Акцентуации характера как фактор возникновения поведенческих нарушений.

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения причин развития поведенческих нарушений
1.1.Девиантное поведение в подростковом возрасте и его формы
1.2.Причины возникновения поведенческих нарушений
Глава 2. Исследование взаимосвязи акцентуации характера и поведенческих нарушений у подростков
2.1. Цель, задачи и организация исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложение

Показатели свыше 70 Т-баллов свидетельствует о сомнительности результатов либо о наличии выраженной психологической потребности в аддиктивных состояниях, что необходимо выяснять, используя дополнительные психодиагностические средства.
Показатели ниже 50 Т-баллов свидетельствуют либо о невыраженности вышеперечисленных тенденций, либо о хорошем социальном контроле поведенческих реакций.
4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению
Данная шкала предназначена для измерения готовности реализовать различные формы аутоагрессивного поведения. Объект измерения очевидно частично пересекается с психологическими свойствами, измеряемыми шкалой № 3.
Результаты, находящиеся в диапазоне 50-70 Т-баллов по шкале №4 свидетельствуют о низкой ценности собственной жизни, склонности к риску, выраженной потребности в острых ощущениях, о садо-мазохистских тенденциях.
Результаты свыше 70 Т-баллов свидетельствуют о сомнительной достоверности результатов.
Показатели ниже 50 Т-баллов по данной шкале свидетельствуют об отсутствии готовности к реализации саморазрушающего поведения, об отсутствии тенденции к соматизации тревоги, отсутствии склонности к реализации комплексов вины в поведенческих реакциях.
5. Шкала склонности к агрессии и насилию
Данная шкала предназначена для измерения готовности испытуемого к реализации агрессивных тенденций в поведении.
Показатели, лежащие в диапазоне 50-60 Т-баллов, свидетельствуют о наличии агрессивных тенденций у испытуемого. Показатели, находящиеся в диапазоне 60-70 Т-баллов, свидетельствуют об агрессивной направленности личности во взаимоотношениях с другими людьми, о склонности решать проблемы посредством насилия, о тенденции использовать унижение партнера по общению как средство стабилизации самооценки, о наличии садистических тенденций.
Показатели свыше 70 Т-баллов говорят о сомнительной достоверности результатов.
Показатели, лежащие ниже 50 Т-баллов, свидетельствуют о невыраженности агрессивных тенденций, о неприемлемости насилия как средства решения проблем, о нетипичности агрессии как способа выхода из фрустрирующей ситуации. Низкие показатели по данной шкале в сочетании с высокими показателями по шкале социальной желательности свидетельствуют о высоком уровне социального контроля поведенческих реакций.
6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций
Данная шкала предназначена для измерения склонности испытуемого контролировать поведенческие проявления эмоциональных реакций (Внимание! Эта шкала имеет обратный характер).
Показатели, лежащие в пределах 60-70 Т-баллов, свидетельствует о слабости волевого контроля эмоциональной сферы, о нежелании или неспособности контролировать поведенческие проявления эмоциональных реакций. Кроме того, это свидетельствует о склонности реализовывать негативные эмоции непосредственно в поведении, без задержки, о несформированности волевого контроля своих потребностей и чувственных влечений. Показатели ниже 50 Т-баллов по данной шкале свидетельствуют о невыраженности этих тенденций, о жестком самоконтроле любых поведенческих эмоциональных реакций, чувственных влечений.
7. Шкала склонности к деликвентному поведению
Название шкалы носит условный характер, так как шкала сформирована из утверждений, дифференцирующих «обычных» подростков и лиц с зафиксированными правонарушениями, вступавших в конфликт с общепринятым образом жизни и правовыми нормами.
На наш взгляд, данная шкала измеряет готовность (предрасположенность) подростков к реализации деликвентного поведения. Выражаясь метафорически, шкалы выявляет «деликвентный потенциал», который лишь при определенных обстоятельствах может реализоваться в жизни подростка.
Результаты, находящиеся в диапазоне 50-60 Т-баллов, свидетельствуют о наличии деликвентных тенденций у испытуемого и о низком уровне социального контроля.
Результаты выше 60 Т-баллов свидетельствуют о высокой готовности к реализации деликвентного поведения.
Результаты ниже 50 Т-баллов говорят о невыражености указанных тенденций, что в сочетании с высокими показателями по шкале социальной желательности может свидетельствовать о высоком уровне социального контроля.
Необходимо также учитывать, что содержание и структура деликвентного поведения у юношей и девушек существенно отличаются и соответственно различаются пункты, входящие в шкалу деликвентности для женского и мужского видов методики.
Опросник СОП Мужской вариант
1.Я предпочитаю одежду неярких, приглушенных тонов.
2.Бывает, что я откладываю на завтра то. Что должен сделать сегодня.
3.Я охотно записался бы добровольцем для участия в каких-либо боевых действиях.
4.Бывает, что иногда я ссорюсь с родителями.
5.Тот, кто в детстве не дрался, вырастает «маменькиным сынком» и ничего не может добиться в жизни.
6.Я бы взялся за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо платили.
7.Иногда я ощущаю такое сильное беспокойство, что просто не могу усидеть на месте.
8.Иногда бывает, что я немного хвастаюсь.
9.Если бы мне пришлось стать военным, тоя хотел бы быть летчиком-истребителем.
10.Я ценю в людях осторожность и осмотрительность.
11.Только слабые и трусливые люди выполняют все правила и законы.
12.Я предпочел бы работу, связанную с переменами и путешествиями.
13.Я всегда говорю только правду
14.Если человек в меру и без вредных последствий употребляет возбуждающие и влияющие на психику вещества – это вполне нормально.
15.Даже если я злюсь, то стараюсь не прибегать к ругательствам.
16.Я думаю, что мне бы понравилось охотиться на львов.
17.Если меня обидели, то я обязательно должен отмстить.
18.Человек должен иметь право выпивать столько, сколько он хочет.
19.Если мой приятель опаздывает к назначенному времени, то я обычно сохраняю спокойствие.
20.Мне обычно затрудняет работу требование сделать ее к определенному сроку.
21.Иногда я перехожу улицу татам, где мне удобно, а не там, где положено.
22.Некоторые правила и запреты можно отбросить, если испытываешь сильное сексуальное (половое) влечение.
23.Я иногда не слушаюсь родителей.
24.Если при покупке автомобиля мне придется выбирать между скоростью и безопасностью, то я выберу безопасность.
25.Я думаю, что мне понравилось бы заниматься боксом.
26.Если бы я мог свободно выбирать профессию, то стал бы дегустатором вин.
27.Я часто испытываю потребность в острых ощущениях.
28.Иногда мне так и хочется сделать себе больно.
29.Мое отношение к жизни хорошо описывает пословица: «Семь раз отмерь, один раз отрежь».
30.Я всегда покупаю билеты в общественном транспорте.
31.Среди моих знакомых есть люди, которые пробовали одурманивающие токсические вещества.
32.Я всегда выполняю обещания, даже если мне это невыгодно.
33.Бывает, что мне так и хочется выругаться.
34.Правы люди, которые в жизни следуют пословиц: «Если нельзя, но очень хочется, то можно».
35.Бывало, что я случайно попадал в драку после употребления спиртных напитков.
36.Мне редко удается заставить себя продолжать работу после ряда обидных неудач.
37.Если бы в наше время проводились бы бои гладиаторов, то бы обязательно в них поучаствовал.
38.Бывает, что иногда я говорю неправду.
39.Терпеть боль назло всем бывает даже приятно.
40.Я лучше соглашусь с человеком, чем стану спорить.
41.Если бы я родился в давние времена, то стал бы благородным разбойником.
42.Если нет другого выхода, то спор можно разрешить и дракой.
43.Бывали случаи, когда мои родители, другие взрослые высказывали беспокойство по поводу того, что я немного выпил.
44.Одежда должна с первого взгляда выделять человека среди других в толпе.
45.Если в кинофильме нет ни одной приличной драки – это плохое кино.
46.Когда люди стремятся к новым необычным ощущениям и переживаниям – это нормально
47.Иногда я скучаю на уроках.
48.Если меня кто-то случайно задел в толпе, то я обязательно потребую от него извинений.
49.Если человек раздражает меня, то готов высказать ему все, что я о нем думаю.
50.Во время путешествий и поездок я люблю отклоняться от обычных маршрутов.
51.Мне бы понравилась профессия дрессировщика хищных зверей.
52.Если уж ты сел за руль мотоцикла, то стоит ехать только очень быстро.
53.Когда я читаю детектив, то мне часто хочется, чтобы преступник ушел от преследования.
54.Иногда я просто не могу удержаться от смеха, когда слышу неприличную шутку.
55.Я стараюсь избегать в разговоре выражений, которые могут смутить окружающих.
56.Я часто огорчаюсь из-за мелочей.
57.Когда мне возражают, я часто взрываюсь и отвечаю резко.
58.Мне больше нравится читать о приключениях, чем о любовных историях.
59.Чтобы получить удовольствие, стоит нарушить некоторые правила и запреты.
60.Мне нравится бывать в компаниях, где в меру выпивают и веселятся.
61.Меня раздражает, когда девушки курят.
62.Мне нравится состояние, которое наступает, когда в меру и в хорошей компании выпьешь.
63.Бывало, что у меня возникало желание выпить, хотя я понимал, что сейчас не время и не место.
64.Сигарета в трудную минуту меня успокаивает
65.Мне легко заставить других людей бояться меня, и иногда ради забавы я это делаю.
66.Я смог бы своей рукой казнить преступника, справедливо приговоренного к высшей мере наказания.
67.Удовольствие – это главное, к чему стоит стремиться в жизни.
68.Я хотел бы поучаствовать в автомобильных гонках.
69.Когда у меня плохое настроение, ко мне лучше не подходить.
70.Иногда у меня бывает такое настроение, что я готов первым начать драку.
71.Я могу вспомнить случаи, кода я был таким злым, что хватал первую попавшуюся под руку вещь и ломал ее.
72.Я всегда требую, чтобы окружающие уважали мои права.
73.Мне понравилось бы прыгать с парашютом.
74.Вредное воздействие на человека алкоголя и табака сильно преувеличивают
75.Я редко даю сдачи, даже если кто-то ударит меня.
76.Я не получаю удовольствия от ощущения риска.
77.Когда человек в пылу спора прибегает к «сильным» выражениям – это нормально.
78.Я часто не могу сдержать свои чувства.
79.Бывало, что я опаздывал на уроки.
80.Мне нравятся компании, где все подшучивают друг над другом.
81.Секс должен занимать в жизни молодежи одно из главных мест.
82.Часто я не могу удержаться от спора, если кто-то не согласен со мной.
83.Иногда случалось, что я не выполнял домашнее задание.
84.Я часто совершаю поступки под влиянием минутного настроения.
85.Мне кажется, что я не способен ударить человека.
86.Люди справедливо возмущаются, когда узнают, что преступник остался безнаказанным.
87.Бывает, что мне приходится скрывать от взрослых некоторые свои поступки.
88.Наивные простаки сами заслуживают того, чтобы их обманывали.
89.Иногда я бываю так раздражен, что стучу по столу кулаком.
90.Только неожиданные обстоятельства и чувство опасности позволяют мне по-настоящему проявить себя.
91.Я бы попробовал какое-нибудь одурманивающее вещество, если бы твердо знал, что это не повредит моему здоровью и не повлечет наказания.
92.Когда я стою на мосту, то меня иногда так и тянет прыгнуть вниз.
93.Всякая грязь меня пугает или вызывает сильное отвращение.
94.Когда я злюсь, то мне хочется кого-нибудь ударить.
95.Я считаю, что люди должны полностью отказаться употребления спиртных напитков.
96.Я бы мог на спор влезть на высокую фабричную трубу.
97.Временами я не могу справиться с желанием причинить боль другим людям.
98.Я мог бы после небольших предварительных объяснений управлять вертолетом.
Обработка результатов
Ключи для подсчета первичных «сырых» баллов
Мужской вариант
1. Шкала установки на социально-желательные ответы:
2 (нет), 4 (нет), 6 (нет), 13 (да), 21 (нет), 23 (нет), 30 (да), 32 (да), 33 (нет), 38 (нет), 47 (нет), 54 (нет), 79 (нет), 83 (нет), 87 (нет).
2. Шкала склонности к преодолению норм и правил:
1 (нет), 10 (нет), 11 (да), 22 (да), 34 (да), 41 (да), 44 (да), 50 (да), 53 (да), 55 (нет), 59 (да), 61 (нет), 80 (да), 86 (нет), 88 (да), 91 (да), 93 (нет).
Шкала склонности к аддиктивному поведению:
14 (да), 18 (да), 22 (да), 26 (да), 27 (да), 31 (да), 34 (да), 35 (да), 43 (да), 46 (да), 59 (да), 60 (да), 62 (да), 63 (да), 64 (да), 67 (да), 74 (да), 81 (да), 91 (да), 95 (нет).
3. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению:
3 (да), 6 (да), 9 (да), 12 (да), 16 (да), 24 (нет), 27 (да), 28 (да), 37 (да), 39 (да), 51 (да), 52 (да), 58 (да), 68 (да), 73 (да), 76 (нет), 90 (да), 91 (да), 92 (да), 96 (да), 98 (да).
4. Шкала склонности к агрессии и насилию:
3 (да), 5 (да), 15 (нет), 16 (да), 17 (да), 17 (да), 25 (да), 37 (да), 40 (нет), 42 (да), 45 (да), 48 (да), 49 (да), 51 (да), 65 (да), 66 (да), 70 (да), 71 (да), 72 (да), 75 (нет), 77 (да), 82 (нет), 89 (да), 94 (да), 97 (да).
5. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций:
7 (да), 19 (да), 20 (да), 29 (нет), 36 (да), 49 (да), 56 (да), 57 (да), 69 (да), 70 (да), 71 (да), 78 (да), 84 (да), 89 (да), 94 (да).
6. Шкала склонности к деликвентному поведению:
18 (да), 26 (да), 31 (да), 34 (да), 35 (да), 42 (да), 43 (да), 44 (да), 48 (да), 52 (да), 55 (нет), 61 (нет), 62 (да), 63 (да), 64 (да), 67 (да), 74 (да), 86 (нет), 91 (да), 94 (да).
Далее производится подсчет первичных («сырых») баллов и их перевод в стандартные Т-баллы.
Каждому ответу при соответствии с ключом присваивается один балл. Затем по каждой шкале подсчитывается первичный суммарный балл, который затем при необходимости подвергается коррекции в связи с действием фактора специальной желательности в соответствии с процедурой, описанной выше. Затем производится перевод «сырых» баллов в стандартные Т-баллы. В том случае, если у пользователя имеются набранные им специализированные тестовые нормы, то перевод в стандартные Т-баллы производится по формуле:
10 х (Xi – M)
Т = ,
S + 50
где
Xi – первичный («сырой») балл по шкале;
М – среднее значение первичного суммарного балла по шкале в выборке стандартизации;
S – стандартное отклонение значений первичных баллов в выборке стандартизации.
Варианты коэффициентов коррекции
В зависимости от значений «сырого» балла по шкале № 1
Мужской вариант методики
1. В случае, если первичный балл по шкале № 1 меньше или равен 6 баллам для «обычных» испытуемых, то коэффициент коррекции составляет:
Для шкалы № 2 = 0,3
Для шкалы № 3 = 0,3
Для шкалы № 4 = 0,2
Для шкалы № 5 = 0,2
Для шкалы № 6 = 0,3
Для шкалы № 7 = 0,2
2. В случае, если первичный балл по шкале № 1 меньше или равен 6 баллам для «деликвентных» испытуемых, то коэффицицент коррекции составляет:
Для шкалы № 2 = 0,3
Для шкалы № 3 = 0,5
Для шкалы № 4 = 0,3
Для шкалы № 5 = 0,2
Для шкалы № 6 = 0,3
Для шкалы № 7 = 0,5
3. В случае, если первичный балл по шкале № 1 больше 6 баллов как для «обычных», так и для «деликвентных» испытуемых, то коэффициент коррекции составляет:
Для шкалы № 2 = 0,7
Для шкалы № 3 = 0,6
Для шкалы № 4 = 0,4
Для шкалы № 5 = 0,5
Для шкалы № 6 = 0,3
Для шкалы № 7 = 0,5
Тестовые нормы для СОП
Шкалы Нормальная выборка «Делинквентная выборка» M S M S 1 2,27 2,06 2,49 2,13 2 7,73 2,28 10,27 2,42 3 9,23 4,59 15,97 3,04 4 10,36 3,41 10,98 2,76 5 12,47 4,23 14,64 3,94 6 8,04 3,29 9,37 3,01 7 7,17 4,05 14,38 3,22
Сырые баллы Шкалы 1 2 3 4 5 6 7 0 35 26 1 44 27 28 24 24 26 30 2 50 31 30 26 27 30 32 3 55 34 33 29 29 33 34 4 58 37 35 32 31 37 37 5 62 40 37 35 34 40 39 6 65 43 39 37 36 44 41 7 67 46 42 40 39 48 43 8 70 50 44 43 41 51 46 9 74 53 46 45 43 55 48 10 85 56 48 48 46 58 50 11 89 59 50 51 48 62 53 12 63 53 54 51 65 55 13 66 55 56 53 69 57 14 69 57 59 55 73 59 15 72 59 62 58 77 62 16 75 62 64 60 81 64 17 78 64 67 62 85 66 18 81 66 70 65 68 19 84 68 72 67 71 20 87 70 75 70 73 21 90 72 78 72 75 22 74 81 74 77 23 76 83 77 79 24 78 84 79 81 25 80 87 81 83 26 82 90 83 85 27 84 85 87 28 89
Описание шкал и их интерпретация
1. Шкала установки
на социальную желательность (служебная шкала)
Данная шкала предназначена для измерения готовности испытуемого представлять себя в наиболее благоприятном свете с точки зрения социальной желательности.
Показатели от 50 до 60 Т-баллов свидетельствует об умеренной тенденции давать при заполнении опросника социально-желательные ответы. Показатели свыше 60 баллов свидетельствуют о тенденции испытуемого демонстрировать строгое соблюдение даже малозначительных социальных норм, умышленном стремлении показать себя в лучшем свете, о настороженности по отношению к ситуации обследования.
Результаты, находящиеся в диапазоне 70-89 баллов говорят о высокой настороженности испытуемого по отношению к психодиагностической ситуации и о сомнительной достоверности результатов по основным шкалам. О восприятии ситуации как экспертной одновременно с умеренно высокими показателями по шкале № 1 также свидетельствует их резкое понижение по основным диагностическим шкалам и повышение по шкале женской социальной роли.
Для мужской популяции превышение суммарного первичного балла по шкале социальной желательности значения 11 первичных баллов свидетельствуют о недостоверности результатов по основным шкалам.
Показатели ниже 50 Т-баллов говорят о том, что испытуемый не склонен скрывать собственные нормы и ценности, корректировать свои ответы в направлении социальной желательности.
Отмечено также, что младшие подростки (14 лет и младше) не способны длительное время следовать установке на социально-желательные ответы.
Одновременно высокие показатели по служебной шкале и по основным шкалам (кроме шкалы 8) свидетельствуют либор о сомнительной достоверности результатов, либо о диссоциации в сознании испытуемого известных ему и реальных норм поведения.
2. Шкала склонности к преодолению норм и правил
Данная шкала предназначена для измерения предрасположенности испытуемого к преодолению каких-либо норм и правил, склонности к отрицанию общепринятых норм и ценностей, образцов поведения.
Результаты, лежащие в диапазоне 50-60 Т-баллов, свидетельствуют о выраженности вышеуказанных тенденций, о нонкомформистских установках испытуемого, о его склонности противопоставлять собственные нормы и ценности групповым, о тенденции «нарушать спокойствие», искать трудности, которые можно было бы преодолеть.
Показатели, находящиеся в диапазоне 60-70 Т-баллов, свидетельствуют о чрезвычайной выраженности нонконформистских тенденций, проявлении негативизма и заставляют сомневаться в достоверности результатов тестирования по данной шкале.
Результаты ниже 50 Т-баллов по данной шкале свидетельствуют о конформных установках испытуемого, склонности следовать стереотипам и общепринятым нормам поведения. В некоторых случаях при условии сочетания с достаточно высоким интеллектуальным уровнем испытуемого и тенденции скрывать свои реальные нормы и ценности такие оценки могут отражать фальсификацию результатов.
3. Шкала склонности к аддиктивному поведению
Данная шкала предназначена для измерения готовности реализовать аддиктивное поведение. Результаты в диапазоне 50-70 Т-баллов по данной шкале свидетельствуют о предрасположенности испытуемого к уходу от реальности посредством изменения своего психического состояния, о склонностях к иллюзорно-компенсаторному способу решения личностных проблем. Кроме того, эти результаты свидетельствуют об ориентации на чувственную сторону жизни, о наличии «сенсорной жажды», о гедонистически ориентированных нормах и ценностях.
Показатели свыше 70 Т-баллов свидетельствует о сомнительности результатов либо о наличии выраженной психологической потребности в аддиктивных состояниях, что необходимо выяснять, используя дополнительные психодиагностические средства.
Показатели ниже 50 Т-баллов свидетельствуют либо о невыраженности вышеперечисленных тенденций, либо о хорошем социальном контроле поведенческих реакций.
4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению
Данная шкала предназначена для измерения готовности реализовать различные формы аутоагрессивного поведения. Объект измерения очевидно частично пересекается с психологическими свойствами, измеряемыми шкалой № 3.
Результаты, находящиеся в диапазоне 50-70 Т-баллов по шкале №4 свидетельствуют о низкой ценности собственной жизни, склонности к риску, выраженной потребности в острых ощущениях, о садо-мазохистских тенденциях.
Результаты свыше 70 Т-баллов свидетельствуют о сомнительной достоверности результатов.
Показатели ниже 50 Т-баллов по данной шкале свидетельствуют об отсутствии готовности к реализации саморазрушающего поведения, об отсутствии тенденции к соматизации тревоги, отсутствии склонности к реализации комплексов вины в поведенческих реакциях.
5. Шкала склонности к агрессии и насилию
Данная шкала предназначена для измерения готовности испытуемого к реализации агрессивных тенденций в поведении.
Показатели, лежащие в диапазоне 50-60 Т-баллов, свидетельствуют о наличии агрессивных тенденций у испытуемого. Показатели, находящиеся в диапазоне 60-70 Т-баллов, свидетельствуют об агрессивной направленности личности во взаимоотношениях с другими людьми, о склонности решать проблемы посредством насилия, о тенденции использовать унижение партнера по общению как средство стабилизации самооценки, о наличии садистических тенденций.
Показатели свыше 70 Т-баллов говорят о сомнительной достоверности результатов.
Показатели, лежащие ниже 50 Т-баллов, свидетельствуют о невыраженности агрессивных тенденций, о неприемлемости насилия как средства решения проблем, о нетипичности агрессии как способа выхода из фрустрирующей ситуации. Низкие показатели по данной шкале в сочетании с высокими показателями по шкале социальной желательности свидетельствуют о высоком уровне социального контроля поведенческих реакций.
6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций
Данная шкала предназначена для измерения склонности испытуемого контролировать поведенческие проявления эмоциональных реакций (Внимание! Эта шкала имеет обратный характер).
Показатели, лежащие в пределах 60-70 Т-баллов, свидетельствует о слабости волевого контроля эмоциональной сферы, о нежелании или неспособности контролировать поведенческие проявления эмоциональных реакций. Кроме того, это свидетельствует о склонности реализовывать негативные эмоции непосредственно в поведении, без задержки, о несформированности волевого контроля своих потребностей и чувственных влечений.
Показатели ниже 50 Т-баллов по данной шкале свидетельствуют о невыраженности этих тенденций, о жестком самоконтроле любых поведенческих эмоциональных реакций, чувственных влечений.
7. Шкала склонности к деликвентному поведению
Название шкалы носит условный характер, так как шкала сформирована из утверждений, дифференцирующих «обычных» подростков и лиц с зафиксированными правонарушениями, вступавших в конфликт с общепринятым образом жизни и правовыми нормами.
На наш взгляд, данная шкала измеряет готовность (предрасположенность) подростков к реализации деликвентного поведения. Выражаясь метафорически, шкалы выявляет «деликвентный потенциал», который лишь при определенных обстоятельствах может реализоваться в жизни подростка.
Результаты, находящиеся в диапазоне 50-60 Т-баллов, свидетельствуют о наличии деликвентных тенденций у испытуемого и о низком уровне социального контроля.
Результаты выше 60 Т-баллов свидетельствуют о высокой готовности к реализации деликвентного поведения.
Результаты ниже 50 Т-баллов говорят о невыражености указанных тенденций, что в сочетании с высокими показателями по шкале социальной желательности может свидетельствовать о высоком уровне социального контроля.
Необходимо также учитывать, что содержание и структура деликвентного поведения у юношей и девушек существенно отличаются и соответственно различаются пункты, входящие в шкалу деликвентности для женского и мужского видов методики.
Егоров А.Ю. Клиника и психология девиантного поведения / А.Ю. Егоров, С.А. Игумнов. – СПб.: Речь, 2010. – 400с.
Змановская Е.В. Девиантология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 262с.
Шипунова Т.В. Технология социальной работы. Социальная работа с лицами девиантного поведения. – М.: Академия, 2011. – 240с.
Змановская Е.В. Девиантология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 262с.
Ковальчук М.А. Девиантное поведение. Профилактика, коррекция, реабилитация / М.А. Ковальчук, И.Ю. Тарханова. – М.: Владос, 2010. – 288с.
Зарецкий В.К. Три главные проблемы подростка с девиантным поведением / В.К. Зарецкий, Н.С. Смирнова, Л.Б. Холмогорова. – М.: Форум, 2011. – 208с.
Шипунова Т.В. Технология социальной работы. Социальная работа с лицами девиантного поведения. – М.: Академия, 2011. – 240с.
Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – СПб.: Речь, 2008. – 448с.
Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – СПб.: Речь, 2008. – 448с.
Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. — М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М» 2001. – 160 с.
Чернецкая А.А. Технология социальной работы. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 400с.
Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – СПб.: Речь, 2008. – 448с.
Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – СПб.: Речь, 2008. – 448с.
Змановская Е.В. Девиантология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 262с.
Змановская Е.В. Девиантология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 262с.
Павленок П.Д. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения / П.Д. Павленок, М.Я. Руднева. – М.: Инфра-М, 2011. – 185с.
Коповая О.В. Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы / О.В. Коповая, А.С. Коповой. – Саратов: Издательский центр «Наука», 2008. – 80с.
Кон И.С. Социология личности. – М.: Прогресс, 2008. – 383с.
Басов Н.Ф. Социальная работа с молодежью. – М.: Издателъско-торговая корпорация Дашков и К°, 2009. – 328с.
Бойко В.В. Трудные характеры подростков. Развитие, выявление, помощь (Практическая психология) –М: "Филинъ", 1996. – 472 с.
Дивицына Н.Ф. Социальная работа с детьми группы риска. – М.: Владос, 2008. – 352с.
Рындина О. Г. Личностные расстройства: клинико-психологические аспекты / Рындина О. Г., Гартфельдер Д. В., [отв. ред. А. В. Голенков] – Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2010. – 355с.
Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 544с.
Личко А.Е. Подростковая психиатрия. – СПб.: Речь, 2008. – 416с.
Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. – М.: Академия, 1996. – 272с.
Лебединская К.С. Клинико-психологический анализ нарушений поведения у подростков // Дефектология – 1980. – № 2. – С. 4-14.
Змановская Е.В. Девиантология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 262с.
Визель Т.Г. Девиантное поведение подростков: теории и эксперименты / Т.Г. Визель, Л.В. Сенкевич, В.А. Янышева, А.К. Железнова. – Тула, 2009. – 341с.
Дворщенко В.П. Тест личностных акцентуаций. – СПб: Речь, 2002. – 111с.
2