Вход

особенности личностных качеств и их соотношение с психологией справедливости молодых юристов

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 184409
Дата создания 2015
Страниц 101
Источников 56
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 060руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение 4
1. Теоретические аспекты изучения личности молодых юристов в психологии 8
1.1 Специфика деятельности молодых юристов 8
1.1.1 Требования к профессиональной деятельности юриста 8
1.1.2 Нормативность профессионального поведения 8
1.1.3 Нервно-психическая устойчивость личности юриста 10
1.1.4 Морально-психологическая подготовленность молодых специалистов 12
1.2 Нравственно-этические качества личности юриста 15
1.2.1 Юридическая этика 15
1.2.2 Особенности личности молодых юристов в современное время 16
1.2.3 Влияние познавательных процессов на совершенствование личностных качеств 23
1.2.4 Профессиональное мастерство и его структура 25
1.3 Методы изучения личности юриста в современной психологии 30
1.3.1 Характеристика методов исследования в юридической психологии 30
1.3.2 Экспериментальные методы изучения личности юриста 31
1.4. Гендерные и возрастные особенности личности 23-25 лет 33
1.4.1. Гендерные и возрастные особенности юношей 23-25 лет 33
1.4.2. Гендерные и возрастные особенности девушек 23-25 лет 34
1.5. Теоретические предпосылки исследования, направленного на изучение гендерных особенностей и различий в межличностных отношениях и ценностных ориентациях молодых юристов 37
2. Исследование, направленное на личность юриста как объекта психологии 39
2.1 Описательные характеристики исследования 39
2.1.1 Организация исследования 39
2.1.2 Актуальность выбранных методик 40
2.1.3 Описание выборки исследования 42
2.2 Методики исследования нравственно-этических качеств и психических феноменов молодых юристов 43
2.2.1 Методика «Смысло-жизненные ориентации» (в адаптации Д.А. Леонтьева) 43
2.2.2 Методика межличностных отношений Т. Лири 44
2.2.3 Методика «Личностный дифференциал» 46
2.2.4 Методика Э. Шейна «Ценностные ориентации в карьере «Якоря карьеры» 47
3. Анализ результатов исследования личности молодых юристов 49
3.1 Количественный и качественный анализ результатов методик 49
3.1.1 Анализ сравнительных данных по методике «Смысло-жизненные ориентации» (в адаптации Д.А. Леонтьева) 49
3.1.2 Анализ сравнительных данных по методике межличностных отношений Т. Лири 55
3.1.3 Анализ сравнительных данных по тесту «Личностный дифференциал» 64
3.1.4 Анализ сравнительных данных по методике Э. Шейна «Ценностные ориентации» 67
3.2 Корреляционный анализ статистических данных с использованием непараметрического U критерия Манна-Уитни 73
3.2.1 Методика «Смысло-жизненные ориентации» (в адаптации Д.А. Леонтьева) 73
3.2.2 Методика межличностных отношений Т. Лири 76
3.2.3 Методика «Личностный дифференциал» 81
3.2.4 Методика Э. Шейна «Ценностные ориентации» 83
3.3. Выводы по результатам исследования 89
Заключение 93
Библиография 96
Приложение 101

Фрагмент работы для ознакомления

Для расчётов используем полученные данные таблицы Приложения 3 и 4. Проранжируем данные.
Модифицированный ряд
№ Выборка 1 Ранг 1 Выборка 2 Ранг 2 1 4  1.5  4  1.5  2 11  19.5  15  38  3 9  9  9  9  4 9  9  13  25.5  5 14  32.5  14  32.5  6 13  25.5  13  25.5  7 10  14.5  10  14.5  8 13  25.5  13  25.5  9 11  19.5  9  9  10 5  3  14  32.5  11 9  9  7  6  12 15  38  15  38  13 6  4.5  11  19.5  14 10  14.5  13  25.5  15 10  14.5  13  25.5  16 15  38  6  4.5  17 13  25.5  14  32.5  18 11  19.5  14  32.5  19 14  32.5  15  38  20 10  14.5  10  14.5  Суммы:   370   450 Результат: UЭмп = 160
Критические значения
UКр p≤0.01 p≤0.05 114 138 Строим соответствующую «ось значимости»
Uкр = 114 Uкр = 138 Uэмп = 160
Рисунок 16. – Ось значимости
Uэмп находится в зоне незначимости, значит, принимается гипотеза H0.
Следовательно, различия в уровне показателей межличностных отношений «зависимость» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек незначимы.
7) H0: различия в уровне показателей межличностных отношений «дружелюбие» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек не значимы.
H1: различия в уровне показателей межличностных отношений «дружелюбие» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
Для расчётов используем полученные данные таблицы из Приложений 3 и 4.
Модифицированный ряд
№ Выборка 1 Ранг 1 Выборка 2 Ранг 2 1 6  16.5  9  33.5  2 9  33.5  3  1.5  3 4  6  4  6  4 5  11.5  3  1.5  5 9  33.5  7  24.5  6 7  24.5  5  11.5  7 12  38  7  24.5  8 14  40  11  36  9 6  16.5  4  6  10 8  30.5  4  6  11 4  6  12  38  12 7  24.5  7  24.5  13 7  24.5  6  16.5  14 6  16.5  7  24.5  15 6  16.5  8  30.5  16 12  38  6  16.5  17 9  33.5  7  24.5  18 4  6  7  24.5  19 7  24.5  5  11.5  20 4  6  5  11.5  Суммы:   446.5   373.5 Результат: UЭмп = 163.5
Критические значения
UКр p≤0.01 p≤0.05 114 138 Строим соответствующую «ось значимости»
Uкр = 114 Uкр = 138 Uэмп = 163,5
Рисунок 16. – Ось значимости
Uэмп находится в зоне незначимости, значит, принимается гипотеза H0.
Следовательно, различия в уровне показателей межличностных отношений «дружелюбие» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек незначимы. Для совершенствования профессиональных навыков молодые юристы чаще всего используют дружелюбный доброжелательный стиль общения, основанный на тесном сотрудничестве между всеми участниками коммуникативного процесса.
8) H0: различия в уровне показателей межличностных отношений «альтруистичность» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек не значимы.
H1: различия в уровне показателей межличностных отношений «альтруистичность» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
Для расчётов используем полученные данные таблицы Приложения 3 и 4. Проранжируем данные.
Модифицированный ряд
№ Выборка 1 Ранг 1 Выборка 2 Ранг 2 1 4  2.5  7  13.5  2 4  2.5  11  30  3 10  25  11  30  4 6  8  9  19.5  5 7  13.5  14  38.5  6 6  8  10  25  7 9  19.5  7  13.5  8 11  30  9  19.5  9 3  1  6  8  10 12  34.5  10  25  11 7  13.5  5  4.5  12 11  30  10  25  13 6  8  5  4.5  14 10  25  9  19.5  15 9  19.5  11  30  16 13  37  7  13.5  17 12  34.5  12  34.5  18 7  13.5  15  40  19 14  38.5  12  34.5  20 6  8  9  19.5  Суммы:   372   448 Результат: UЭмп = 162
Критические значения
UКр p≤0.01 p≤0.05 114 138 Строим соответствующую «ось значимости»
Uкр = 114 Uкр = 138 Uэмп = 162
Рисунок 16. – Ось значимости
Uэмп находится в зоне незначимости, значит, принимается гипотеза H0.
Следовательно, различия в уровне показателей межличностных отношений «альтруистичность» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек незначимы.
3. Методика «Личностный дифференциал»
Проведем расчеты относительно трех исследуемых факторов личностного дифференциала в самооценках как экстравертированности личности, то есть преобладание таких личностных качеств: высокая активность, коммуникативность, импульсивность, позитивный настрой на любые ситуации.
Сформулируем статистические гипотезы:
1) H0: различия в уровне показателей личностного дифференциала «оценка» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек не значимы.
H1: различия в уровне личностного дифференциала «оценка» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
Для расчётов используем полученные данные таблицы из Приложений 3 и 4.
Модифицированный ряд
№ Выборка 1 Ранг 1 Выборка 2 Ранг 2 1 17  29  17  29  2 9  10  9  10  3 19  35.5  7  8  4 13  22  19  35.5  5 14  25.5  10  13  6 19  35.5  5  3  7 11  16.5  11  16.5  8 9  10  12  19.5  9 10  13  17  29  10 14  25.5  13  22  11 18  31.5  6  6  12 5  3  19  35.5  13 11  16.5  4  1  14 14  25.5  10  13  15 6  6  13  22  16 18  31.5  5  3  17 19  35.5  19  35.5  18 12  19.5  11  16.5  19 20  39.5  6  6  20 20  39.5  14  25.5  Суммы:   470.5   349.5 Результат: UЭмп = 139.5
Критические значения
UКр p≤0.01 p≤0.05 114 138 Строим соответствующую «ось значимости»
Uкр = 114 Uкр = 138 Uэмп = 139,5
Рисунок 16. – Ось значимости
Uэмп находится в зоне незначимости, значит различия в уровне показателей личностного дифференциала «оценка» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек незначимы.
2) H0: различия в уровне показателей личностного дифференциала «сила» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек не значимы.
H1: различия в уровне личностного дифференциала «сила» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
Для расчётов используем полученные данные таблицы из Приложений 3 и 4.
Модифицированный ряд
№ Выборка 1 Ранг 1 Выборка 2 Ранг 2 1 19  36.5  11  18  2 11  18  12  20.5  3 18  33.5  6  8  4 17  30  9  12.5  5 20  39.5  9  12.5  6 20  39.5  5  5  7 10  15.5  5  5  8 9  12.5  10  15.5  9 13  23  9  12.5  10 17  30  7  9.5  11 17  30  5  5  12 15  27  13  23  13 13  23  5  5  14 19  36.5  7  9.5  15 11  18  3  1  16 19  36.5  5  5  17 19  36.5  12  20.5  18 17  30  14  25.5  19 17  30  4  2  20 18  33.5  14  25.5  Суммы:   579   241 Результат: UЭмп = 31
Критические значения
UКр p≤0.01 p≤0.05 114 138 Строим соответствующую «ось значимости»
Uэмп = 31 Uкр = 114 Uкр = 138
Рисунок 16. – Ось значимости
Uэмп находится в зоне значимости, значит различия в уровне показателей личностного дифференциала «сила» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
3) H0: различия в уровне показателей личностного дифференциала «активность» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек не значимы.
H1: различия в уровне личностного дифференциала «активность» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
Для расчётов используем полученные данные таблицы из Приложений 3 и 4.
Модифицированный ряд
№ Выборка 1 Ранг 1 Выборка 2 Ранг 2 1 19  32  18  29  2 11  11  17  24  3 20  37  7  7  4 6  3.5  17  24  5 14  18.5  20  37  6 17  24  6  3.5  7 13  15.5  11  11  8 12  13  18  29  9 7  7  20  37  10 7  7  17  24  11 20  37  6  3.5  12 13  15.5  17  24  13 6  3.5  19  32  14 14  18.5  13  15.5  15 15  20  11  11  16 17  24  9  9  17 20  37  20  37  18 13  15.5  17  24  19 18  29  5  1  20 20  37  19  32  Суммы:   405.5   414.5 Результат: UЭмп = 195.5
Критические значения
UКр p≤0.01 p≤0.05 114 138 Строим соответствующую «ось значимости»
Uкр = 114 Uкр = 138 Uэмп = 195,5
Рисунок 17. – Ось значимости
Uэмп находится в зоне незначимости, поэтому принимается гипотеза H0., значит различия в уровне показателей личностного дифференциала «активность» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек незначимы.
4 Методика Э. Шейна «Ценностные ориентации»
Сформулируем статистические гипотезы:
1) H0: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «профессиональная компетентность» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек не значимы.
H1: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «профессиональная компетентность» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
Для расчётов используем полученные данные таблицы из Приложений 3 и 4.
Модифицированный ряд
№ Выборка 1 Ранг 1 Выборка 2 Ранг 2 1 6  14.5  7  25  2 3  2.5  8  34  3 4  6  7  25  4 6  14.5  6  14.5  5 9  38.5  6  14.5  6 9  38.5  7  25  7 7  25  7  25  8 6  14.5  8  34  9 7  25  5  9  10 6  14.5  3  2.5  11 7  25  4  6  12 7  25  3  2.5  13 7  25  9  38.5  14 7  25  5  9  15 7  25  8  34  16 4  6  5  9  17 6  14.5  7  25  18 9  38.5  6  14.5  19 8  34  8  34  20 7  25  3  2.5  Суммы:   436.5   383.5 Результат: UЭмп = 173.5
Критические значения
UКр p≤0.01 p≤0.05 114 138 Строим соответствующую «ось значимости»

Uкр = 114 Uкр = 138 Uэмп = 173,5
Рисунок 17. – Ось значимости
Uэмп находится в зоне незначимости, принимается гипотеза H0. , значит различия в уровне показателей ценностных ориентаций «профессиональная компетентность» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек не значимы.
2) H0: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «менеджмент» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек не значимы.
H1: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «менеджмент» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
Для расчётов используем полученные данные таблицы из Приложений 3 и 4.
Модифицированный ряд
№ Выборка 1 Ранг 1 Выборка 2 Ранг 2 1 7  36.5  5  19  2 7  36.5  4  9.5  3 3  4  5  19  4 7  36.5  3  4  5 6  29.5  6  29.5  6 4  9.5  5  19  7 5  19  6  29.5  8 3  4  3  4  9 4  9.5  4  9.5  10 5  19  6  29.5  11 6  29.5  5  19  12 5  19  2  1  13 5  19  9  40  14 7  36.5  5  19  15 5  19  5  19  16 6  29.5  4  9.5  17 7  36.5  5  19  18 6  29.5  3  4  19 7  36.5  6  29.5  20 5  19  4  9.5  Суммы:   478   342 Результат: UЭмп = 132
Критические значения
UКр p≤0.01 p≤0.05 114 138 Строим соответствующую «ось значимости»
Uкр = 114 Uэмп = 132 Uкр = 138
Рисунок 17. – Ось значимости
Uэмп находится в зоне неопределенности, значит различия в уровне показателей ценностных ориентаций «менеджмент» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек характерны только для данной выборки.
3) H0: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «автономия» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек не значимы.
H1: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «автономия» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
Для расчётов используем полученные данные таблицы из Приложений 3 и 4.
Модифицированный ряд
№ Выборка 1 Ранг 1 Выборка 2 Ранг 2 1 5  9.5  7  22  2 7  22  2  2.5  3 5  9.5  8  29.5  4 5  9.5  8  29.5  5 9  37.5  6  16  6 2  2.5  9  37.5  7 8  29.5  9  37.5  8 7  22  8  29.5  9 4  5.5  6  16  10 8  29.5  6  16  11 6  16  3  4  12 8  29.5  1  1  13 8  29.5  7  22  14 9  37.5  5  9.5  15 8  29.5  5  9.5  16 5  9.5  6  16  17 8  29.5  4  5.5  18 7  22  6  16  19 9  37.5  8  29.5  20 9  37.5  6  16  Суммы:   455   365 Результат: UЭмп = 155
Критические значения
UКр p≤0.01 p≤0.05 114 138 Строим соответствующую «ось значимости»
Uкр = 114 Uкр = 138 Uэмп = 155
Рисунок 17. – Ось значимости
Uэмп находится в зоне незначимости, значит различия в уровне показателей ценностных ориентаций «автономия» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек незначимы.
4) H0: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «стабильность работы» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек не значимы.
H1: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «стабильность работы» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
Для расчётов используем полученные данные таблицы из Приложений 3 и 4.
Модифицированный ряд
№ Выборка 1 Ранг 1 Выборка 2 Ранг 2 1 7  16  10  34.5  2 6  10.5  10  34.5  3 6  10.5  9  25.5  4 8  20  9  25.5  5 3  2.5  8  20  6 6  10.5  10  34.5  7 6  10.5  10  34.5  8 4  5.5  10  34.5  9 10  34.5  10  34.5  10 6  10.5  9  25.5  11 3  2.5  8  20  12 8  20  6  10.5  13 10  34.5  10  34.5  14 10  34.5  9  25.5  15 3  2.5  10  34.5  16 6  10.5  9  25.5  17 4  5.5  7  16  18 3  2.5  8  20  19 6  10.5  9  25.5  20 7  16  10  34.5  Суммы:   270   550 Результат: UЭмп = 60
Критические значения
UКр p≤0.01 p≤0.05 114 138 Строим соответствующую «ось значимости»
Uэмп = 60 Uкр = 114 Uкр = 138
Рисунок 17. – Ось значимости
Uэмп находится в зоне значимости, значит различия в уровне показателей ценностных ориентаций «стабильность работы» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
5) H0: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «стабильность места жительства» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек не значимы.
H1: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «стабильность места жительства» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
Для расчётов используем полученные данные таблицы из Приложений 3 и 4.
Модифицированный ряд
№ Выборка 1 Ранг 1 Выборка 2 Ранг 2 1 7  26.5  9  35.5  2 6  20  8  31.5  3 3  9.5  6  20  4 6  20  6  20  5 10  39  6  20  6 3  9.5  1  2  7 3  9.5  9  35.5  8 2  5  10  39  9 10  39  8  31.5  10 3  9.5  8  31.5  11 6  20  4  14  12 1  2  4  14  13 1  2  9  35.5  14 2  5  7  26.5  15 5  16  7  26.5  16 6  20  7  26.5  17 3  9.5  8  31.5  18 2  5  9  35.5  19 4  14  7  26.5  20 3  9.5  7  26.5  Суммы:   290.5   529.5 Результат: UЭмп = 80.5
Критические значения
UКр p≤0.01 p≤0.05 114 138 Строим соответствующую «ось значимости»
Uэмп = 80,5 Uкр = 114 Uкр = 138
Рисунок 17. – Ось значимости
Uэмп находится в зоне значимости, значит различия в уровне показателей ценностных ориентаций «стабильность места жительства» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
6) H0: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «служение» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек не значимы.
H1: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «служение» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
Для расчётов используем полученные данные таблицы из Приложений 3 и 4.
Модифицированный ряд
№ Выборка 1 Ранг 1 Выборка 2 Ранг 2 1 6  20  5  11.5  2 4  6  8  33  3 2  1.5  8  33  4 5  11.5  8  33  5 5  11.5  6  20  6 3  3.5  7  27  7 6  20  8  33  8 6  20  8  33  9 3  3.5  6  20  10 5  11.5  8  33  11 5  11.5  2  1.5  12 7  27  5  11.5  13 7  27  6  20  14 9  38.5  7  27  15 4  6  9  38.5  16 6  20  7  27  17 6  20  9  38.5  18 5  11.5  8  33  19 4  6  6  20  20 5  11.5  9  38.5  Суммы:   288   532 Результат: UЭмп = 78
Критические значения
UКр p≤0.01 p≤0.05 114 138 Строим соответствующую «ось значимости»
Uэмп = 78 Uкр = 114 Uкр = 138
Рисунок 17. – Ось значимости
Uэмп находится в зоне значимости, значит различия в уровне показателей ценностных ориентаций «служение» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
7) H0: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «вызов» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек не значимы.
H1: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «вызов» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
Для расчётов используем полученные данные таблицы из Приложений 3 и 4.
Модифицированный ряд
№ Выборка 1 Ранг 1 Выборка 2 Ранг 2 1 5  27  6  32.5  2 4  19  9  38.5  3 2  4.5  9  38.5  4 3  11  9  38.5  5 5  27  5  27  6 2  4.5  4  19  7 4  19  5  27  8 4  19  5  27  9 3  11  3  11  10 7  35.5  2  4.5  11 7  35.5  3  11  12 4  19  1  1  13 4  19  6  32.5  14 9  38.5  2  4.5  15 6  32.5  5  27  16 6  32.5  3  11  17 4  19  3  11  18 3  11  2  4.5  19 5  27  4  19  20 4  19  2  4.5  Суммы:   430.5   389.5 Результат: UЭмп = 179.5
Критические значения
UКр p≤0.01 p≤0.05 114 138 Строим соответствующую «ось значимости»
Uкр = 114 Uкр = 138 Uэмп = 179,5
Рисунок 17. – Ось значимости
Uэмп находится в зоне незначимости, значит различия в уровне показателей ценностных ориентаций «вызов» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек незначимы.
8) H0: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «интеграция стилей жизни» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек не значимы.
H1: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «интеграция стилей жизни» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
Для расчётов используем полученные данные таблицы из Приложений 3 и 4.
Модифицированный ряд
№ Выборка 1 Ранг 1 Выборка 2 Ранг 2 1 8  28.5  10  39.5  2 6  13  6  13  3 5  4.5  9  35.5  4 5  4.5  9  35.5  5 6  13  8  28.5  6 4  1  6  13  7 5  4.5  7  21.5  8 5  4.5  9  35.5  9 9  35.5  8  28.5  10 6  13  9  35.5  11 7  21.5  8  28.5  12 6  13  5  4.5  13 6  13  8  28.5  14 8  28.5  6  13  15 5  4.5  10  39.5  16 6  13  8  28.5  17 7  21.5  7  21.5  18 9  35.5  6  13  19 6  13  8  28.5  20 7  21.5  7  21.5  Суммы:   307   513 Результат: UЭмп = 97
Критические значения
UКр p≤0.01 p≤0.05 114 138 Строим соответствующую «ось значимости»
Uэмп = 97 Uкр = 114 Uкр = 138
Рисунок 17. – Ось значимости
Uэмп находится в зоне значимости, значит различия в уровне показателей ценностных ориентаций «интеграция стилей жизни» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
9) H0: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «предпринимательство» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек не значимы.
H1: различия в уровне показателей ценностных ориентаций «предпринимательство» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек значимы.
Для расчётов используем полученные данные таблицы из Приложений 3 и 4.
Модифицированный ряд
№ Выборка 1 Ранг 1 Выборка 2 Ранг 2 1 7  35  5  21.5  2 6  28.5  6  28.5  3 2  5  6  28.5  4 6  28.5  6  28.5  5 6  28.5  3  12.5  6 2  5  3  12.5  7 8  38  6  28.5  8 10  40  3  12.5  9 2  5  3  12.5  10 4  18.5  3  12.5  11 6  28.5  7  35  12 3  12.5  1  1.5  13 3  12.5  8  38  14 8  38  6  28.5  15 5  21.5  2  5  16 6  28.5  3  12.5  17 7  35  2  5  18 5  21.5  3  12.5  19 3  12.5  4  18.5  20 5  21.5  1  1.5  Суммы:   464   356 Результат: UЭмп = 146
Критические значения
UКр p≤0.01 p≤0.05 114 138 Строим соответствующую «ось значимости»
Uкр = 114 Uкр = 138 Uэмп = 146
Рисунок 17. – Ось значимости
Uэмп находится в зоне незначимости, значит различия в уровне показателей ценностных ориентаций «предпринимательство» в группе юристов-юношей и в группе юристов-девушек незначимы.

Список литературы [ всего 56]

Библиография
Законодательные материалы:
1. Конституция Российской Федерации. Официальный текст. - М.: Юрист, 2013.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 27.12.2009) // «Российская газета». -29.12.2009.
3. Гражданский процессуальный Кодекс от 14.11.2002 №138-ФЗ (ред. от 23.07.2010) // «Российская газета» - 27.07.2010.
4. Кодекс судейской этики (утвержден VI Всероссийским съездом судей 2 декабря 2004 г.) // Вестник ВАС РФ. 2005. № 2.
5. Кодекс профессиональной этики адвоката // Российская газета. 2005. 5 октября.
6. Кодекс этики прокурорского работника, утвержденный приказом №114 Генерального прокурора РФ, действительного государственного советника юстиции Ю.Я. Чайки от 17 марта 2010 года;
Литература:
7. Алексеев С.С. Введение в юридическую специальность. - М., 2010. – 280с.
8. Анастази А. Дифференциальная психология: Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. с анг. – М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 752с. (Серия «Кафедра психологии»).
9. Андреева Г. М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 363 с.
10. Батаршев А.В. Психология личности и общения.-М.: Изд-во «ВЛАДОС», 2012. - С.79
11. Берн Ш. Гендерная психология: Учебное пособие / Ш. Берн. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2010. – 320 с.
12. Бэм С. Линзы гендера: Трансформация взглядов на проблему неравенства полов / Пер. с англ. – М.: Российская политическая энциклопедия, 2004. – 336 с.
13. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И.Божович. – М., 2005. – 345 с.
14. Быкова Н.Л. Специфика смысложизненных ориентаций различных групп молодежи в ситуации субъективации жизненных целей: автореф. дис. канд. психол. наук Н.Л. Быковой. – Самара, 2013. – 95 c.
15. Василиев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2012. – 608с.
16. Возрастная психология: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования \ [ Т.Д. Марцинковская и др.]; под ред. Т.Д. Марцинковская. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 336 с.
17. Волков Б.С. Психология юности и молодости: Учебное пособие. – М.: Академический проект: Трикста, 2006. – 256 с.
18. Гуревич П.С. Этика: учебник для студентов вузов. Издательство: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 416 c.
19. Грошев И. В. Мужчины и женщины как руководители: различия в принятии решений // Проблемы теории и практики управления. – 2012. - № 6. – С. 115-120.
20. Духновский С. В. Диагностика межличностных отношений. Психологический практикум. СПб.: Речь, 2009. — 141 с.
21. Елисеев О. П. Практикум по психологии личности / О.А. Елисеев. – СПб.: Питер, 2004. – 509 с.
22. Емельянова Е.В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге. – СПБ.: Речь, 2008. -336 с.
23. Зарипова А.Г. Юридическая психология: Учебно-практическое пособие. – Казань, 2005. – 337с.
24. Зеер Э. Ф. Психология взрослости: учеб. пособие \ Э.Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2011. – 208 с. – (Серия «Библиотека психолога»).
25. Жалинский А.Э. Основы профессиональной деятельности юриста. - М., 2009. – 348с.
26. Жалинский А.Э. Профессиональная деятельность юриста: Введение в специальность: Учебное пособие. - М.: Издательство БЕК, 2007. – 470с..
27. Ильин Е.П. Дифференциальная психология мужчины и женщины. СПб.: Питер, 2002. – 544 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
28. Ильин Е.П. Пол и гендер. – СПб.: Питер, 2010. – 688 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
29. Кон И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 2003. – 212 с.
30. Кукушин В.С. Психология делового общения. - М.: Изд-во «МарТ», 2013. – 340с.
31. Левин С., Кром М. Как оказывать влияние на людей и добиваться успеха в меняющемся мире. - М: Поппури, 2011. – С. 93-95
32. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). 2-е изд. — М.: Смысл, 2000. — 18 с.
33. Летягова Т.В. Тысяча состояний души: краткий психолого-филологический словарь / Т.В. Летягова, Н.Н. Романова, А.В. Филиппов. - 3-е изд., стереотип. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. - 424 с.
34. Майерс Д. Социальная психология. – 7 изд-е. Издательство: Питер .- 2012 г. – 793 с. - (Серия «Мастера психологии»).
35. Мандель Б. Р. Возрастная психология: Учебное пособие. – М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2012. – 352 с.
36. Мандель Б.Р. Дифференциальная психология. Модульный курс. Учеб. пособие для вузов. – М.: Вузовский учебник; ИНФРА-М, 2012. – 315 с.
37. Марцинсковскяа Т.Д. История возрастной психологии: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект; Трикста, 2010. – 312 с. – (Gaudeamus).
38. Мирошниченко И.В. Психологический практикум. Конспект лекций. – М.: А-Приор. 2011. – 144 с.
39. Молчанов С.В. Особенности ценностных ориентаций личности в подростковом и юношеском возрастах // Психологическая наука и образование. – 2005. – № 3. – С. 16 – 25.
40. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. высш учеб. Заведений \ В.С. Мухина. – 14-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Акадеия», 2012. – 656 с.
41. Мяло K.T. Время выбора: молодежь и общество в поисках альтернативы / K.T. Мяло. – М.: Педагогика, 2011. – 220 с.
42. Науменко Т.В. Психологические методы воздействия на массовую аудиторию//Вопросы психологии.- 2003.- №6.- С.63-71.
43. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн. 1.: Общие основы психологии: учеб. для студ. высш. пед. учеб. Заведений. – 5-е изд. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС. 2008. – 687.
44. Профессиональная этика юриста: Учебное пособие. – Екатеринбург: Издательский дом УрГЮА, 2004. – 364 с.
45. Психология личности: Учебное пособие / под ред. проф. П. Н. Ермакова, проф. В. А. Лабунской. - М.: Эксмо, 2007 - 653с.
46. Романов В.В. Юридическая психология. М.: ЮРИСТЪ, 2008. – 488с.
47. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: Учебное пособие. - М.: Право и Закон, 2007. – 360с.
48. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности / П.А. Шавир. – М.: Аспект пресс, 2008. – 95 с.
49. Шиханцев Г.Г. Юридическая психология: пособие для студентов. – М., 2008. – 480с.
50. Шейнов В.П. Скрытое управление человеком (психология манипулирования). - М.: ООО "Издательство АСТ", Мн.: Харвест, 2009.- 848 с. - (Библиотека практической психологии).
51. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис : учебное пособие : пер. с англ. / Э. Эриксон. – 2-е издание. – Москва : Флинта : МПСИ : Прогресс, 2006. – 352 с. – (Библиотека зарубежной психологии).
52. Юридическая этика: Учебное пособие / Н.И. Порубов, А.Н. Порубов. – Мн.: Выш.шк., 2013. – 352 с.
53. Ягер Джен. Трансформация дружбы: Сила дружбы и её изменения в течение жизни/ Джен Ягер; пер. с англ. [А.В. Лисовского]. – М.: Инфотропик, Медиа, 2012. – 288 с. (Серия «Психология с умом»; кн. 4).
54. Яковук Т.И. Меняющаяся молодежь в меняющемся обществе / Т.И. Яковук; под науч. ред. Е.М. Бабосова. – Брест: БГТУ, 2012. –354 с.
Электронные ресурсы:
55. Гулевич О.А. Психология коммуникации: Учебно-методическое пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт. – 384с. – www.Psihologiey.ru С.41
56. Лобанова Т.Н. Эффективные коммуникации: методическое пособие. – М., 2012. - 159c. – Образовательный портал: психология и педагогика.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00698
© Рефератбанк, 2002 - 2024