Методы управления образовательным учреждением.

Оглавление
Введение
Методы управления образовательным учреждением
1.1 Общая характеристика методов управления образовательным учреждением
1.2 Методы менеджмента в управлении образовательным учреждением
1.3 Информационные и информационно-коммуникативные методы в управлении образовательным учреждением
1.4 Инновационный метод, метод проектов
1.5 Метод индивидуально-личностного подхода в управлении образовательным учреждением
Заключение
Список литературы

Этот метод предполагает совмещение исследовательского и творческого начала, использует интегрированный подход, может использоваться как в процессе обучения, так и в процессе управления образовательным учреждением.
В типологии проектов (Е.С. Полат) в управлении образованием могут с успехом применятся:
проекты с явной и скрытой координацией,
международные, внутренние и региональные проекты,
краткосрочные и долгосрочные проекты,
практико-ориентированные проекты
ознакомительно-ориентированные проекты
и т.п.
В целом, метод проектов является современным способом прогнозирования деятельности и управления образовательным учреждением.
1.5 Метод индивидуально-личностного подхода в управлении образовательным учреждением
Современный подход к образованию прочно связан с личностным подходом, и подразумевает ориентацию руководителя на потребности учителя и ученика, на учет личностных особенностей воспитанников, их семей и членов педагогического коллектива. Ориентация на индивидуально-личностный подход является ведущей в современном образовании, и реализуется на всех его уровнях, в том числе – на уровне управления.
Для обеспечении творческой реализации педагогов и учеников необходимо использовать гуманистически ориентированные методы управления (привлечение коллег к обсуждению при принятии решений, демократический принцип в выборах руководящих должностей, обеспечение условий для доступности информации, связанной с деятельность школы и т.п.).
Метод индивидуально-личностного подхода не только учитывает особенности тех или иных психологических качеств представителей педагогического коллектива и учеников, направлен на внимание к каждому корректному субъекту управленческой системы, но и связан с личностными особенностями самого руководителя, менеджера. Специфика склада личности руководителя накладывают отпечаток на стиль его управления образовательным учреждением.
Выделяют следующие стили управления:
Директивно-коллегиальный стиль.
Директивно – пассивный стиль.
Пассивно-коллегиальный стиль.
Смешанный стиль.
Стиль руководства определяет методы, применяемые при управлении. В настоящее время оптимальным является совмещение различных стилей, форм и методов управления, которые опытный руководитель выбирает в зависимости от ситуации.
Заключение
Принципы управления образованием в современном мире необходимо учитывают самые современные направления в развитии общества, живо реагируют на изменения социально, политической, экономической, культурной ситуации в стране.
В связи с этим, наряду с традиционными административными методами управлениями, связанными с устоявшейся моделью тоталитарного общества, возникают и начинают с успехом применяться новые методы. Это методы, связанные с широким пониманием управления как менеджмента в образовании, это информационные методы, учитывающие техногенную тенденцию, и индивидуально-личностные методы, направленные на гуманизацию человека.
Современный руководитель образовательного учреждения должен , знать и уметь применять на практике различные методы, для достижения наиболее эффективного управления. Так создается моделирование высокоорганизованного управления современной школой и дошкольными учреждениями.

Список литературы
Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст]: / В.П. Беспалько. - М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
Васильев, Ю. В. Педагогическое управление в школе: Методология, теория, практика [Текст]: / Ю.В. Васильев. - М: Педагогика, 2002. - 139 с..
Гришан, И.П. Менеджмент образовательных учреждений [Текст]: / И.П. Гришан. - Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2002. - 65 с.
Езопова, С. А. Менеджмент в дошкольном образовании [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / С. А. Езопова. - М. : Академия, 2003. – 320 с.
Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст]: / А.Г. Маклаков. – Спб.: Питер, 2003. – 592 с.
Моисеев, А.М. Качество управления школой: каким оно должно быть [Текст]: / А.М. Моисеев. – М: Педагогическое общество России, 2001. - 128 с.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: Учебное пособие для сотрудников пед.вузов и системы повышения квалификации пед.кадров / Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е.; под ред. Полат Е.С. –-М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 224с.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: / Е.С. Полат. - М.: Издательский центр «Академия», 2005.- 77с.
Пидкасистый, П.И. Педагогика [Текст]: / П.И. Пидкасистый. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.
Поташник, М.М. Управление современной школой (В вопросах и ответах) [Текст]: / М.М. Поташник // Пособие для руководителей образовательных учреждений. - М.: Новая школа. 2001 - 203с.
Сластенин, В.А., Каширин, В.П. Психология и педагогика [Текст]: / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. Изд. 4-е. – М.: Академия, 2006. – 480 с.
Хмель, Н.Д. Особенности управления педагогическим процессом в общеобразовательной школе. [Текст]: / Н.Д. Хмель. - Алматы: Мектеп, 2000 г. – 70 с.
Шалаев, И.К. Программно-целевой подход в управлении педагогическим коллективом [Текст]: / И.К. Шалаев. - Учебник МГПИ, 2002.- 245с.
Шамова, Т.И., Давыденко, Т.М. Управление образовательным процессом в школе. [Текст]: / Т.И. Шамова, Т.М, Давыденко. Методическое пособие. - М.: Владос, 2001. – 234 с.
Шамова, Т.И., Давыденко, Т.М., Капустин, Н.П. Управление образовательными системами [Текст]: / Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Н.П. Капустин. Методическое пособие. – М.: Владос, 2002. – 320 с.
Федосеев, В.Н. Капустин, С.Н. Управление персоналом организации [Текст]: / В.Н. Федосеев, С.Н. Капустин. Учебное пособие. – М.: Экзамен, 2004. – 292 с.
Рулиене, Л.Н. Современные подходы и методы управления инновационным процессом в образовании [Электронный ресурс] / Л.Н. Рулиене. – Режим доступа: http://ruliene.bsu.ru/wp-content/uploads/%D0%A0%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B5%D0%B2.pdf
Шамова, Т.И., Давыденко, Т.М., Капустин, Н.П. Управление образовательными системами [Текст]: / Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Н.П. Капустин. Методическое пособие. – М.: Владос, 2002. С. 5.
Езопова, С. А. Менеджмент в дошкольном образовании : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / С. А. Езопова. - М. : Академия, 2003. – 320 с.
Шамова, Т.И., Давыденко, Т.М. Управление образовательным процессом в школе. [Текст]: / Т.И. Шамова, Т.М, Давыденко. Методическое пособие. - М.: Владос, 2001. С. 18.
Подробнее см.: Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст]: / В.П. Беспалько. - М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст]: / В.П. Беспалько. - М.: Педагогика, 1989. С. 17.
Сластенин, В.А., Каширин, В.П. Психология и педагогика [Текст]: / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. Изд. 4-е. – М.: Академия, 2006. С. 167.
Пидкасистый, П.И. Педагогика [Текст]: / П.И. Пидкасистый. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.
Сластенин, В.А., Каширин, В.П. Психология и педагогика [Текст]: / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. Изд. 4-е. – М.: Академия, 2006.
Шамова, Т.И., Давыденко, Т.М. Управление образовательным процессом в школе. [Текст]: / Т.И. Шамова, Т.М, Давыденко. Методическое пособие. - М.: Владос, 2001.
Гришан, И.П. Менеджмент образовательных учреждений [Текст]: / И.П. Гришан. - Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2002. - 65 с.
Езопова, С. А. Менеджмент в дошкольном образовании : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / С. А. Езопова. - М. : Академия, 2003. – 320 с.
Классификация методов управления персоналом дана в соответствии с классификацией В.Н. Федосеева и С.Н, Капустина (Федосеев, В.Н. Капустин, С.Н. Управление персоналом организации [Текст]: / В.Н. Федосеев, С.Н. Капустин. Учебное пособие. – М.: Экзамен, 2004. – 292 с.).
Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст]: / А.Г. Маклаков. – Спб.: Питер, 2003. С. 416.
Рулиене, Л.Н. Современные подходы и методы управления инновационным процессом в образовании [Электронный ресурс] / Л.Н. Рулиене. – Режим доступа: http://ruliene.bsu.ru/wp-content/uploads/%D0%A0%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B5%D0%B2.pdf
Там же.
Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: / Е.С. Полат. - М.: Издательский центр «Академия», 2005.- 77с.
2