Специфика рынка труда выпускников вуза

Введение 3
1.Теоретические основы рынка труда в России и особенности кадровой политики на современном этапе 6
1.1. Понятие и сущность рынка труда 6
1.2. Основные положения современной концепции управления персоналом 9
2. Особенности рынка труда выпускников вузов 13
2.1. Динамика основных показателей рынка труда в России 13
2.2.Программно-целевой подход к решению проблем трудоустройства выпускников 19
3. Проект мероприятий по решению проблем рынка труда выпускников вузов 26
3.1. Образовательный кластер как решение проблемы трудоустройства выпускников 26
3.2. Решение проблем рынка труда по трудоустройству выпускников вузов 30
Заключение 34
Список использованной литературы 36

Интеграция в кластере понимается не только как формальное объединение различных структур известной триады «образование – наука – производство», а как нахождение новой формы сопряжения их потенциалов с целью достижения сверхэффекта в решении поставленных задач.С целью достижения максимально возможного синергетического эффекта следует развивать межкластерные взаимодействия на основе государственно-частного партнёрства. Цель отраслевого образовательного кластера - интеграция субъектов регионального рынка профессиональных образовательных услуг, направленная на подготовку специалиста конкурентоспособного на рынке труда, выступающего структурообразующим компонентом национальной инновационной системы. Задачи отраслевого образовательного кластера состоят в следующем: во-первых, в консолидации региональных, муниципальных, отраслевых органов власти, учреждений профессионального образования, объединенных по отраслевому признаку и партнерскими отношениями с предприятиями отрасли, обуславливающей ускорение инновационного развития региона, обеспечение качества профессиональной подготовки будущих специалистов, повышение конкурентоспособности учреждений профобразования на российском и международном рынках образовательных услуг и увеличение инвестиций для достижения долгосрочных конкурентных преимуществ; во-вторых, в создании и развитии системной целостности вертикальных и горизонтальных механизмов сетевого взаимодействия учреждений профобразования, объединенных по отраслевому признаку и партнерскими отношениями с предприятиями отрасли, направленной на концентрацию различного типа ресурсов, развитие вариативных форм социального партнерства, интеграцию учебно-образовательной деятельности.Процесс формирования отраслевого образовательного кластера опирается на совокупность принципов инновационности, обеспечивающего качественный рост организационно-управленческих новшеств и интеллектуального капитала и производство высокотехнологичной продукции, востребованной рынком; субсидиарности, обуславливающего создание механизмов для добровольного и заинтересованного участия предприятий и бизнес-структур в повышении интенсивности научно-исследовательской деятельности по ключевому направлению развития кластера и качества профессиональной подготовки будущих специалистов; автономности, определяющего равноправное сотрудничество и баланс социально-экономических интересов всех субъектов кластера, эмерджентность их целей и неаддитивность интересов.Условия формирования отраслевых образовательных кластеров – позволяют создать отраслевую оплату труда и поддержку студентов, показывающих высокие результаты в обучении по профессиям и специальностям для приоритетных отраслей экономики.3.2. Решение проблем рынка труда по трудоустройству выпускников вузовК числу тенденций рынка труда выпускников вузов в России стоит отнести следующие:- кризис оказывает влияние на институт трудоустройства;- существует потребность в рабочих кадрах и рабочих специальностях;- низкий уровень востребованности выпускников, как в научной, так и в производственной деятельности;- доля выпускников в рамках спроса минимальна;- доля задействованных в производстве выпускников равна нулю.Проблемы эффективного взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг заключаются в:Не развитости взаимодействия образовательных услуг и рынка труда;Отсутствии развития инновационного поведения на стадии образования, как потенциал для будущего.Современными исследователями[10] признается, что рынок труда и рынок образовательных услуг практически не связаны между собой. Это обусловлено рядом факторов, среди которых следует выделить слабое воздействие государства на такие экономические системы как наука и отечественная система профессионального образования.Рынок образовательных услуг и рынок труда – динамичные и взаимосвязанные механизмы, активно функционирующие в условия рыночной экономики в Российской Федерации последние десятилетия. В области подготовки кадров, в том числе и под конкретный заказ предприятия, возникло множество проблем, прежде всего связанных с недофинансированием высших учебных заведений и устареванием научной материально-технической базы. Однако, как показывает практика эффективного взаимодействия не происходит.Предложения по улучшению ситуации в сфере эффективного трудоустройства выпускников вузов:1. Принятие комплекса мер по непосредственному крупному повышению заработной платы ученых на начальных должностях с параллельным введением регулярной аттестации для подтверждения их квалификации и соответствия занимаемой позиции.2. Использование зарубежного опыта для разработки действенных программ репатриации исследователей, включая создание специальных должностей в университетах и государственных исследовательских центрах, долгосрочные стипендии и гранты, налоговые льготы, организацию технопарков для работы специалистов.3. Стимулирование молодых кадров в науку еще в рамках вузовской деятельности, посредством заинтересованности в рамках деятельности малых инновационных предприятий, для этого расширение возможностей вузов по деятельности данных предприятий при вузах.4. Создание тесного взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услугСхематично представим условие взаимодействия двух рынков: рынка труда и рынка образовательных услуг (рис. 3.1).Рис.3.1. Условия взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услугКак показано на рис. 3.1, субъектами рынка образовательных услуг являются продавцы знаний (вузы) и покупатели этих знаний (студенты), субъектами рынка труда выступают рабочая сила и покупатели этой рабочей силы.При этом программа подготовки необходимого количества рабочей силы для рынка труда (рынка рабочих мест) базируется на результатах анализа и прогноза самого рынка труда, демографической ситуации в регионе, потребности населения в образовательных услугах в отрасли (рынок образовательных услуг), учитывая возможности образовательных учреждений. При характеристике рынка труда и определении потребностей в рабочей силе по конкретным профессиям и квалификации должны использоваться следующие показатели: спрос на рабочую силу, предложение рабочей силы, оценка степени напряженности на рынке труда (соотношение спроса и предложения по различным профессиям и специальностям). По результатам анализа и прогнозирования рынка труда применительно к отрасли формируются перечни востребованных профессий (наименование, код по классификатору, квалификационный разряд, количество вакантных рабочих мест) и создающих напряженность (наименование, код по классификатору, квалификационный разряд, количество стоящих на учете по данной профессии (специальности)). Таким образом, создается информационная база для прогнозирования объемов подготовки кадров нужных профессий в соответствии с требованиями рынка труда. Важно признать усилиуающийся характер показателей спроса экономики на специалистов и квалифицированных рабочих, рассчитываемых на перспективу по отношению к планируемым объемам и структуре их подготовки в учреждениях профессионального образования, и исходить из этого. Только так можно обеспечить сбалансированность рынков труда и образовательных услуг. Поэтому прогноз спроса на рабочую силу должен быть интегрирован в систему регионального макроэкономического прогнозирования. Прогнозу структуры рынков труда и образовательных услуг должны предшествовать:демографический прогноз;прогноз развития экономики по отраслям;прогноз темпов и пропорций экономического роста.ЗаключениеАнализ рынка труда выпускников вузов в России показывает следующее. Модернизация образования в России основывается как на федеральных, так и на региональных программах развития.Трансформация образовательной системы России обусловлена характером структурных и качественных преобразований в общественной жизни.К числу основных тенденций рынка труда выпускников вузов стоит отнести следующие:- кризис оказывает влияние на институт трудоустройства;- отмечается рост безработицы в последние годы;- существует потребность в рабочих кадрах и рабочих специальностях;- низкий уровень востребованности выпускников;- доля выпускников в рамках спроса минимальна;- доля задействованных в производстве выпускников равна нулю.Анализ динамики рынка труда в целом показывает следующую картину: в России отмечаются положительные демографические сдвиги, что может повлиять на институт трудоустройства;большая часть активно занятого населения задействована в торговле, а не в производственной деятельности;существуют разные подходы государственной политики по трудоустройству выпускников, в последнее время упор сделан на инновационную сферу.Эффективная модель занятости выпускников вузов предполагает создание эффективного взаимодействия различных структур и прежде всего, институциональных образований в области занятости населения на муниципальном уровне. Задача формирования эффективной модели занятостивыпускников вузов предполагает создание таких институциональных структур, которые бы позволили эффективно взаимодействовать региональным и муниципальным системам. В рамках содействия занятости необходимо разработать комплекс мер по содействию занятости, а именно меры: - организационного,- нормативно-правового, - экономического характера.Предложения по улучшению ситуации в сфере трудоустройства выпускников вузов:1.п комплекса мер по реализации политики образовательного кластера.2. расширение возможностей сбалансированности рынка труда и рынка образовательных услуг.3. стимулирование молодых кадров в науку еще в рамках вузовской деятельности, посредством заинтересованности в рамках деятельности малых инновационных предприятий, для этого расширение возможностей вузов по деятельности данных предприятий при вузах.Список использованной литературыКонституция РФ// Российская газета 1993 – 25 декабряТрудовой кодекс РФ// СЗ РФ 2002. - № 1.Ст. 3Закон РФ от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации» // СЗ РФ 1996. - № 17. Ст. 1915Федеральный закон от 23.08.1996 N 127-ФЗ (ред. от 02.11.2013) «О науке и государственной научно-технической политике» // СЗ РФ 1996. - № 35, ст. 4137.Федеральный закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ // Российская газета 2012 – 31 декабря Государственная программа РФ «Содействие занятости населения»: Министерство труда и социальной защиты населения // [Электронный ресурс]: http://www.rosmintrud.ru/docs/government/90Концепция федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009 - 2013 годы // Распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 апреля 2008 г. N 440-р Концепция федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на 2014-2020 годыСпециальная литератураАлександрова Л., Пухова А. Мигрантов выводят из тени. И они становятся добропорядочными работниками петербургских предприятий. // Санкт-Петербургские ведомости. Выпуск № 148 от 12.08.2008Аристова М.В., Петров А.А., Токунова Г.Ф., Харитонович А.В. Университетский научно-образовательный комплекс в развитии трудового потенциала строительной отрасли / М.В. Аристова, А.А. Петров, Г.Ф. Токунова, А.В. Харитонович - СПбГАСУ. – СПб., 2012.Асриянц К.Г., Махачева З.М. Кадровые технологии как средства реализации кадровой работы и управления персоналом государственной службы // Вопросы структуризации экономики. 2008. № 4. С. 65-69Бородин С.С. Трудовая миграция в РФ: возможные пути решения. // Миграционное право 2007. - № 3. С. 12-15Вукович Г.Г. Рынок труда – М.: Феникс, 2013. Гапоненко А.Л. Теория управления – М., 2012. Гладарев Б. Трудовые стратегии и изменения повседневной жизни в трансформирующемся обществе // Отечественные записки 2003. - № 3. С. 11-14Головина С.Ю.: Правовое регулирование труда работников, допущенных к государственной тайне // Четвертый Трудовой кодекс России: Сб. научных статей / Под ред. В.Н. Скобелкина. Омск: Омский гос. ун-т, 2006. Грицюк М., Смольякова Т. Женщина с ребенком ищет работу // Российская газета. 2008. 22 января.Колосовский В.В. Регулирование рынка труда и занятости молодежи в современной России. – М., 2007. Курдюмов Н.В. Методы и формы участия негосударственного сектора в регулировании процессов трудовой миграции. // Миграционное право 2007 № 3. С. 3-11Летуновский В. Кадровое обеспечение: технологии поиска, подбора, отбора и адаптации персонала. – М., 2009 Маршалл А. Принципы экономической науки пер. с англ. Подред. М.С.Никитина В 3х т. Т – 1. М., 1993Пугачева Н.Б. Концептуальные основы модернизации системы профессионального образования для регионального рынка труда // Профессиональное образование в России и за рубежом. - № 1. – 2009. - С. 78-81Рофе А.И., Збышко Б. Г., Ишин В.В. Рынок труда, занятость населения, экономика ресурсов для труда: Учеб. пособие / Под ред. проф. А.И. Рофе. – М., 2007. Свирина И.В. Кадровые технологии в управлении персоналом государственной гражданской службы // Власть. 2011. № 7. С. 12-124Скворцова М.Б. Молодое поколение в системе человеческого потенциала как фактор социально – экономического развития региона. ( на примере Северо – Западного федерального округа). Автореферат на соискание уч. степени– Санкт – Петербург, 2007Экономика труда: социально-трудовые отношения: Учебник / Под ред. Н.А. Волгина, Ю.Г. Одегова. – М., 2010 С. 139Эренберг Р.Дж., Смит Р.С. Современная экономика труда. Теория и государственная политика. – М., 2011. Интернет-ресурсыЗанятое население по полу // Данные Росстат [Электронный ресурс]: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/wages/labour_force/#Современные научные исследования и инновации. – Сентябрь, 2011. [Электронный ресурс]: http://web.snauka.ru/issues/2011/09/2836 Численность безработных // Данные Росстат [Электронный ресурс]: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/wages/labour_force/#Численность экономически активного населения // Данные Росстат [Электронный ресурс]: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/wages/labour_force/#Численность экономически активного населения // Данные Росстат [Электронный ресурс]: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/wages/labour_force/#