курсантов (грязное рабочее обмундирование, сношенная обувь, старое нательное белье, отсутствие отдельных элементов военной формы одежды); пассивность, замкнутость, уединение некоторых курсантов в свободное время, в праздничные и выходные дни; «добровольное» размещение в неудобных местах при просмотре кинофильмов, телепередач (просмотр стоя); общественная пассивность, нежелание выступать на собраниях с критикой, отсутствие желания идти в увольнение и культпоход; попытка сокрытия различного рода травм, в том числе при медосмотре и др.Действенными мерами раннего предупреждения девиантного поведения военнослужащих могут быть и индивидуальный подход в правовом воспитании военнослужащих, и умелое использование в индивидуальной работе с военнослужащими знаний по социологии, психологии, педагогике и другим наукам. Т. е. воспитатели, которые вооружены современными знаниями о закономерностях формирования психических процессов, о социологии микрогрупп, об особенностях реакции человека на различные раздражения и о причине девиантного поведения военнослужащих в каждой конкретной ситуации, имеют значительно больше возможностей предвидеть поведение подчиненных и предупредить возникновение отрицательных побуждений, направив волю воспитуемого на выполнение задач по службе. Целенаправленная индивидуальная воспитательная работа требует от непосредственных начальников и других лиц, участвующих в воспитательном процессе, знать, как влиять на того или иного человека в той или иной ситуации, различные методы воздействия (убеждения, наставления, приказы, наказания) и как воспринимаются ими эти воздействия (предубежденно, критически, негативно и т. д.). Умение понять подчиненного в конкретной жизненной ситуации – ключ к выбору нужных воспитательных воздействий. А это значит, что офицер должен не только обладать определенными теоретическими знаниями, но и постепенно изучать подчиненных, быть в курсе всей жизни подчиненных.В интересах предупреждения девиантного поведения курсантов должны применяться разные социологические методы: наблюдение, беседы, анализ документов, социологический опрос, социометрия и др.Важнейшее влияние на предупреждение фактов девиантного поведения среди подчиненных должна оказывать личная примерность командиров и других начальников в соблюдении законов. Должностные лица, строго соблюдая статьи уставов и законов, своим примером воспитывают у подчиненных уважение к законам, предупреждая тем самым антиобщественные поступки. Давно известно, что навыки правомерного поведения, привычка всегда и во всем поступать в соответствии с нормами закона формируются у человека н только и не сколько под действием слов, убеждений, сколько под влиянием примера окружающих его людей и в первую очередь примера воспитателей. Поэтому любой поступок командира, отражающий его отношение к праву, надо рассматривать под углом зрения того воспитательного воздействия, которое он оказывает на подчиненных. Большинство командиров являются образцом строгого исполнения законов, что оказывает исключительно благоприятное влияние на поведение подчиненных им военнослужащим. Однако отдельные случаи бестактного, аморального, а иногда неправомерного поведения начальников еще встречаются.Предупреждение и искоренение девиантного поведения среди курсантов во многом зависит от степени участия армейской общественности в этой работе. Воинские коллективы, как правило, молодежные. Поэтому роль коллективов в предупреждении правонарушений, особенно среди курсантов, особенно велика, т. к. жизнь и деятельность каждого курсанта проходит на глазах у сослуживцев. Объективно в руки воинских коллективов вложена большая сила, которая должна умело использоваться командованием и для предупреждения правонарушений. Здоровый курсантский коллектив с его зрелым общественным мнением практически не в состоянии предупредить, предотвратить или пресечь многие противоправные деяния.Перечень мер воспитательного характера, конечно, не исчерпывается сказанным. Профилактическая работа тесно связана со всем процессом обучения и воспитания военнослужащих. Важное значение в предупреждении девиантного поведения имеют, например, формирование профессиональных навыков, высоких морально-боевых и психологических качеств, нравственное воспитание, физическая закалка и т. д.Поскольку каждому виду девиантного поведения свойственны, как об этом говорилось выше, целесообразно рассмотреть содержание профилактической работы по основным вида в отдельности. В предупреждении нетактичного обращения и пререканий курсантов важное место принадлежит подготовке самих командиров и начальников. В современных условиях к командирам и начальникам предъявляются высокие требования. Они должны обладать такими качествами, как высокая дисциплинированность, строгая требовательность к себе, командирская воля и организаторские способности, высокая профессиональная подготовка, общая и профессиональная культура, умение обучать и воспитывать подчиненных. Реализация этих требований имеет большое предупредительное значение.Приказ или распоряжение начальника, отвечающие этим требованиям, будут правильно восприняты подчиненными в любой ситуации. Такой начальник всегда в состоянии предотвратить отрицательные эмоциональные реакции, которые ведут к совершению данного вида правонарушений.Воспитывая подчиненных в духе беспрекословного подчинения начальникам и взаимного уважения друг к другу, опытные командиры должны уделять большое внимание воспитанию у них культуры эмоций, разъяснению пагубности эгоистического, агрессивного поведения, умению управлять своими чувствами в конфликтных ситуациях. При этом с особой тщательностью должна организовываться индивидуальная работа с военнослужащими, выросшими в неблагополучных семьях, склонными к употреблению спиртных напитков, отличающимися неуравновешенным, несдержанным характером.Организационные меры здесь должны сводиться к постоянному улучшению отбора и подготовки командиров, всемерному поддержанию их авторитета среди подчиненных, к решительной борьбе с фактами неправомерного, аморального или бестактного поведения отдельных начальников, по отношению к подчиненным, к своевременному разрешению конфликтных ситуаций и особенно уставных взаимоотношений между начальниками и подчиненными, и искоренению безнаказанности военнослужащих, допускающих проступки против порядка подчиненности.Одним из наиболее важных вопросов в предупреждения девиантного поведения является выработка негативного отношения курсантов к употреблению спиртных напитков.Предупреждение употребления спиртных напитков представляет собой комплекс мероприятий, направленных:•на превентивное выявление склонности военнослужащих к употреблению спиртных напитков;•определение причин употребления спиртных напитков;•создание психолого-педагогических, социальных и организационных условий, препятствующих развитию подобных явлений в социуме.Не менее важными в плане предупреждения являются мероприятия социальной терапии, которая предполагает:• формирование общественного мнения, нетерпимости употребления спиртных напитков;• коррекцию структуры социальных групп (разведение «теплых компаний», изменение их социального статуса);• включение лиц из группы риска в активную общественную деятельность, участие в культурно-массовых и иных мероприятиях. Организационные формы работы по предупреждению употребления спиртных напитков должны заключаться:• в осуществлении строгого контроля за лицами, склонными к употреблению спиртных напитков;• перекрытии им доступа к спиртным напиткам, создание пространственно-временных барьеров на пути к выпивке, особенно в выходные дни;• применении различного рода санкций к нарушителям.Предупреждению употребления спиртных напитков будут способствовать:• решительная борьба со случаями употребления спиртных напитков;• своевременная изоляция военнослужащих, находящихся в нетрезвом состоянии;• улучшение организации патрулирования, внутренней службы на КПП;• закрытие всех каналов, через которые спиртные напитки могут попадать к курсантам. В целях предупреждения самовольных отлучек необходимо больше внимания уделять выработке у них выдержки и умения подчинять свои личностные потребности интересам военной службы. К организационным мерам предупреждения самовольных отлучек относятся: своевременное выявление у курсантов заболеваний, препятствующих прохождению службы; является наведению службы; внимательное отношение к письмам, жалобам и просьбам военнослужащих, проявление заботы об их семьях. Эффективной профилактической мерой является наведение твердого уставного порядка в жизни и деятельности курсантов, в предоставлении им отпусков и увольнений и т. д. Строгое следование командирами требованиям военного законодательства в сферах, которые затрагивают личные интересы военнослужащих, вносит в службу подчиненных ясность и определенность, воспитывает у них уважительное отношение к воинскому правопорядку. Предупреждение случаев самовольных отлучек должно основываться на организации четкого контроля за наличием военнослужащих на утренних осмотрах, занятиях, в личное время и на вечерних поверках, а также за возвращением их из отпусков, командировок и госпиталей. Особенно строгий контроль должен быть организован за курсантами, выполняющими задание в отрыве от частей и подразделений. Решение указанных вопросов тесно связано с организацией внутренней службы в подразделениях, контрольно-технических и контрольно-пропускных пунктах, патрульной службы вне части. В работе по предупреждению девиантного поведения нельзя забывать и о девиантной субкультуре, в целях снижения вредного влияния которой необходимо:•постоянное изучение девиантной субкультуры в целях своевременного выявления в ней новых тенденций и установления степени их привлекательности для курсантов. Прогнозирование динамики нарушений воинской дисциплины и динамики девиантной субкультуры в целях выработки превентивных мер;•максимальное обесценивание «воровского закона» и других норм и традиций девиантной субкультуры в общественном мнении курсантов. Формирование общечеловеческих ценностей в молодежной среде и умелое их противопоставление ценностям уголовного мира. Формирование личностной устойчивости у каждого курсанта к влияниям девиантной субкультуры с учетом возрастных психологических особенностей;•активизация нормотворческой деятельности среди курсантов по регулированию поведения различных их групп на социально-позитивной основе с учетом возрастных особенностей. Своевременное изменение методов предупреждения с учетом изменений в девиантной субкультуре и реакций курсантов на ее ценности;•организация психологической службы вузов и определение психологом диагностических, прогностических, коррекционных и профилактических функций с учетом потребностей курсантов. Формирование гуманных, доброжелательных отношений в курсантской среде; воспитание милосердия и сострадания;•использование средств сатиры и юмора в борьбе с нарушителями воинской дисциплины; развенчание «авторитетов» с помощью стенгазет, радио, местного телевидения.Кроме того, на государственном уровне должны быть приняты радикальные меры по повышению правовой культуры молодежи, ограничению и постепенному преодолению правового нигилизма, восстановлению остроты оценок девиантного поведения в массовом сознании, взглядов о моральной допустимости и даже привлекательности (особенно в глазах молодежи) некоторых форм девиантного поведения. Учитывая особую роль в современном трансформирующимся российском обществе средств массовой информации как фактора, влияющего на управление процессом предупреждения девиантного поведения, необходимо исключить показ привлекательности, романтизацию подобного поведения и образа жизни, акцентировать внимание на ценностях и нормах цивилизованного общества.Выводы третьей главыПо общему итогу работы, нам хотелось отметить пару моментов о том, что военнослужащие – это практические лицо страны после президента. А так как мы пишем работу накануне 9 мая, это дополнительно актуально, так как это всеобщей праздник всей страны и всего народа. Это те люди, которые оберегают нас на границах, защищая нас и поэтому крайне важно предотвращать, суметь обратить вовремя внимание, если такая проблема реально существует в поведение. В наших руках находится будущее нашей страны и нашей армии, врачи, психологи, даже мы сами в написании нашего диплома, при разработке анкеты и составлением подсчетов.Важно обращать на малейшее отклонение в сознании и изменении в поведении, особенно, если люди из неблагополучных семей, или же у тех, у кого неблагополучная семья. Семья должна быть поддержкой и настоящим тылом для военного.Ведь совершенно не хочется смотреть выпуски новостей и смотреть очередной блок новостей, который будет посвящен тому, что в очередной раз человек вытащил пистолет и расстрелял людей. Это очень обидно и больно, когда такие вещи случаются, так как это неправильно, поэтому важно, чтобы работа психологов, врачей, да и самих военных происходила правильным образом.Результаты анкетыПо результатам проведенной анкеты можно написать следующее: на четвертый вопрос, который звучал так Приходилось ли Вам до службы употреблять алкогольные напитки? Ответы разделись пополам, что составило по 15 ответчиков в каждой группе ответов, а в процентном соотношении получилось по 4,5%. Здесь разделение ответов прошло пополам, в принципе не стоит волноваться, но обратить внимание на людей, которые ответили другие 4,5% стоит.Больше волнений принес другой вопрос, который звучал в следующем: Как вы считаете, что является основной причиной употребления спиртных напитков? четыре человека, что в процентном соотношении 1,2% составляет ответ: попытка уйти от накопившихся семейных проблем, что настораживает, так как проблемой алкоголизма является часто именно это оправдание.А на вопрос Появляется ли у Вас сейчас желание употребить алкоголь? Только один ответил, что весьма насторожило, что так бывает довольно часто, думаю, что на него (жаль, конечно, что фамилии неизвестно) стоит обратить внимание, так как это очень тревожный симптом.Очень порадовали ответы на двенадцатый вопрос: Пробовали ли Вы употребить наркотические вещества до поступления в университет? Все как один ответили, что не употребляли. Собственно порадовали ответы на вопросы под № 13, 14, 15, 16, 19, 21 и 23 это не может не радовать. Меня обеспокоили ответы людей, непосредственно в вопросах под № 29 и 30Вопрос под № 29 звучал так: Какие Вы предпримите действия, если кто-нибудь говорит глупость или как-нибудь иначе проявляет свое невежество по отношению к Вам? Двое человек ответили, что вступят в конфликт, по большому счету я догадываюсь, кто это, и на этих людей я хочу обратить должное внимание.А в вопросе под № 30: Часто ли у Вас в семье случаются конфликты? Ответы двоих человек, что в процентном соотношении 0,6% ответили, что постоянно, это крайне не хорошо, так как из – за постоянных конфликтов в семье могут возникнуть проблемы и на работе и в коллективе.Таким образом, можно сделать вывод, что хорошо, что провелась анкеты, и проанализировав ответы, выявив процентное соотношение, так как благодаря ей, проблемы стали виднее и очевиднее.Это может послужить причиной делинквентному поведению.ЗаключениеВ заключении нашего дипломного исследования хочется добавить, что как правило, протекание всех без исключения процессов в нашем обществе проецируются в сферу Вооружённых сил. На современном этапе негативные тенденции в обществе и армии развиваются параллельно. Преступность сегодня пронизывает все социальные сферы, в том числе и Вооружённые силы. Научная и общественная значимость исследования причин и способов коррекции социальных девиаций военнослужащих обусловлена по-требностью Вооружённых сил в поддержании воинской дисциплины на необходимом для обеспечения безопасности страны уровне.Но воинские преступления не происходят на пустом месте. Чаще всего они являются следствием общей неблагоприятной атмосферы в воинских подразделениях, в том числе и в курсантских.В курсантские подразделения все чаще приходят молодые люди, уже имеющие негативные привычки, взгляды, наклонности; участники неформальных молодежных объединений не всегда положительной направленности, что требует проведения в отношении них безотлагательных мер предупрежденияи девиантного поведения в процессе обучения. Известно, что девиантный проступок лучше предотвратить, чем впоследствии наказывать за него. Тем более важно не допускать превращения в преступника будущего офицера, квалифицированного специалиста, воспитателя солдат и защитника Отечества. Изучение жизнедеятельности курсантских коллективом показало, что девиантное поведение некоторых курсантов – следствие неудачного процесса социализации личности в результате нарушения процессов идентификации и индивидуализации человека. Кроме того, девиантные поступки являются следствием психофизиологических особенностей и связанных с ним процессов определения себя в курсантском коллективе. Составной частью воспитания является правовоспитательная работа, формирование у военнослужащих правосознания, привития им уважения к законам, к праву. Эта работа проводится теми же методами и формами, которые свойственны воинскому воспитанию.В настоящее время особую роль в правовом воспитании военнослужащих играет раскрытие основных положений Конституции и основных законов РФ. Правовое воспитание личного состава, направленное на предупреждение девиантного поведения, только тогда будет эффективным, когда знание закона и положительное отношение к нему перерастут в убеждения, а правомерное поведение станет потребностью каждого военнослужащего. Этого нельзя достигнуть только разъяснением уголовных законов. Здесь, как и во всем деле воспитания, нужен комплексный подход. В частности, очень важно, чтобы вся жизнь, быт и деятельность воспитуемых строго соответствовали требованиям законов и уставов Вооруженных сил, поскольку свои непосредственные представления о праве и законности курсанты в первую очередь получают из реально складывающихся правовых отношений, в которых они являются непосредственными участниками. Положительное влияние на формирование правосознания военнослужащих оказывает регулярная информация о практической деятельности органов военной юстиции, расследовании и рассмотрении уголовных дел. Информация о применении уголовных законов к правонарушителям вырабатывает у морально неустойчивых военнослужащих убеждение в неотвратимости наказания за совершение общественно опасных посягательств. Это убеждение является одним из действенных факторов, способствующих выработке устойчивого правомерного поведения.Существенное влияние на предупреждение фактов девиантного поведения среди подчиненных оказывает личная примерность командиров и других начальников в соблюдении законов. Должностные лица Вооруженных сил, строго соблюдая нормы права, своим примером воспитывают у подчиненных уважение к законам, предупреждая тем самым антиобщественные поступки. Эффективной мерой раннего предупреждения девиантного поведения военнослужащих являются и индивидуальный подход в правовом воспитании военнослужащих, и умелое использование в индивидуальной работе с военнослужащими знаний по социологии, психологии, педагогике, кримино-логии и другим наукам. Целенаправленная индивидуальная воспитательная работа требует от непосредственных начальников и других лиц, участвующих в воспитательном процессе, знать, как влиять на того или иного человека в той или иной ситуации, различные методы воздействия (убеждения, наставления, приказы, наказания) и как воспринимаются ими эти воздействия (предубежденно, критически, негативно и т.д.). Умение понять подчиненного в конкретной жизненной ситуации – ключ к выбору нужных воспитательных воздействий. А это значит, что воспитатель должен не только обладать определенными теоретическими знаниями, но и постепенно изучать подчиненных, быть в курсе всей жизни подчиненных. Предупреждение и искоренение девиантного поведения среди курсантов во многом зависит от степени участия армейской общественности в этой работе. Объективно в руки воинских коллективов вложена большая сила, которая должна умело использоваться командованием и для предупреждения правонарушений. Здоровый армейский коллектив с его зрелым общественным мнением практически в состоянии предупредить, предотвратить или пресечь многие противоправные деяния.Командиры частей и подразделений призваны и впредь вести активную работу по повышению уровня дисциплинированности и организованности личного состава. Все это является надежным гарантом способности Вооруженных сил выполнять возложенную на них ответственную задачу по защите нашей Родины.Также нам хотелось добавить такой момент, как маргинальность девиантного поведения, это такое состояние, когда находишься на границе противоречий по отношению к друг другу. Это неправильно и совершенно не логично для военного, так как у него в голове не должно быть никаких сомнений и противоречий по отношению к своей службе, защите Родины и по отношению к своей семье.Как их учили себя вести по отношению к даме, это чем то напоминает честь рыцаря и его дамы. Всегда должно быть место для чести, уважения, подвига. Границы очень тонкие, а соблюдая их - все мы и каждый помогает не только себе, но и окружающим.Наши диплом построен на том, чтобы вовремя анализировать и видеть с помощью программ и методик любые отклонения и суметь их вовремя предотвращать.Сейчас наши ценности поменялись и видоизменились в другую сторону, то что ранее считалось ценным, сейчас перестало считаться таковым. Даже, смотря старое кино и фильмы смотришь понимаешь, как раньше относились к военным, сколько в них было уважения и как они видели свою Родину и семью, это было целое. Да что - то нарушилось, и планка ценностей в некотором роде упала, но мы не должны теряться, падать и скатываться вниз, мы должны и обязаны держаться ради нас самих, ради нашего будущего и мира над головой, в связи с последними событиями. Скоро 9 мая, это праздник Великой победы, победы, которую все должны помнить. Без нее не было бы и нас.Список использованной литературы:Американская социологическая мысль: Тексты /Мертон Р., Мид Дж., Парсонс Т., Шюц А. М.: Изд-во МГУ, 1994; Анашкин, О.В. Организация, методика и практика воспитательной работы должностных лиц подразделения с личным составом, требующим повышенного психолого-педагогического внимания/ О.В. Анашкин // Ориентир.- 2002. - №9.- С.47-50.Антонян Ю. М., Бородин Р. В, Преступность и психические аномалии. - М.: Наука, 1987. - 207 с. Антонян Ю. М., Самовичев Е. Г. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве: Психол. механизмы насильственного преступного поведения. - М.: ВНИИ МВД СССР, 1983, - 78 с. Арефьев, А.Л. Девиантные явления в среде учащейся молодежи / А.Л.Арефьев // Народное образование. - 2003. - №7. - С.193-200.Афанасьев В.С., Гилинский Я.И. Девиантное поведение и социальный контроль в условиях кризиса российского общества. - СПб.: СПбФ ИС РАН, 1995.Барановский H.A. Социальные и личностные детерминанты отклоняющегося поведения: автореф. дис. д-ра социол. наук. Минск, 1993.-29с.Батмазов, В.А. Основные направления укрепления воинской дисциплины и формирования здоровой атмосферы в воинских коллективах /В.А.Батмазов, Р.Ш. Нехай //Военная мысль. – 2003. - №10. – С.45-49.Башкатов, И.П. Характеристики молодёжно-подросткового граффити /И.П. Башкатов, Т.С. Стрелкова //Социологические исследования. – 2006. - №11.Беличева, С.А. Основы превентивной психологии. - М., 1993.Белогуров С.Б., Климович В.Ю. Подростковая наркомания. Комплект наглядно-методических материалов. М.: Центр "Планитариум", 2001, 82с.Беличева С.А., Фокин В.М. Охранно-защитная концепция социальной профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних. - М., 1991.Беляева Л.А., Судьбы и перспективы эмпирической социологии / Л.А.Давыдов, А.А. Давыдов, Ж.Т. Тощенко, В.А.Ядов // Социологические исследования.- 2005. № 10. С. 3-21.Беккариа, Ч. О преступлениях и наказаниях /Ч. Беккариа. - М.: Стелс БИМПЛ, 1995. –304 с.Беккер, Г., Босков А.Современная социологическая теория. - М., Издательство иностранной литературы, 1961- 895 стр.Бeккeр, Г. Девиантность как следствие «наклеивания ярлыков» / Контексты современности–II: Хрестоматия. Сост. и общ. ред. С.А. Ерофеева. Казань: Изд-во Каз. ун-та, 2001.Бентам, И. Введение в основания нравственности и законодательства /И. Бентам. - М., 1998.Богуславский, В. Содержание, организация и методика воспитательной работы с личным составом, требующим повышенного психолого-педагогического внимания /В. Богуслаский //Ориентир. – 2005. -№4.-С.61-65.Бондалетов, В.В. Социально-протестная активность военнослужащих. /В.В. Бондалетов //Социологические исследования.- 2006. - №11.Бондаренко, В.Ф. Социологическое сопровождение воспитательного процесса военнослужащих /В.Ф. Бондаренко. - М.:ВУ, 2000. – 72 с.Буранов, С. Психология отклоняющего поведения военнослужащих /С.Буранов //Ориентир. – 2005. -№6. – С.47-49.Бутенко, И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами. -М.,Высшая школа1989. -175 с.Вапилин, Е.Г. Рукоприкладство в армии /Е.Г. Вапилин, О.Д. Муляева//Социологические исследования. – 2005. - №11.Введение в прикладную военную социологию. Часть 1: учеб.-метод. пособие /под общ. ред. Н.И.Резника. –М.:ВУ, 2006. -182 с.Введение в прикладную военную социологию. Часть 2: учеб.-метод. пособие /под общ. ред. В.Н.Бусловского. –М.:ВУ, 2008. -194 с.Вингендер, И. Аномия и девиация в венгерском обществе /И.Венгендер //Социологические исследования. – 2001. - №3. Взаимоотношения военнослужащих и пути их формирования. - М.:МО, 1993.Воинское воспитание курсантов военно-учебных заведений / под ред. А.В. Омеличева. –М.: Военный университет, 2003. -148 с.Волков, И.Н. К определению понятия «сознательная воинская дисциплина»/ И.Н.Волков //Военная мысль. – 2004. – №2. – С. 23-26.Волков, Ю.Г. Социология /Ю.Г.Волков; под общей ред. В.И. Добренькова. –изд. 4-е. –Ростов н/Д: Феникс, 2008. -571 с.Волчок, В.Г. Основные направления предупреждения преступности среди военнослужащих/ В.Г.Волчок //Право в Вооруженных силах. – 2006. - №6.-С.10-13. Ворошилов, С. Военная девиантология /С.Ворошилов. Я. Гилинский // Реферативный журнал.-1995. -№3.- с.120-140.Выготский Л.С. Педология подростка // Собр.соч.: в 6т. - М., 1984. т.5 Трудное детство.Выготский Л. С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопр. психологии. - 1972. - № 2. - С. 114 - 123. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6т. - М.: Педагогика, 1983. - Т. З. - С. 6 - 328. Гаврюшенко, П.И. Организация правового обучения и воспитания личного состава Вооруженных сил Российской Федерации / П.И.Гаврюшенко // Право в Вооруженных силах. – 2003.- №12. – С.1-6. Гернет М.Н. В тюрьме: очерки тюремной психологии. М.: Право и жизнь, 1925;Гернет М.Н. К статистике проституции // Статистическое обозрение. 1927. № 7;Гилинский Я.И. Творчество: норма или отклонение? //Социологические исследования. 1990. №2;Гилинский Я.И., Смолинский Л.Г. Социодинамика самоубийств // Социс. -1988. -№ 5.Гилинский, Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория / Я.И.Гилинский //Социологические исследования. – 1991. - №4. –С.72-78.Гилинский Я., Афанасьев В. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения. - СПб. .: Филиал Ин-та социологии РАН, 1993.Гилинский, Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». СПб.: Юридический центр Пресс, 2004. 520 с.Гилинский Я.И., Гурвич И., Русакова М., Симпура Ю., Хлопушин Р. Девиантность подростков: Теория, методология, эмпирическая реальность. СПб ФИС РАН, 2001. Гилинский, Я.И. Криминология: Теория, история, эмпирическая база, социальный контроль. СПб.: Питер, 2002. Гилинский, Я.И. Девиантность, преступность, социальный контроль /Я.И. Гилинский, - СПб: Юридический центр Пресс, 2004.-320 с. Гилинский Я.И. Девиантное поведение в Санкт-Петербурге: на фоне российской действительности эпохи перестройки// Мир России. 1995. № 2; Гилинский, Я.И. Социальный контроль над девиантностью в современной России: теория, история, перспективы /Я.И. Гилинский. СПб, 1998, Глоточкин, А.Д. Социально-психологические проблемы формирования первичного коллектива: Дисс. …д-ра психол. наук. - М.,1972.Гордон, М. Летняя школа как новая образовательная среда для детей группы риска/ М.Гордон, В.Зарецкий // Народное образование. - 1999. - №5. - С.173-178.Горьковая, И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков / И.А. Горьковая// Психологический журнал. - 1994. - Т.15, № 2. - С.57-65.Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1980.Голубев, А.Ю. О духовном воспитании в Российской армии / А.Ю.Голубев //Военная мысль. – 2004. - №4. – С.31-34. Горелик, В.Я. Латентная преступность в условиях военной службы /В.Я. Горелик //Военная мысль.- 1999.- №2. – С.51.Грунтовский, И. Индивидуально-воспитательная работа в подразделении / И.Грунтовкий //Ориентир.- 2003.- №6.- С. 49-51.Девиантность и социальный контроль в России (ХIХ-ХХ вв.): Тенденции и социологическое осмысление / ред. Я.И. Гилинский. СПб: Алетейя, 2000. -384 с. Данилова З.А. Теория и практика девиантного поведения. - Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2002. - 44 с.Девиантность и социальный контроль в России (XIX-XX вв.): тенденции и социологическое осмысление: научное издание /Отв. Ред. Я.И. Гилинский. –СПб: Алетейя.2000.-384 с.Девятко, И.Ф. Методы социологического исследования /И.Ф. Девятко. - М.:КДУ, 2003. -296 с.Дегтярёв А.К., Литвиненко Е.Ю. Курсанты вузов: жизненные стратегии и инновационный потенциал. //Социологические исследования. – 2003. - №12. С.69-75.Дерюгева В.А. Социально-психологические особенности диагностики и коррекции кризисного состояния личности подростка: дис… канд. псих. наук / В.А.Дерюгева. - Ярославль, 2003. – 140 с. Евенко С. Л. Психология отклоняющегося поведения военнослужащих. / Под общ. ред. А. Г. Караяни. – М.: ВУ, 2010. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003Коэн А. Исследование проблем социальной дезорганизации и отклоняющегося поведения//Социология. М., 1965. - с. 124.Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. М., 2011. Социологический анализ девиантного интернет-поведения: криминология, наркотизация, алкоголизация. / Под ред. М.Е. Поздняковой. – М., 2012Петровский А.В. О психологии личности. М.: Знание, 1971. - С. 10.Тилинский Я.И., Афанасьев В.Н. Социология девиантного поведения. СПб, 1993. - 267 с.Приложение