Вход

Роль социального прогнозирования в развитии современного общества

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 185518
Дата создания 2014
Страниц 45
Источников 22
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 420руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ 5
1.1 Предпосылки возникновения и сущность социального прогнозирования. Факторы и принципы социального прогнозирования 5
1.2 Социальное прогнозирование как инструмент обоснования социальной политики государства 12
ГЛАВА 2 СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ В РФ 19
2.1 Система социальных прогнозов и программ в РФ 19
2.2 Влияние социальных прогнозов на развитие современного общества 24
ГЛАВА 3 ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ В РФ 31
3.1 Проблемы развития социального прогнозирования в современных условиях и пути их решения 31
3.2 Прогнозные расчеты показателей социального развития 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 45

Фрагмент работы для ознакомления

В целом за 2014 год прирост реальных доходов снизится до 0,3% против 3,2% в 2013 году.Потребительский спрос последние годы являлся одним из основных факторов, поддерживающих рост экономики. Однако сдерживание реального роста социальных показателей и потребительского спроса во многом связано с инфляцией, которая сохраняется на достаточно высоком уровне. Усиление инфляции за прошедший период 2014 года связано в основном с продовольственными товарами, рост цен на которые ускорился с 6,5% в начале года до 10,3% в августе. Эксперты отмечают, что основными факторами роста экономики стало ослабление курса рубля на фоне роста мировых цен на молочную продукцию, а также торговые ограничения на импорт свинины. Со второй половины августа продовольственная инфляция ускорилась после введения санкций, ограничивших рост импорта ряда продуктов, особенно продукции животноводства. В частности из-за разбалансированности рынков и снижения ценовой конкуренции рост цен продолжится на фоне сезонного сокращения предложения мясомолочной продукции, что отразится на растущем уровне инфляции, которая за 2014 год может составить 7,5% вместоранее прогнозируемых 6%.Общий прогноз социального развития страны рассматривает развитие российской экономики в условиях стабилизации геополитической обстановки, отсутствия дальнейших серьезных санкций со стороны ЕС и США, а также введения новых ответных санкций со стороны России. Санкции, введенные Россией на импорт продовольственных продуктов, прекратят действие в августе 2015 года. С другой стороны в 2015 года плановобудут отменяться санкции в отношении российских компаний. Тем не менее, становится очевидным, что в 2014 – 2015 гг. будут сохраняться геополитические риски, что определяет высокие рискипри низких возможностяхосуществления займов на внешних рынках в этот период. Далее планируется, что в 2016 – 2017 гг. ожидается восстановление доступа российских компаний на мировые рынки капитала. По экспертным прогнозам отток капитала в 2016 – 2017 гг. не будет превышать 20-30 млрд. долларов США в год.В качестве проблемных сторон развития социальной сферы хотелось бы остановить внимание на развитии образования в России. Система образования входит в  число важнейших подсистем общества, обеспечивающих сохранение и накопление человеческого капитала. В силу того что человеческий капитал оказывает все большее воздействие на конкурентоспособность страны, роль образования в современном обществе неуклонно возрастает (равно как и проблемы, связанные с его развитием). Можно говорить о том, что уже в ближайшее время конкурентоспособность стран на мировой арене будет в первую очередь определяться конкурентоспособностью их систем образования.В 2011году Россия по индексу человеческого развития (ИЧР), рассчитываемому UNDP, заняла 66-е место среди 187 стран, войдя в группу стран с  высоким уровнем человеческого потенциала. При этом по совокупному индексу образования она оказалась на 44-м месте,  здравоохранению – на 122-м. Если рассматривать проблемы российской системы образования, то наиболее острыми являются дошкольное образование и высшее образование.Основная проблема в дошкольном образовании состоит в том, что оно не обеспечивает выравнивания первоначальных возможностей детей перед входом в систему общего обязательного школьного образования, подчеркивая различия в культурном и социальном капитале семей.Это обусловлено недостаточным вниманием общества к данному сегменту сферы образования, поскольку общеизвестна проблема нехватки мест в детских садах, а на конечный результат, который это образовательной деятельностиникто не обращает внимания. Именно поэтому сегодня система дошкольного образования рассматривается, прежде всего, как система социального призрения (дети под присмотром и накормлены), а не как система, определяющая эффективность дальнейшегообразовательного развития ребенка.Система же высшего образования (ВПО) в последнее время все больше стремится соотноситься с потребностями и рынком труда. Это становится чуть ли ни мерой эффективности деятельности системы ВПО. Но в такой постановке проблема по принципу не может быть решена, поскольку циклы подготовки специалистов и циклы смены технологий принципиально не  совпадают, более того расходятся. На решение проблем в образовании направлены социальные государственные и региональные программы поддержки сферы образования.Так в 2015 – 2017 гг. государственная политика в сфере образования будет ориентирована на обеспечение реализации стратегических целей развития образования ибудет направлена достижение следующих целей:- на повышение доступности и качества всех уровней образования, - подготовку квалифицированных кадров, востребованных на рынке труда и способных быстро реагировать на его запросы, - оптимизацию сети образовательных учреждений и повышение их эффективности.Примером региональной программы может стать программа Московской области по поддержке образования, в рамках которой планируется строительство новых детских садов, 100 из которых уже построены. Кроме того, по состоянию на 2013 год в Подмосковье открылись 17 новых школ, за ближайшие три года планируется построить еще 60: по 20 школ в год. Муниципалитеты должны не просто обеспечить приоритет при выделении мест в школах семьям, постоянно проживающим в Московской области, но и распределить в новые школы детей, которые в данный момент вынуждены учиться во вторую смену из-за нехватки мест в учебных заведениях. Благодаря программе по строительству новых школ, к 2017 году планируется практически полностью отойти от практики второй смены. Кроме того, новое оборудование, просторные классы и современные спортивные залы позволят значительно улучшить качество среднего образования в Московской области.За счет бюджета Московской области осуществляется финансовое обеспечение реализации дошкольных общеобразовательных программ в муниципальных образовательных учреждениях путем предоставления субвенций местным бюджетам, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек, в соответствии с нормативами, определяемыми органами государственной власти субъектов Российской Федерации.Кроме того, реализуется проект модернизации системы среднего образования, предусматривающий использование электронных дневникови журналов успеваемости с 2012 года во всех школах. Всего на реализацию программы Московской области «Образование Подмосковья» на 2014 – 2018 гг. выделено 106170245 тыс. рублей в 2015 году, а также 96360231 тыс. рублей в 2016 году.В рамках программы поддержки образования в Московской области выделяются средства и для поддержки дополнительного образования. Финансирование расходов на дополнительное образование детей в муниципальных образовательных организациях Московской области осуществляется средствами муниципальных бюджетов. Расходы консолидированного бюджета Московской области (бюджеты региона и муниципалитетов) на дополнительное образование составляют в 2014 году 8 млрд. 666 млн. рублей, на 2015 год, в связи с ростом заработной платы, запланирован рост расходов на 35%: расходы составят 11 млрд. 670 млн. рублей. Норматив расходов на одного занимающегося ребенка составляет в 2014 году 23 578 рублей, на 2015 год запланирован рост на 27% - до 29 941 рублей. 3.2 Прогнозные расчеты показателей социального развитияТеория человеческого капитала и сформированная на ее основе социально-экономическая политика становятся такой областью соприкосновения и взаимодействия интересов государства и общества, которая способна создать прочную базу для социального партнерства, необходимого для дальнейшего успешного проведения реформ в любой стране.Важнейшей социально-экономической категорией, определяющей благосостояние жителей страны, является уровень жизни, который представляет собой степень обеспеченности населения материальными и духовными благами исходя из сложившихся потребностей и уровня экономического развития страны.Очевидно, что человеческое развитие – это непрерывный процесс расширения возможностей выбора, которые постоянно меняются. Среди различных возможностей выбора определяющими считаются долгая и здоровая жизнь, возможность получения образования, доступ к средствам, обеспечивающих достойный жизненный уровень. Концепция развития человеческого потенциала является одним из наиболее известных интеллектуальных продуктов, разработанных Программой развития Организации Объединенных Наций (ПРООН).Впервые в 1990 году ПРООН опубликовала первый доклад с оценкой экономического и социального прогресса стран мира, в котором было сформулировано понятие человеческого развития. В частности отмечалось, что развитие человека является процессом расширения спектра выбора, к важнейшим элементам которого можно отнести желание жить долгой и здоровой жизнью, возможность получить образование и иметь достойный уровень жизни. Кроме того, особо выделяются такие элементы выбора как политическая свобода, гарантированные права человека и самоуважение. Через 20 лет в очередной доклад о человеческом развитии включаются дополнения о том, что необходимо противодействовать процессам, которые ведут к угнетению людей и усиливают структурную несправедливость. Поэтому к ключевым принципам человеческого развития относятся социальная справедливость, устойчивость и уважение к правам человека . HumanDevelopmentIndex – индекс развития человеческого потенциала (или индекс человеческого развития (ИЧР)) – комбинированный показатель, характеризующий развитие человека в странах и регионах мира. Для определения этого индекса по методике ООН рекомендуется учитывать три показателя: 1) долгая и здоровая жизнь, измеряемая показателем ожидаемой при рождении продолжительности жизни;2) знания, измеряемые уровнем грамотности взрослого населения (с весом в 2/3) и общим показателем поступивших в учебные заведения (с удельным весом в 1/3);3) достойным уровнем жизни, измеряемом показателем ВВП на душу населения (в долларах США).Для оценки составляющих индекса человеческого развития рассчитываются соответствующие индексы:- индекс ожидаемой продолжительности жизни: здоровье и долголетие, измеряемые показателем средней ожидаемой продолжительности жизни при рождении;- индекс образования: доступ к образованию, измеряемый средней ожидаемой продолжительностью обучения детей школьного возраста и средней продолжительностью обучения взрослого населения;- индекс валового национального дохода: достойный уровень жизни, измеряемый величиной валового национального дохода на душу населения в долларах США по паритету покупательной способности.В «Докладе о человеческом развитии 2013», подготовленном Программой развития ООН, говорится о том, что страны мира сближались между собой в достижении более высоких уровней человеческого развития. Во всех группах стран и регионах наблюдалось заметное совершенствование всех компонентов индекса, причем прогресс происходил более быстрыми темпами в странах с низким и средним уровнем ИЧР. Статистическое приложение к докладу 2013 года включает в себя также два экспериментальных показателя: Индекс многомерной бедности (ИМБ) и Индекс гендерного неравенства (ИГН).1) Индекс гендерного неравенства разработан в целях измерения гендерного неравенства, выявляемого в национальных данных о репродуктивном здоровье, расширении прав и возможностей женщин и их экономической активности.2) Индекс многомерной бедности рассматривает факторы на уровне домохозяйства. В совокупности эти факторы позволяют получить более полный портрет бедности, чем при измерении одного только дохода. За период 2000-х гг., характеристикой которого был экономический подъем в России, индекс человеческого развития в стране заметно вырос. Однако, перемещение России в мировом рейтинге с 60-го места в 2000 г. на 55-е в 2013 г. во многом обусловлено включением в последние годы новых стран в ИЧР. Примечательно, что в рейтинге позиции стран, имеющих близкий к российскому уровень ВНД, выше (например, Аргентина занимает 45 строчку списка, а Латвия – 43). В исследованиях развития человеческого потенциала неоднократно отмечалось, что основная причина весьма скромного места России в этом рейтинге – сильнейшее отставание по компоненту здоровья населения, поскольку по ожидаемой продолжительности жизни из 186 стран Россия занимает только 120-е место (по данным 2011 года). Несмотря на то, что Россия находится в группе стран с высоким индексом человеческого развития, страна испытывает дисбаланс между основными компонентами человеческого развития, когда достижения в области национального дохода недостаточно трансформируются в достижения в области образования и особенно здоровья населения. Ниже приведем пример расчета ИПЧР (HDI) для Российской Федерации исходя из статистических данных на 1 сентября 2014 года.Исходные данные:1) ожидаемая продолжительность жизни минимум 25 лет; максимум 85 лет; РФ 70,8 лет.2) ВВП на душу населения по паритету покупательной способности (в долларах США) минимум 22000 $, максимум 24500 $, в России – 24298 долл. США. 3) Индекс образования (EI)измеряет достижения страны с точки зрения достигнутого уровня образования ее населения по двум основным показателям:- индекс грамотности взрослого населения (2/3 веса).- индекс совокупной доли учащихся, получающих начальное, среднее и высшее образования (1/3 веса).В России EI равняется 0,7, страна занимает 32-е место в мире.Решение:1)Индекс ожидаемой продолжительности жизни рассчитывается по следующей формуле:, (1)где Хср – это средняя продолжительность жизни,Х мин – средняя минимальная продолжительность жизни,Хмакс – средняя максимальная продолжительность жизни.Соответственно индекс равен2)Индекс ВВП рассчитывается по формуле: , (3)3)Индекс ИРЧП в таком случае рассчитывается как, (4)В результате расчетов индекс ИРЧП (HDI)России по состоянию на 1 полугодие 2014 года равен 0,79.Подобные результаты получены условно, официальные данные рейтинга могут отличаться в зависимости от изменения показателей в течение года. Однако рост ИПЧР в стране очевиден вследствие повышения средней продолжительности жизни населения, что во многом стало результатом целенаправленной государственной социальной политики.Расчет показателей социального развития региона (на примере Омской области).Ситуация, в которой оказалась система педагогического образования характеризуется внутренней сложностью и противоречивостью. С одной стороны, в последние годы занятость в сфере общего образования неуклонно сокращалась: в Омской области число рабочих мест учителей общеобразовательных школ уменьшилось с 2000г. по 2013 на 33%.Таблица 2 – Числорабочих мест учителей общеобразовательных школ Омской области2000г.20072013Число рабочих мест в общеобразовательных учреждениях Омской области24 т.чел.20,2 т.чел16,6 т. чел.Выпуск специалистов-учителей в период с 2000 по 2007 г. вырос с 2,6тыс. до 3,2 тыс., а к 2013 – уменьшился до 2,7 тысяч. Нарастал спрос на специалистов в дошкольном, а затем в начальном образовании. Низкая зарплата учителей, открытие новых перспективных сфер деятельности способствовали «перетоку» молодых специалистов из системы образования в другие сферы.С другой стороны отрасль образования подошла к рубежу, когда на смену затяжному демографическому спаду идет подъем, который уже повлиял на рост числа детей дошкольного и начального образования, а в ближайшие два года (2015-2016) серьезно повлияет на среднюю школу (5-9 классы). Соответственно это повлечет за собой рост вакансий учителей в ближайшей и более отдаленной перспективе. Однако у Министерства образования и науки РФ основным ориентиром при определении объемов подготовки специалистов является не столько перспективная потребность в кадрах, сколько уровень абитуриентского спроса на услуги профессионального образования. Такой подход не учитывает действительных проблем самой системы образования, и, прежде всего системы кадрового обеспечения образовательных учреждений.При относительно низкой мобильности населения в России нельзя рассчитывать и на то, что выпускники педагогических вузов Европейской России, поддержанные грантами, приедут работать в Сибирь. В расчетах на перспективу кадровой потребности можно с высокой точностью определить спрос на учителей до 2027года. Точкой отсчета является факт рождения ребенка.Рост рождаемости, начавшийся в 2000г. был поддержан политически и экономически в 2006г. Начал меняться коэффициент рождаемости по стране (данные по Омской области): в 2006г. он составил 1,3 (на 1 женщину 1,3 ребенка), в 2009 г. – 1,49; в 2012 – 1,53. Ниже на рисунке 2 представлен график возрастного населения Омской области за период 1904 – 2020 годыРисунок 2 – График возрастного состава населения Омской областиПрогноз численности детей, обучающихся в ОУ Сибирского федерального округа, представлен в таблице 3.Таблица 3 – Прогноз численности обучающихся в Сибирском ФО (по данным региональных органов управления образованием)Прогноз численности обучающихся на 2014-2015 гг. (чел.)Учебный годРеспублика АлтайРеспублика ТываРеспублика ХакасияАлтайский крайЗабайкальский крайКрасноярский крайИркутская областьКемеровская областьНовосибирская областьОмская областьТомская областьИтого2013-1432969542405898925241813860029519725513128224025850019763510545819313772014-153416256485600402579681409502974262540742905902590001991551080041957854Общая потребность в кадрах учителей будет определяться изменением численности учащихся и класс-комплектов, а также расчасовкой учебного плана. При сохранении основных нормативов на общую потребность в специалистах будут оказывать влияние факторы: - увеличения численности учащихся в начальных классах (до 2020г.)- снижения до 2012, а затем рост числа учащихся в 5-9 классах.- снижения до 2016 и роста с 2017 числа учащихся 10-11 классов.В Приложении 1 представлен график, отражающий число потенциальных рабочих мест педагогов ОУ Омской области, рассчитанный исходя из фактически сложившейся нагрузки и наполняемости классов на 01.09.2014 года.ЗАКЛЮЧЕНИЕПрогнозирование – один из важнейших этапов проектной деятельности, которые в широком смысле представляет собой предвидение любой полученной информации о будущем. В узком же смысле – это специальное научное исследование, предметом которого выступают перспективы развития явлений.Одним из важнейших видов прогнозирования является социальное прогнозирование – это предвидение тенденций и перспектив возможного развития социальных систем, объектов, общественных явлений, процессов. Объектом социального прогнозирования могут быть все социальные системы, все явления, протекающие в обществе.Прогнозирование является составной частью процесса разработки социального проекта. В отрыве от проектирования прогнозирование теряет свой практический смысл. Социальное прогнозирование позволяет учитывать различные варианты движения и развития социальных систем. Выработка верных прогнозов позволяет сделать более совершенным управление, эффективным – проектирование.Методы социального прогнозирования – это совокупность приемов и способов мышления, позволяющих на основе анализа ретроспективных данных, экзогенных и эндогенных связей объекта прогнозирования, а также их измерений в рамках рассматриваемого явления или процесса вывести суждения определенной достоверности относительно его будущего развития.С одной стороны, государство поддерживает и контролирует некоторые общие правила игры, не препятствующие процессам социального саморегулирования в решении задач социальной защиты и поддержки населения. С другой стороны, оно устанавливает приоритетные направления сбалансированной социальной политики и разрабатывает технологии бюджетного финансирования социальных программ (приоритетных национальных проектов).Изменение роли государства в направлении регулирования системы институциональных взаимодействий задается в первую очередь необходимостью эффективного менеджмента на всех уровнях реализации мероприятий социальной политики, что проявляется в попытках создания дополнительной, негосударственной институциональной подсистемы социальной поддержки – выстраивания альтернативной сетевой технологии решения социальных проблем на основе гражданских социальных инициатив.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ1. Конституция Российской Федерации2. Жилищный кодекс РФ (в редакции Федерального закона№ 1890-ФЗ от 29 декабря 2004 г.). – М.: ТК Велби, Проспект, 2013.3. Басовский Л.Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. – М.: ИНФРА-М, 2011.4. Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Социальное прогнозирование: Курс лекций. – М.: Педагогическое общество России, 2010.5. Васильева Е. «Социальное государство» и новая модельсоциальной политики в России / http://elibrary.ru/download/49485909.pdf (дата обращения 21.10.2014)6. Государственное регулирование рыночной экономики / подобщ.ред. В.И. Кушлина. – М.: Изд-во РАГС, 2011.7. Дуброва Т.А., Архипова М. Ю. Статистические методыпрогнозирования в экономике. – М.: МЭСИ, 2008.8. Найбороденко Н.М. Прогнозирование и стратегия социального развития России. – 20е изд. – М.: ИКЦ «Маркетинг», 2008.9. Прогнозирование и планирование в условиях рынка / подред. Т.Г. Морозовой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.10. Экономика и социальная политика: гендерное измерение:Курс лекций / под ред. М.М. Малышевой. – М.: Academia, 2010.11. Интернет-ресурсы:http://www.gks.ru (сайт Федеральной службы государственной статистики РФ);http:// www.demoscope.ruhttp:// www.prognosis.ru (сайт Института Восточной Европы);http:// www.goverment.ru (сайт Правительства РФ);http:// www.economy.gov.ru (сайт Министерства экономического развития РФ);http:// www.unrussia.ru (сайт Организации ОбъединенныхНаций в РФ);http:// www.rg.ru (сайт «Российской газеты»);http:// www.inecon.ru (сайт Института экономики РАН);http:// www.atlas. socpol.ru (сайт Независимого института социальной политики «Социальный атлас российских регионов»).http://www.undp.tj/site/index.php/ru/news-center/8-latest-news/175-2013-03-14-04-42-51 (дата обращения 21.10.2014)http://www.un.org/ru/ga/undp/ (дата обращения 22.10.2014)http://top.rbc.ru/society/27/05/2013/859294.shtml (дата обращения 22.10.2014)РИА Новости http://ria.ru/sn_edu/20130326/929066337.html#ixzz3GyRLiHVl (дата обращения 22.10.2014)Приложение 1

Список литературы [ всего 22]

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Конституция Российской Федерации
2. Жилищный кодекс РФ (в редакции Федерального закона№ 1890-ФЗ от 29 декабря 2004 г.). – М.: ТК Велби, Проспект, 2013.
3. Басовский Л.Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. – М.: ИНФРА-М, 2011.
4. Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Социальное прогнозирование: Курс лекций. – М.: Педагогическое общество России, 2010.
5. Васильева Е. «Социальное государство» и новая модельсоциальной политики в России / http://elibrary.ru/download/49485909.pdf (дата обращения 21.10.2014)
6. Государственное регулирование рыночной экономики / подобщ.ред. В.И. Кушлина. – М.: Изд-во РАГС, 2011.
7. Дуброва Т.А., Архипова М. Ю. Статистические методыпрогнозирования в экономике. – М.: МЭСИ, 2008.
8. Найбороденко Н.М. Прогнозирование и стратегия социального развития России. – 20е изд. – М.: ИКЦ «Маркетинг», 2008.
9. Прогнозирование и планирование в условиях рынка / подред. Т.Г. Морозовой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
10. Экономика и социальная политика: гендерное измерение:Курс лекций / под ред. М.М. Малышевой. – М.: Academia, 2010.
11. Интернет-ресурсы:
http://www.gks.ru (сайт Федеральной службы государственной статистики РФ);
http:// www.demoscope.ru
http:// www.prognosis.ru (сайт Института Восточной Европы);
http:// www.goverment.ru (сайт Правительства РФ);
http:// www.economy.gov.ru (сайт Министерства экономического развития РФ);
http:// www.unrussia.ru (сайт Организации ОбъединенныхНаций в РФ);
http:// www.rg.ru (сайт «Российской газеты»);
http:// www.inecon.ru (сайт Института экономики РАН);
http:// www.atlas. socpol.ru (сайт Независимого института социальной политики «Социальный атлас российских регионов»).
http://www.undp.tj/site/index.php/ru/news-center/8-latest-news/175-2013-03-14-04-42-51 (дата обращения 21.10.2014)
http://www.un.org/ru/ga/undp/ (дата обращения 22.10.2014)
http://top.rbc.ru/society/27/05/2013/859294.shtml (дата обращения 22.10.2014)
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00509
© Рефератбанк, 2002 - 2024