Работа психолога в реабилитационной программе для людей девиантного поведения

-

Поощряется личная активность и автономность в реализации адекватного, нормативного поведения, при этом у несовершеннолетних отмечается все меньшая потребность в применении санкций различной направленности в связи с достижением осмысления и усвоения программных установок и процедур.На долю психолога в данном процессе приходится около 50 % всей работы.Формы и методы работы психолога при этом включают:1. Специально сконструированные проблемные игры с четкими целями и оговоренными правилами. Эти игры представляют собой проблемную ситуацию, требующую совместных действий по ее преодолению всеми участниками тренинга. Специальные ограничения, варьирующиеся в зависимости от уровня социально-психологических параметров конкретной группы, выводят решение проблемной ситуации в зону ближайшего развития коммуникативных способностей коллектива; 2. Притчи, метафоры настраивания, специально сконструированные для передачи участникам уверенности в успехе по преодолению проблемной ситуации; 3. Групповые дискуссии (круг обсуждения, круг выяснения эмоций); 4. Групповые записи (на ватман записываются мысли, утверждения, отражающие позиции, позволившие группе добиться успеха в прохождении испытаний); 5. Игры разминочного типа (игры, разогревающие группу перед началом основной работы); 6. Аутогенная тренировка (психологом или всей группой создаются формулы для самовнушения, которые в последующем проговариваются участниками);7. Групповые рисунки (проективная методика «рисунок нашей группы в виде человека» и др.). При этом можно выделить два самых главных метода, достаточно часто используемые психологами на каждом этапе реабилитационной программы: игры-испытания и обсуждения.Продолжительность завершающего этапа 2 – 3 месяца. Основной задачей данного этапа является подготовка реабилитирующих к выписке. На этом этапе важно закреплениеи стабилизация результатов психотерапевтическойи социотерапевтической работы, навыков самостоятельного принятия решенийи их практического применения, также происходит стабилизация наудовлетворительном уровне основных характеристик личностногои поведенческого статуса, системы отношений несовершеннолетних и ценностных ориентаций. На долю психолога в данном процессе приходится уже около 40 % всей работы.Таким образом, деятельность психолога в реабилитационной программе для наркозависимых людей задействована в той или иной мере на всех этапах программы.Список изученной литературыПсихотехнологии в социальной работе // Материалы Костромской конф. / ред. В.В. Козлов. – Кострома, 1996. – 77 с.Требач, А.С. Примирение с наркотиком / А.С. Требач // Социологические исследования. – 1991. – № 12. – С. 131–147.Шабанов П.Д. Наркомании: патопсихология, клиника, реабилитация / П.Д. Шабанов, О.Ю. Штакельберг. – СПб.: Лань, 2004. – 368 с.Ширгалин, Б.Ш.Реабилитационная тренинговая программа для детей и подростков «Вызов» / Б.Ш. Ширгалин, В.В. Завадский. – М., 2000. – 72 с.Юркова, М.Г. Диагностика личности наркомана и ее место в реабилитационном процессе / М.Г. Юркова // Психологическая наука и практика: перспективы развития в Иркутской области. Материалалы научно-практ. конф. – Иркутск: Изд-во ИГПУ, 2002. – С. 130–132.