Вход

Методы специальной психологии

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 183379
Дата создания 2014
Страниц 19
Источников 7
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 120руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
МЕТОДЫ ИССЕДОВАНИЯ В СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ И ВОЗДЕЙСТВИЯ В СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Фрагмент работы для ознакомления

Этот подход предполагает качественный анализ деятельности и поведения ребенка в их неразрывной связи с состоянием высших психических функций. Предметом изучения служит жизненный опыт ребенка, его игровая деятельность, навыки самообслуживания, интересы, общительность, эмоциональное реагирование на различные ситуации. [5, с. 4]Таким образом, в специальной психологии приоритеты в выборе методов исследования становятся выбор методов с качественными результатами исследования, которые позволяют объективно оценивать психическое развитие ребенка. Предпочтение отдается формальному эксперименту, наблюдению и беседе, с осторожностью используют стандартизированные тесты. В обработке полученных данных предпочтение отдаются методам, которые наиболее полно описывают картину психического развитии. В результате полученных данных ставится диагноз, и выбираются методы профилактики и воздействия специальной психологии. МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ И ВОЗДЕЙСТВИЯ В СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ Все методы профилактики и воздействия специальной психологии подразделяются на две группы:[3, с. 34]1. Методы воздействия непосредственно на самих детей, имеющих аномалии в развитии; 2. Методы опосредованного воздействия, которые ориентированы на работу с семьей и педагогами. Эти две группы методик помогают проводить профилактику и коррекцию по двум линиям развития: социализации и индивидуализации. [4, с. 51]Необходимо проводить обучение способам поведения педагогов и учителей с детьми с аномальным развитием, объяснить, что с помощью совместных действий удастся проводить успешно профилактику некоторых нарушений. В специальной психологии выделяют первичную, вторичную и третичную психопрофилактику. Психопрофилактика – это определенная система мероприятий, которые направлены на предотвращения нарушений психического развития, проводить их раннюю диагностику и коррекцию и предупредить рецидивов нарушений.[3, с. 45] Под первичной профилактикой понимается профилактика, которая начинается в пренатальном периоде и ведется на всех этапах развития ребенка, обеспечивая условия наибольшего психологического комфорта для формирования его личности. Цель данной профилактики - предотвратить социальную депривацию, школьную дезадаптацию, и способствует созданию благоприятной психологической обстановке для развития. Впервичнойпрофилактики используется психологическое консультирование и социотерапия. Вторичнаяпсихопрофилактика - это метод специальной психологии, который заключается в раннем выявлении отклонений в психическом развитии и оказании ему психологической помощи. В данной психопрофилактике используется психодиагностика ребенка в семье, начальная коррекционная работа с ребенком, которая предупреждает дальнейшие нарушения развития. Третичная профилактика используется для предупреждения рецидивов нарушения развития. Она осуществляется в виде психологической работы с семьей ребенка и помощь семье в обучении и социализации его. [3, с. 103]. Она позволяет адаптироваться ребенку в социуме, получить профессию и принять свои недостатки и жить с ними. Психокоррекция - это метод психологического воздействия на человека, который направлен на психологические механизмы его взаимодействия со средой, которые нарушают социальную адаптацию. В специальной психологии психокоррекция является основным методом воздействия. [1, с. 17]Это метод разделяется на систему психологических мероприятий, направленных на исправления или восполнение недостатков психических развитий. К основные задачи психокоррекции относят:[5, с. 34]Оптимизация социальной ситуации развития ребенка;Развитие доступных ребенку видов деятельности и форм активности;Формирование всех новообразований возрастаТак же различают общую, частную и специальную психокоррекцию. [3, с. 56]Под общей психокоррекции понимаются мероприятия, которые нормализуют социальную микросреду ребенка с аномалиями развития, регулирующие его психофизические и эмоциональные нагрузки в соответствии с его индивидуальными и возрастными возможностями. Подчастнойпсихокоррекцией понимается совокупность психолого-педагогических воздействий, с помощью средств психотерапии, психокоррекций, так и специально разработанных мероприятий для данной группы детей и подростков. [6, с. 45]Специальная психокоррекция – это система мероприятий, которые, которые воздействуют на ребенка или группу детей одного возраста, с помощью приемов, методик, с целью формирования определенных психических функций и видов деятельности, исправления негативных свойств.личности. Данная коррекция направлена на преодоление затруднений в адаптации в социуме ребенка. [6, с. 61]Отдельным пунктом проводится работа с родителями. Она направлена на профилактику возможных нарушений и на коррекцию неправильных, травмирующих ребенка стилей воспитания.Работа может проводиться в виде тематических семинаров для родителей, а также совместных вечеров вместе с детьми. Главная цель – обучение родителей эффективным навыкам коммуникации и способам выражения своей любви к ребенку.Коррекционная работа с родителями используется для преодоления ими неправильных, ведущих к искажению психосоциального развития ребенка стилей воспитания.Работа с педагогом направлена на повышение психологической компетентности.В повышении психологической компетентности педагогов вводят курсы повышения квалификации, которые построены построенных по классическому лекционному образцу, тренинговые занятия. Целью данных занятий является овладение средствами расположения внимания к ребенку, и помоч ребенку овладеть способами социального взаимодействия. Таким образом, методы профилактики и воздействия специальной психологии направлены на эффективное вхождение ребенка с аномалиями развития в социум, научить ребенка жить со своими особенностями и предотвращение дальнейшего нарушения развития. Все методы направлены не только на ребенка, но и на его окружение (родителей и педагогов). .ЗАКЛЮЧЕНИЕМетоды специальной психологии – это методы, которые были заимствованы из других областей психологии и адаптированы к особой категории детей и подростков, которые имеют аномалии развития. Все методы подразделяются на три группы: методы исследования, методы профилактики и методы воздействия. Методы исследования направлены на изучение особенностей психического развития ребенка, его особенностей и причин возникновения. Данная группа методов позволяет нарисовать полную картину аномального развития ребенка и позволяет поставить грамотный диагноз для последующего выбора методов воздействия и профилактики нарушений развития. К основным методам исследования относятся: формирующий эксперимент, беседа и наблюдение.Методы профилактики и воздействия позволяют ребенку помочь адаптироваться к социуму и предотвратить дальнейшее развития нарушения. Эти методы используют в работе с ребенком, родителями и педагогами, с целью создания благоприятной психологической ситуации развития ребенка с аномалиями. Методы специальной психологии направлены на то, чтобы помочь ребенку с аномалиями влиться с социум и успешно реализоваться в жизни. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫГончарова Е.Л. Специальная психология // Альманах института коррекционной педагогики, 2005 - №5Государев Н.А. Специальная психология/Н.А. Государев– М: Ось- 89, 2010 – 288 с.Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии/ Л.В. Кузнецова– М: Академия, 2011 – 480 с.Лалаева Р.И. Логопсихология / Р.И. Лалаева– М:Владос, 2011 – 402 с.Лубовский В.И. Специальная психология / В.И. Лубовский– М: Академия, 2010 – 388 с.Сорокин В.М. Специальная психология / В.М. Сорокин– СПб: Речь, 2009 – 480 с.Усанова О.Н. Специальная психология. Система психологического изучения аномальных детей / О.Н. Усанова– М: Учебная книга, 2008 – 364 с.

Список литературы [ всего 7]

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Гончарова Е.Л. Специальная психология // Альманах института коррекционной педагогики, 2005 - №5
2.Государев Н.А. Специальная психология/ Н.А. Государев– М: Ось - 89, 2010 – 288 с.
3.Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии/ Л.В. Кузнецова– М: Академия, 2011 – 480 с.
4.Лалаева Р.И. Логопсихология / Р.И. Лалаева– М: Владос, 2011 – 402 с.
5.Лубовский В.И. Специальная психология / В.И. Лубовский– М: Академия, 2010 – 388 с.
6.Сорокин В.М. Специальная психология / В.М. Сорокин– СПб: Речь, 2009 – 480 с.
7.Усанова О.Н. Специальная психология. Система психологического изучения аномальных детей / О.Н. Усанова– М: Учебная книга, 2008 – 364 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00465
© Рефератбанк, 2002 - 2024