Формирование патриотизма у подростков формами социально-культурной деятельности

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЗМА У ПОДРОСТКОВ 6
Патриотизм как научная категория 6
1.2 Психолого-педагогические особенности подросткового возраста 9
1.3 О патриотическом воспитании подростков 12
ГЛАВА 2. РОЛЬ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИИ ПАТРИОТИЗМА У ПОДРОСТКОВ 15
2.1. Социально-культурная деятельность в современной науке 15
2.2. Возможности социально-культурной деятельности в формировании патриотизма у подростков 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 24

Кинолектории. В этой форме удачно сочетаются беседы с показом художественного фильма на соответствующую тематику (о великих спортменах прошлого и настоящего, исторических битвах, культурных достижениях и др.). Необходимо выбирать киноленту с учетом возрастных и индивидуальных особенностей аудитории, у подростков всегда большим интересом пользуются фильмы, где затрагиваются вопросы любви и дружбы. После просмотра необходимо обсуждать поступки героев, проблемы их нравственного выбора, готовы ли были сами ребята совершить подобное и т.д. Необходимо заранее готовить вопросы для обсуждения, включая вопросы о любви к Родине, самоотверженности, преданности. Уроки мужества. Уроки эти, в значительной степени отличаются от других уроков и проводятся в разных формах. Иногда это экскурсия в музей боевой славы, иногда торжественное построение у памятника павшим героям, иногда встреча с ветеранами. Однако, у всех этих непохожих друг на друга уроков все-таки а цель – доведения до подростков величия подвигов российского народа и его Вооруженных Сил, то есть формирования желания в будущем стать такими же мужественными и стойкими защитниками Родины, как герои прошлых битв.Поисковые движения. Учитывая возраст, уровень подготовленности, условия проведения, ребята принимают активное участие в поисковых экспедициях на местах боев ВОВ, в подготовке «Вахты Памяти». Даже если подросток ничего не нашел, сам выезд за пределы города, поиск чего-либо составляет определенное эмоциональное переживание, которая запоминается на всю жизнь. Увиденные же экспонаты современные подростки фотографируют, сохраняю частичку исторического прошлого в одном из самых главных предметов для себя – телефоне.Экологическая тропа. Проведение экскурсий учащимися способствует более углубленному изучению различных тем школьных предметов, расширяет пространство, определяемое понятием «малая родина». Трудно любить то, что не видел и не ощущал, поэтому так значимо проведение экскурсий на экологической тропе. Подростки приобретают опыт при непосредственном контактес природой. В ходе теоретических занятий формируются знания, на тренировках знания превращаются в умения, в походах происходит проверка и закрепление приобретённых знаний.Тематические конкурсы.В каждом районе, области проводятся свои творческие конкурсы, связанные с вопросами патриотизма. Победа на региональном уровне приводит к возможности участвовать в следующем этапе, что часто обычно подразумевает поездку в другой город, знакомство с его историей и особенностями. Конкурсы могут быть строевой или патриотической песни, рисунка, на лучшую поэзию или прозу. Патриотические минутки. Они, как правило, проводятся во время учебно-тренировочных занятий. В перерыве между выполнением физических упражнений тренер приводит примеры практического использования данногоупражнения в жизни. На основе исторических примеров педагог подводитвоспитанников к пониманию необходимости развивать свои физические качества, которые впоследствии могут пригодиться для защиты Отечества.Спортивное ориентирование.Значительными резервами в укреплении здоровья и в общефизическойподготовке обладают формы физкультурно-оздоровительного и спортивного направления. Эти формы (марш-броски, военно-патриотические игры, соревнования и т.п.) наряду с большими физическими нагрузками, содержат обязательный эмоциональный фактор, необходимый для снятияизлишнего психологического напряжения или стресса, позволяют определить уровень физического развития, морально-волевых качеств; этических норм взаимоотношений в коллективе, а также подвести итоги адаптационных и реабилитационных процессов.Учебно-тренировочные занятия по виду спорта. По своей структуреони не отличаются от общепринятых, представленных в спортивно-педагогической литературе. Однако их отличает особая направленность не только на развитие физических и психических качеств, но и на воспитание патриотизма.Школьные музеи. Во многих школах во время великой отечественной войны были организованы военно-полевые госпитали, и большинство учебных заведений сохранили себе экспонаты об этой трудном для страны времени. Подростков не стоит только загонять в этот музей, им необходимо дать возможность наполнения музея своим творчеством, посвященным вопросам патриотизма и гражданственности – поделки, скульптуры, стихи, рисунки. Школа для подростка – место, где он проводит большую часть светового дня, поэтому необходимо формировать патриотические чувства и к ней самой.Патриотические олимпиады. Для подростков характерно желание самоутвердиться, показать свои достоинства и таланты. Одной из предпочтительных форм для сравнения себя с другими является соревнование. На патриотической олимпиаде можно продемонстрировать свои знания относительно истории родной страны, ее персоналиях, особенностях государственного устройства, природных ресурсах, законах и т.д. Желание победить заставит подростков узнать что-то новое о своей стране, а значит иметь факты для того, чтобы любить ее.Конференции. Тематика конференций может быть различна: «Я – молодой патриот», «Родные леса», «Моя школа, мой дом» и т.д. Участие подростка в конференции подразумевает, что он создал какой-либо проект, написал статью, реферат, которым хочет поделиться с другими заинтересованными в вопросах патриотизма. К подготовке для проведения конференции могут быть привлечены разные подростки, в том числе те, которые не будут сами выступать. Встречи с ветеранами. Большое значение в патриотическом воспитании подростков имеет изучение жизни героев войны и труда, знаменитых российских спортсменов. Это позволяет детям взглянуть на славный путь, пройденный старшими поколениями, вызывая стремление подражать им, дает возможность педагогам прививать ребятам дух преданности Родине, развивать в них инициативность, самостоятельность, расширить кругозор.Таким образом, социально-культурная деятельность в решении проблемы формирования патриотизма имеет множество вариантов. Каждое учебное заведение, дополнительное образование, родители должны предоставлять подростку возможность выбора той формы, которая ближе именно ему. Любить свою Родину трудно, если не любишь себя. Поэтому необходимо дать подростку возможность проявить свои таланты, выбрав свою форму социально-культурной деятельности. ЗАКЛЮЧЕНИЕАнализ педагогического опыта, а также историко-педагогического наследия показывает, что проблема патриотического воспитания подростков находилась в поле внимания и отечественных педагогов на протяжении многих лет. Еще советские педагоги уделяли внимание этому направлению (А.С. Макаренко, Н.К. Крупская, В.А. Сухомлинский и др.). В целом патриотизм можно определить, как необходимость любить свою страну, уважать ее историческое и культурное наследие, ценить родной язык. Сегодня исследователи все чаще обращаются проблеме формирования патриотизма формами средствами социально-культурной детальности. Современная педагогика предает различные формы, решая эту проблему. Особенно актуальна это тема становится в ракурсе формирования патриотизма у подростков.Для подростков характерно переосмысление своего места в жизни общества, поиск себя. Именно поэтому им необходимо предложить различные формы, где бы они могли это сделать. Особенностью социально-культурной деятельности является то, что патриотическое воспитание происходит как будто само собой, отсутствуют назидательное «Люби Родину», скорее лейтмотивом звучит «Смотри какая наша страна замечательная». Это особенно значимо для подростков, которых хочет доказать себе и всему обществу свою независимость, неприятие авторитетов.Вместе с тем необходимо комплексно подходить к вопросам формирования патриотизма у подростков, необходимо привлечение помимо школы и ее внеучебной работы других источников информации – родителей, кумиров, средств массовой информации, социальных сетей и т.д.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫАриарский М.А. Прикладная культурология. – СПб.: С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств, 1999. – 530 с. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. Т. 3  – М.Русский язык, 1990. – 556 с.Касимов Р.Р. социально-культурная деятельность как средство формирования толерантного сознания подростков // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. – 2011. – № 2. – С 84-92.Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие. – М.: МГУК, 1995. – 125 с.Левко А.И. Социально-культурная деятельность как философская и педагогическая категория // Сацыяльна-культурная дзейнасць: метадалогія, змест, методыка: матэрыялы навук.-метад. канф. – Мінск: Беларус. дзярж. ун-т культуры, 2004. – С. 141–149.Максимов А. Патриотизм и патриотическое воспитание молодежи (современные тенденции) // IV Международная студенческая электронная научная конференция «Студенческий научный форум»15 февраля – 31 марта 2012 года. – М., 2012. – С. 156-162.Малахова И. А. Социально-культурная деятельность как предмет научного познания // Веснік Беларускага дзяржаўнага універсітэта культуры і мастацтваў. – 2011. – № 1 (15). – С. 113-119.Морозова Н.Н. Формирование патриотического отношения к малой родине // Начальная школа. – 2009. – № 11. – С. 64-66.Осколькова Л.А. Роль общественного объединения эколого-туристической направленности в воспитании подростков // Природоохранное сотрудничество в трансграничных экологических регионах: Россия - Китай - Монголия : сб. науч. материалов. – Чита, 2011. – С. 143-145Паутов В.Г. Патриотическое воспитание подростков в процессе физкультурно-спортивной деятельности : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01, 13.00.04. Челябинск, 2010.Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи : диагностика и тенденции изменений // Социологические исследования . – 2008. – N 2. С. 82Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х тт. / гл. ред. В.В. Давыдов. — М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. – 608 с. – Т. 2. – 608 с. Соловьев Н.Н. социально-культурная деятельность как эффективное средство формирования правовой культуры молодежи // Вестник БИС. – 2005. – № 4. – С. 75-79.Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. – М.: Молодая гвардия, 1971. – 336 с.Философский словарь. / Под ред. М.М.Розенталя. Изд. 3-е. М., – Политиздат, 1972. – 495 с.