Социально-педагогическая помощь детям группы риска в детских общественных организациях

Оглавление
Введение 3
Глава 1.Теоретико-методологические аспекты социально-педагогической помощи детям группы риска 4
1.1.Социально-педагогическая характеристика группы риска (6-18 лет) 4
1.2.Ребенок группы риска в условиях детских организаций 10
1.3.Особенности работы социального педагога с детьми группы риска 12
Глава 2.Социально-педагогическая помощь детям группы риска в условиях ДОО 16
2.1.Игровая терапия в рамках реабилитации трудных детей 16
2.2.Анализ деятельности игровых программ в ДОО «Союз Пионеров» 19
2.3. Выводы и рекомендации 23
Заключение 29
Список литературы 31
 

Одним из направлений деятельности социального педагога является работа с детьми социально незащищенных категорий: опекаемыми, детьми-инвалидами, детьми из многодетных и малообеспеченных семей. Для выявления этих категорий детей в начале учебного года составляются социальные паспорта классов, на основе которых формируется «Банк данных социально незащищенных категорий». 2.3. Выводы и рекомендацииКружки и секции, как средство самореализацииСпортивные игры, туризм как стартовая база творческой деятельностиРазнообразие интересов и увлечений вызывает потребность в разнообразии кружков и секций. Однако начинать следует с того, что будет понятно и принято, учитывая специфику трудных подростков. Посмотрим, что делают молодые люди на улице? Среди безвредных интересов – катание на скейтах и велосипедах, на роликах, игра в мяч. Спортивные увлечения не только понятны, они позволяют найти, реализовать выход энергии. Поэтому имеет смысл организовать внутриклубные состязания по названным видам, привлекая к судейству как самих участников, так и тренеров, спортсменов, а, может быть так же учителей и родителей, из тех, с которыми у подростков есть контакт.Названные виды не только популярны. Они требуют так же ухода за спортивным инвентарем, наличия инструментов и умения им пользоваться. Само же проведение состязаний оформляется протоколом, сопровождается награждением участников, фотографированием, наконец, общим торжественным праздником. Таким образом, спортивные занятия порождают целый ряд сопутствующих дел, вызывающих интерес у участников, дающих возможность проявить свой талант если не в самих соревнованиях, то в создании фотоотчетов, в комментариях, ведении протоколов и настройке техники.Проведение состязаний кроме техники требует спортивной формы. Создать оригинальную клубную форму, начав с проектирования эмблемы, с выбора цветов формы – значит сплотить подростков вокруг клуба, способствовать выработке общих интересов, общих предметов гордости. Создать эмблему, пришить ее подготовить форму на основе имеющихся заготовок или продумать костюм от начала до конца – вот повод для создания отдельной секции. Отспортивной одежды секция может перейти к разработке новой, формировать свою моду, давая возможность проявить себя и тем, кто просто умеет шить, и тем, кто хорошо рисует, и тем, кто может сфантазировать, что именно следует создать.Для развития самостоятельности, доказательства своей силы и способности постоять за себя, для того, чтобы сдружить коллектив, отвлечь его от негативных соблазнов городской цивилизации очень полезной является туристская секция[c, c12]. Туризм имеет множество различных форм: это и пеший туризм, и водный, горный, велосипедный, зимний лыжный и т.д. Кроме походов и выездов туристская секция проводит слеты и состязания по ориентированию, туристской технике. Как правило в выездах и состязаниях трудные подростки участвуют охотно: такое выезды дают им возможность вырваться из семьи, а эти семьи часто являются неблагополучными.Занятия туризмом приносят самый различный положительный результат:Дети проводят время на свежем воздухе, на природе, в активном движении. Таким образом реализуется оздоровительная программа клуба.Подростки получают массу впечатлений о красоте живой природы и родного края, на практике знакомятся с флорой и фауной, учатся бережному отношению к природеВ походах учатся навыкам первой помощи и взаимопомощи при травмах, ожогах, получают первые практические медицинские знания.Очень полезным является естественная потребность в знании географии, умении работать с картой, ориентироваться на местности, прогнозировать погоду. Во время путешествий туристы попадают в населенные пункты с интересной историей, своеобразной архитектурой. Это стимулирует увлечение историей, краеведением, искусствоведческими предметами.[10]В процессе туристской деятельности могут реализовываться экологические программы, проводиться археологические изыскания. Походы, которые проводятся по местам боев, служат отличным средством патриотического воспитания.Как и после состязаний, после похода обычно выпускаются отчеты, сочетающие литературный материал, дневники, фотогазеты. Все это дает широкие возможности самореализации. Кроме того, подведение итогов туристского сезона – прекрасная тема для общего праздника.Занятия туризмом постепенно приучают слушать и исполнять авторские песни, в которых содержание осмыслено, музыка не громкая, а мелодичная. От авторской песни протягивается «мостик» к знакомству и восприятию хороших стихов, хорошей литературы. Во время стоянок, во время переходов руководитель похода получает замечательную возможность увлекательно рассказать о литературных произведениях, вызвав тем самым желание подростков прочитать их.На празднике участники сами поют, играют на гитаре и других музыкальных инструментах, танцуют, читают собственные литературные эссе, стихи, сочиненные под впечатлением увиденного.Туристский сезон обычно летний. Однако подготовкой к нему, проработкой маршрута, подготовкой снаряжения, изучением мест, по которым предстоит путешествовать можно заниматься в течение года. Итак, туризм в большей мере, чем другие виды спорта способен привлечь трудных подростков к здоровому образу жизни, вызвать в них познавательный интерес, подготовить к самостоятельности, привить общую культуру.Как мы увидели, спортивные занятия позволяют положить фундамент другим формам творческой деятельности. Этой же цели можно достичь идя от других занятий, увлекающих молодых людей.Театр как средство воспитанияОдним из привлекательных и интересных видов клубной деятельности для людей всех возрастов и профессий является театр[2]. Привлечение к театральному искусству трудных подростков имеет свою специфику. Как правило, бесполезно начинать работу с этим контингентом с постановки пьес классического репертуара, либо просто с драматического театра. Заметим, что молодежь увлечена ансамблями, быстрыми танцевальными ритмами и воспользуемся этим. Начать можно с организации студии современного танца и современной музыки. Спортивный рок-н-ролл сочетает танец с акробатикой, развивает пластику, силу, координацию и выносливость. В хорошем исполнении танец очень красив, а сопровождающая его музыка ритмична. Среди подростков всегда найдутся желающие научиться этому искусству. От этого парного танца нетрудно сделать переход к танцу фольклорному, а проведение праздников подтолкнет членов молодежного клуба к занятиям в студии бальных танцев. И здесь важным притягательным моментом служит соревновательность. Организация турниров на лучший индивидуальный, парный, коллективный танец является мощным стимулом.Очень привлекут молодежь к занятием танцами видеофильмы о соревнованиях с их участием. Видеокамера и телевизор, таким образом превращаются в важный и необходимый инструмент работы клуба.Не менее чем танцы для молодежи привлекательна музыка. Пусть она начнется на любимых и естественных для людей этого возраста дискотеках. Профессия диск жокея считается одной из самых престижных в молодежной среде. Предоставив проигрывающее оборудование, можно не сомневаться, что популярные звукозаписи молодежь найдет сама.От активного прослушивания не очень большой шаг к активному исполнению. Мы уже отмечали, что туризм привлекает к исполнению и сочинению бардовской песни. Нет ничего плохого, если участники дискотеку займутся сочинением шлягеров, легкой танцевальной музыки и простых стихов, сопровождающих эту музыку. Кроме того, среди молодежи всегда есть тяга к исполнительскому искусству.От музыкально-танцевальных групп – один шаг к музыкальному театру. Начав с отдельных концертных номеров переходим к созданию театральных сюжетов, положенных на музыкальную основу. Таким образом появляется либретто, режиссура. Еще более привлекательным для молодежи оказывается световое сопровождение действия. А это требует уже технических умений, т.е. определенной профессиональной подготовки.И спектакль, и концерт – это обязательно театральный костюм, грим, прическа. Деятельность в этой области полезна и привлекательна в том числе и с точки зрения профессиональной подготовки, профессиональной ориентации. Как уже отмечалось, к работе над костюмом подростки привлекаются и в рамках создания формы для спортивных команд. От театральной студии так же прослеживается переход к созданию швейно- модельной мастерской.Костюм, грим, выступления на сцене требуют декораций. Значит, получает возможность реализовать себя подросток, обладающий художественными способностями. Постепенно мы приходим к созданию полноценного спектакля. И, конечно, актерам захочется увидеть настоящий спектакль, профессиональных актеров, чтобы сравнить их мастерство со своей игрой, начать учиться. Таким образом происходит приобщение трудных подростков к артистическому искусству, а от него – к литературе, живописи. Ведь в основе сценических произведений лежит труд сочинителя, а красивая постановка требует художественного исполнения.Как только дети начинают играть на сцене, появляется возможность разнообразить праздничные вечера, сопровождая их концертами, устраивая костюмированные балы. Бальный костюм, игра в бал естественно требуют знакомства с историей. Таким образом театральная деятельность при умелом и тактичном руководстве неизбежно приводит к культурному росту подростков. А культура – тот инструмент, который превращает «трудного подростка» в одаренного и творчески активного человека.Возможны другие пути и методы развития клубной деятельности. Однако в любом случае развитие этой деятельности сильно зависит от личностей, которые возглавят клубную работу и от денежных средств, выделенных для нее.ЗаключениеДетское общественное объединение – форма организации детской самодеятельности, социальной активности, самореализации; особая педагогически организованная среда жизнедеятельности ребёнка; педагогически преобразованный социум. Детские и юношеские общественные организации (ДиЮОО) можно рассматривать как возможное звено воспитательной системы государственного образовательного заведения, а также как самостоятельную специфическую воспитательную систему, включённую в воспитательное пространство конкретного социума. Новое воспитательное пространство становится серьёзной альтернативой неформальным стихийным детским объединениям негативной направленности.Детские общественные организации возникают по инициативе самих детей, в результате их стремления заниматься в кружках, секциях, клубах, участвовать в жизни своего района, города. Большую роль в создании юношеских организаций играют конкретные программы, конкурсы, фестивали, предлагаемые детям. Важной характеристикой современного общественного движения является его неравномерное распределение по стране. Большая часть детских объединений сосредоточена в крупных городах и экономических центрах, в столицах республик, входящих в состав РФ. Площадкой для формирования детских общественных объединений являются образовательные учреждения, прежде всего – учреждения дополнительного образования детей, клубы по месту жительства, центры и учреждения для молодежи и тому подобные. Объединяющим началом для детского и молодёжного движения России стало создание в 1992 году ассоциации общественных объединений «Национальный совет молодёжных и детских объединений России».Новым импульсом развития детского движения в России стало принятие Правительством Российской Федерации в декабре 2006 года Стратегии государственной молодёжной политики в Российской Федерации. В этом документе значительное место отводится деятельности детских объединений и всемерная их поддержка. В настоящее время Министерство образования и науки России готовит предложения по финансовой и организационной поддержке этих объединений в новых условиях.Список литературыМарков А.П., Бирженюк Г.М., ОСНОВЫ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ Учебное пособие, (электронный учебник), СП-б, 1997Комова И.Т., Фролов А.С., Справочник культмассового работника, Лениздат, 1981Рудина, А.А., Семенова Т.Г., Справочник организатора Дома культуры, М, Недра, 1979Педагогика (под ред. П.И.Пиднаситого), Российское педагогическое агентство, М., 1996 Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии. // Под ред. Иващенко Ф.И., Коломинского Я.Л. Минск: Вышейшая школа, 1980Амонашвили Ш.А., Здравствуйте, дети, М., Просвещение, 1988Харламов И.Ф. Педагогика, М., 1997Хайт А.М., Обретения и потери, //Образование и карьера №2, 2002Основные экономические понятия: структура преподавания М., 1995Вестник Управления Образования Петроградского района №10, 2000Сборник статей по педагогике слушателей Петербургского Университета Педагогического Мастерства. СП-б, изд УПМ 1997г, Материалы VII международной конференции “Применение новых технологий в образовании” Троицк 1996