Проявления оптической дисграфии у учащихся классов массовой общеобразовательной школы.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССА УСВОЕНИЯ ПИСМЕННОЙ РЕЧИ ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Разработка проблемы нарушения письменной речи у младших школьников в научных работах
1.2. Особенности проявления оптической дисграфии у детей младшего школьного возраста
ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЙ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МАССОВОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2.1. Цели, задачи, методы и организация исследования
2.2. Содержание методики исследования
ГЛАВА III. ПРОЯВЛЕНИЕ ОПТИКО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ НАРУШЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МАССОВОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
ГЛАВА IV. ПУТИ КОРРЕКЦИИ ПРОЯВЛЕНИЙ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ МАССОВОЙ ШКОЛЕ
4.1. Профилактическая и коррекционная работа при оптической дисграфии
4.2. Конспекты уроков по преодолению оптической дисграфии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1

И.О. мамы:_Галина__________________________________
папы: _Сергей_________________________________
Ф.И.О. Кл.руководителя: ____Ольга Ивановна__________________________
Блок 1 Исследование неречевых функций
Исследование произвольной моторики пальцев рук: 4 балла
Инструкция: повторяй за мной движения:
Пальцы сжать в кулак – разжать:___+____________________________
Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить – соединить__+____
Сложить пальцы в кольцо – раскрыть ладонь_+_____________________
Попеременно соединять каждый палец с «большим» :
(правой руки)______+__________________________________________
(левой руки)_______+ _____ __________________
(обе руки одновременно)___+___________________________________
Показать на обеих руках второй третий пальцы__+ ________
Показать на обеих руках второй пятый пальцы___+ ______
Положить вторые пальцы на третьи _____________+ _____
Положить третьи пальцы на вторые___+ ________________
Инструкция: я проговариваю, а ты выполняешь сам: 4 балла
Пальцы сжать в кулак – разжать:_________+_______________________
Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить – соединить_+_____
Сложить пальцы в кольцо – раскрыть ладонь____+__________________
Попеременно соединять каждый палец с «большим» :
(правой руки)_____________+_ _______________________
(левой руки)______________+__ ____________________
(обе руки одновременно)_____+___ ______________________
Показать на обеих руках второй третий пальцы______+ ____
Показать на обеих руках второй пятый пальцы______+ ____
Положить вторые пальцы на третьи _________+ _________
Положить третьи пальцы на вторые___+__________________________
2. Исследование зрительно-пространственных функций
Ориентировка в собственном теле – 4 балла
Инструкция: я говорю, а ты выполняешь действия:
Подними левую руку ____+____________________
Согни правую ногу ______+_____________________
Покажи правый глаз _____+_____________________
Покажи левую бровь______+_____________________
Покажи правое ухо ______+_____________________
Покажи правый локоть____+____________________
Покажи левое плечо_____+_______________________
Возьмись левой рукой за правое ухо_____ +______________________
Возьмись правой рукой за левое ухо____+ ______________________
Покажи левой рукой правый глаз______+ _______________________
Покажи левой рукой левый глаз________+ ____________
Ориентировка на плоскости – 3 балла
Инструкция: я называю, а ты показываешь предмет и называешь его:
Покажи предмет в правом верхнем углу ____+______________________
Покажи предмет в левом нижнем углу_____+ ____________________
Покажи предмет в правом нижнем углу _____+ ________________
Покажи предмет в левом верхнем углу______+ с/п __________________
Покажи предмет посередине_____________+______________________
Ориентировка в пространстве – 4 балла
Инструкция: покажи рукой направление:
Слева от себя ____+_________________________
Справа от себя____+________________________
Перед собой ______+_______________________
Позади себя________+_______________________
Над собой _________+_____________________
Под собой_________+____________________
Инструкция: скажи, где ты находишься: - 3 балла
Относительно стола ______+______________________
Относительно стены_______+_____________________
Относительно окна ________+ с/п______________________
Относительно шкафа______+ самокоррекция_____________________
3.Исследование зрительного гнозиса, анализа и синтеза.
Предметный гнозис: 4 балла
Инструкция: назови, какие предметы изображены:
реальные предметы ____+_______________________
изображенные контурно__+__________________________
изображенные пунктирно ___+ _________________________
в условиях зашумленного фона__+ __________________________
в условиях наложения _______+ ____________________
4. Симультанный гнозис. 4 балла
Инструкция: составь картинку из частей:
___+_______________________________________________________
Инструкция: внимательно рассмотри картинку и составь маленький рассказ:
___+ ______________________________________________________
5. Оптико-пространственный праксис. 3 балла
Инструкция: скопируй точки как показано на образце:
_____+__________________________________________
Инструкция: рассмотри фигуру, запомни и нарисуй по памяти:
Не нарисовал брови, уши_
Блок 2 Исследование речевых функций
6. Исследование общительности 4 балла
Легко вступает в контакт___+_____
Держится настороженно____________
Инициативен в общении____________
исследование звукопроизношения – 18 баллов
Суп – маска – нос: _____ Суп – маска – нос ______________________
Сено – косить – гусь: ____ Сено – косить – гусь ____________________
Замок – коза: ___________ Замок – коза ______________________
Зима – газета: ___________ Зима – газета _________________________
Цапля – овца – палец: _____ Цапля – овца – палец __________________
Шуба – кошка – душ: ______ шуба – кошка – душ _____________
Жук – ножи: ______________ Жук – ножи _________________
Щука – овощи – вещь: _______ Щука – овощи – вещь ______________
Чайка – очки – ночь: ______ Чайка – очки – ночь ____________
Рыба – корова – топор: _____ рыба – корова – топор ________________
Река – орехи – дверь: ________ река – орехи – дверь _______________
Лампа – молоко – пол: ________ Лампа – молоко – пол __________
Лето – колесо – соль: _________ Лето – колесо – соль ____
исследование состояния звукослоговой структуры слова.
Инструкция: повтори слова: 4 балла
четверг ____четверг___________________
блюдце_____ блюдце _________________
гнездо______ гнездо __________________
квадрат______ квадрат _______________
скворечник _____своречник____________
хлебница_____ хлебница _____________
велосипед_____велосипед_____________
сахарница_____ сахарница ____________
треугольник____ треугольник __________________
милиционер_____милиционер____________
парикмахерская___парикмахерская______
температура_______температура______
сковорода________сковорода_________
водопроводчик__водопроводчик____________________
Инструкция: повтори фразы: 4 балла
рыба в аквариуме___+__________________
милиционер остановил велосипедиста__+____
сыворотка из-под простокваши_______+_____
полполдника проболтали__+____________________
9.исследование фонематических процессов
состояние фонематического восприятия. 2 балла
Инструкция: повторяй за мной:
ба-па______+__________________
за-са_______+___________________
жа-ша______+_______________
ча-тя______+________________
та-ка______+_________________
са-ша_____+________________
за-жа______+________________
ца-ча______+_________________
ка-ча______+_________________
ша-са_____+_______________
жа-за_____+_________________
ча-ца_____+__________________
са-ца_____+_______________
ша-ца______+______________
ся-ца______+________________
да-та______+________________
ца-са______+________________
ца-ша_____+________________
ца-ся______+____________
ба-па-ба______+____________
са-ша-са_____+___________
та-да-та______+_____________
са-ца-са________+_____________
жа-за-за______+_____________
ча-ца-ца_____+______________
ца-ша-ца_____+__________
за-са-за_______+___________
та-ча-тя_______+____________
жа-ша-жа______+__________
Инструкция: я называю предмет, а ты показываешь картинку, на которой он изображен: 3 балла
мышка-мишка_____+_____________________
почка-бочка________+_____самокоррекция____
трава-дрова_________+___________________
точка-дочка__________+__________________
уточка-удочка________+__________________
суп-зуб______________+__________________
корка-горка___________+_с/п________________
угол-уголь____________+__________________
кочка-кошка__________+___ ___________
сук-жук______________+__________________
10. состояние фонематических представлений
Инструкция: подбери слово 3 балла
со звуком [к] в начале _____кот_______________
со звуком [р] в середине ____морковь__с/п___________
со звуком [с] в конце ______нос__с/п_________________
11.Исследование языкового анализа и синтеза
Анализ предложений 3 балла
Инструкция: сколько слов в предложении:
Стоят теплые деньки.___3_______________
Инструкция: назови первое слово___+__________
Назови второе слово____+ _________
Девочка ест вкусное мороженое.___4_______
- назови первое слово____+_________
- какое слово стоит перед словом «вкусное»__+ с/п_______
На столе стоит красивая ваза.__4____________
- назови первое слово__+__________
- на каком месте стоит слово «столе»_+ с/п________________
Синтез предложений 3 балла
Инструкция: Я назову тебе слова, а ты составь из них предложения:
Художник, рисовать, красивая, картина______________________ _____Художник рисует красивую картину_____________________
Орехи, белка, грызть ___белка орехи грызет_____________________
Дети, в, пошли, школа______Дети в школу пошли с/п___________
Слоговой анализ 3 балла
Инструкция: Я называю слоги, ты составляешь из них слово:
ле-сок ____+________________________________
пет-руш-ка___+ с/п________________________________
ша-ка____+____с/п_______________________________
ка-зер-ло__+ с/п___________________________________
12 .Исследование лексико-грамматического строя.
Исследование лексики 4 балла
Инструкция: посмотри на картинку и назови одним словом предметы.
Шкаф, стол, стул, кресло, кровать_____+_________________________
Машина, самолет, троллейбус, автобус_+_______________________
Огурец, помидор, морковь, лук____+ __________________________
Исследование словоизменения
Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже единственного числа) я буду читать предложение, а ты вставь слово, изменив его по смыслу. 3 балла
Шкаф сказал: «я был красивый, а теперь я без (ножка)__+_ноги___________
Стул сказал: «я был удобный, а теперь я без (спинка)__+ спинки________________
Кресло сказало: «я было мягкое и уютное, а теперь я без (подлокотник)___подлокотника с/п_
Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже множественного числа) я показываю тебе картинку, а ты называешь чего на ней много: 3 балла
(птицы)___птиц___________________
(кошки)___кошек_____________________
(шапки)____шапки__________________
Инструкция:(согласование существительных и прилагательных в роде и числе) посмотри на картинки и назови какого цвета эти предметы: 4 балла
(шляпа)__+_______________________
(штаны)___+_______________________
(ведро)____+_______________________
Исследование словообразования 3 балла
Инструкция: посмотри на картинку и назови детеныша животного:
У лошади___+___________ У свиньи____свиненок____
У кошки____+_____________ У козы____козленки__
У коровы___+_______ У собаки____+___
Инструкция: скажи как мама ласково называет своего детеныша : 3 балла
лошадь__+______________
кошка___+ ______________
корова___+ с/п_______________
собака_____+___________
Инструкция: скажи, какими стали звери, когда художник исправил свои ошибки 3 балла
козе дорисовал рога____+ ___________
кролику дорисовал уши___+ с/п___________
собаке дорисовал хвост ___+ с/п__________
Инструкция: придумай слова по образцу: 3 балла
Ходить – выходить – заходить - переходить
летать___вылетать – залетать-перелетать______________________
плыть____заплыть-выплыыть с/п____________________________
ВЫВОД: выявлена достаточная сформированность звукопроизношения фонематического восприятия, оптико-пространственных функции. достаточно хорошо сформированы фонематический и языковой анализ, синтез, навыки словообразования и словоизменения.
Данная ученица за выполнение получила 53 балла, что соответствует 77,9% уровня успешности _
Логопед _______________________/_______________/
Протокол № _16___
От «_10_»__09______ 2012_г.
Ф.И. ребенка: _Виктор Пантелеев______________________________
Возраст: ______6,10_________________________________________________
Дом. Адрес :________________________________________________________
Класс : ____1______________________________________________________
Школа № __________________________________________________________
Ф.И.О. мамы:_Марина__________________________________
папы: _Виталий____________________________
Ф.И.О. Кл.руководителя: ____Ольга Ивановна__________________________
Блок 1 Исследование неречевых функций
Исследование произвольной моторики пальцев рук
Инструкция: повторяй за мной движения: 4 балла
Пальцы сжать в кулак – разжать:___+____________________________
Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить – соединить__+____
Сложить пальцы в кольцо – раскрыть ладонь_+_________________
Попеременно соединять каждый палец с «большим» :
(правой руки)______+_______________________________________
(левой руки)_______+ ___________________________
(обе руки одновременно)___+________________________________
Показать на обеих руках второй третий пальцы__+ ____
Показать на обеих руках второй пятый пальцы___+ _____
Положить вторые пальцы на третьи _____________+ _____
Положить третьи пальцы на вторые____+ _____________________
Инструкция: я проговариваю, а ты выполняешь сам:
Пальцы сжать в кулак – разжать:_________+_______________________
Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить – соединить_+_____
Сложить пальцы в кольцо – раскрыть ладонь____+_______________
Попеременно соединять каждый палец с «большим» :
(правой руки)_____________+_____________________________
(левой руки)______________+________________________________
(обе руки одновременно)_____+_____________________________
Показать на обеих руках второй третий пальцы______+ __
Показать на обеих руках второй пятый пальцы______+ ____
Положить вторые пальцы на третьи +_____
Положить третьи пальцы на вторые__+ ____
2. Исследование зрительно-пространственных функций
Ориентировка в собственном теле – 4 балла
Инструкция: я говорю, а ты выполняешь действия: замедленное выполнение
Подними левую руку ____ + _____________
Согни правую ногу ______+__________________
Покажи правый глаз _____+___________________
Покажи левую бровь______+_________________
Покажи правое ухо ______+ ________________
Покажи правый локоть____+ ________________
Покажи левое плечо_____+_______________________
Возьмись левой рукой за правое ухо_____ +______________________
Возьмись правой рукой за левое ухо____+ ______________________
Покажи левой рукой правый глаз______+ _______________________
Покажи левой рукой левый глаз________+ ______________________
Ориентировка на плоскости – 4 балла
Инструкция: я называю, а ты показываешь предмет и называешь его:
Покажи предмет в правом верхнем углу ____+_________________
Покажи предмет в левом нижнем углу_____+ ____________________
Покажи предмет в правом нижнем углу _____+_______________
Покажи предмет в левом верхнем углу______+ __________________
Покажи предмет посередине_____________+________________
Ориентировка в пространстве – 4 балла
Инструкция: покажи рукой направление:
Слева от себя ____+________________________
Справа от себя_____+______________________
Перед собой ______+_______________
Позади себя________+_______________________
Над собой _________+_____________________
Под собой_________+____________________
Инструкция: скажи, где ты находишься: - 4 балла
Относительно стола ______+__________________
Относительно стены_______+________________
Относительно окна _______+______________________
Относительно шкафа______+_____________________
3.Исследование зрительного гнозиса, анализа и синтеза.
Предметный гнозис: 4 балла
Инструкция: назови, какие предметы изображены:
реальные предметы ____+_______________________
изображенные контурно__+__________________________
изображенные пунктирно ___+ _________________________
в условиях зашумленного фона__+ __________________________
в условиях наложения _______+ ____________________
4. Симультанный гнозис. 4 балла
Инструкция: составь картинку из частей:
___+_______________________________________________________
Инструкция: внимательно рассмотри картинку и составь маленький рассказ:
___+ ______________________________________________________
5. Оптико-пространственный праксис. 3балла
Инструкция: скопируй точки как показано на образце:
_____+__________________________________________
Инструкция: рассмотри фигуру, запомни и нарисуй по памяти:
Не нарисовала брови_
Блок 2 Исследование речевых функций
6. Исследование общительности 4 балла
Легко вступает в контакт___+_____
Держится настороженно____________
Инициативен в общении____________
исследование звукопроизношения – 18 баллов
Суп – маска – нос: _____ Суп – маска – нос ______________________
Сено – косить – гусь: ____ Сено – косить – гусь ____________________
Замок – коза: ___________ Замок – коза ______________________
Зима – газета: ___________ Зима – газета _________________________
Цапля – овца – палец: _____ Цапля – овца – палец __________________
Шуба – кошка – душ: ______ шуба – кошка – душ_____________
Жук – ножи: ______________ Жук – ножи _________________
Щука – овощи – вещь: _______ Щука – овощи – вещь ______________
Чайка – очки – ночь: ______ Чайка – очки – ночь ____________
Рыба – корова – топор: _____ рыба – корова – топор ________________
Река – орехи – дверь: ________ река – орехи – дверь _______________
Лампа – молоко – пол: ________ Лампа – молоко – пол __________
Лето – колесо – соль: _________ Лето – колесо – соль ____
исследование состояния звукослоговой структуры слова.
Инструкция: повтори слова: 3 балла
четверг ____четверг___________________
блюдце_____ блюдце ______________________
гнездо______ гнездо _______________________
квадрат______ квадрат ____________________
скворечник _____своречник________________
хлебница_____ хлебница _____________
велосипед_____велосипед_____________
сахарница_____ сахарница ____________
треугольник____ треугольник __________________
милиционер_____милиционер____________
парикмахерская___паримахерская______
температура_______температура_______
сковорода________сковорода_________
водопроводчик__водопроводчик_____
Инструкция: повтори фразы: 3 балла произносит медленно, самокоррекция
рыба в аквариуме___+__________________
милиционер остановил велосипедиста__+
сыворотка из-под простокваши_______+______
полполдника проболтали__+____________________
9.исследование фонематических процессов
состояние фонематического восприятия. 4 балла
Инструкция: повторяй за мной:
ба-па______+__________________
за-са_______+___________________
жа-ша______+_______________
ча-тя______+________________
та-ка______+_________________
са-ша_____+________________
за-жа______+________________
ца-ча______+_________________
ка-ча______+_________________
ша-са_____+_______________
жа-за_____+_________________
ча-ца_____+__________________
са-ца_____+_______________
ша-ца______+_______________
ся-ца______+________________
да-та______+________________
ца-са______+________________
ца-ша_____+________________
ца-ся______+____________
ба-па-ба______+____________
са-ша-са_____+___________
та-да-та______+_____________
са-ца-са_______+_____________
жа-за-за______+_____________
ча-ца-ца_____+______________
ца-ша-ца_____+__________
за-са-за_______+___________
та-ча-тя_______+____________
жа-ша-жа______+__________
Инструкция: я называю предмет, а ты показываешь картинку, на которой он изображен: 3 балла
мышка-мишка_____+____________________
почка-бочка________+____________________
трава-дрова_________+___________________
точка-дочка__________+__ _______________
уточка-удочка________+__________________
суп-зуб______________+__________________
корка-горка___________+__________________
угол-уголь____________+_с/п______________
кочка-кошка__________+_ _______________
сук-жук______________+__________________
10. состояние фонематических представлений
Инструкция: подбери слово 3 балла
со звуком [к] в начале _____кукла_______________
со звуком [р] в середине ______ворона__с/п______
со звуком [с] в конце ______нос_____________________
11.Исследование языкового анализа и синтеза
Анализ предложений 3балал
Инструкция: сколько слов в предложении:
Стоят теплые деньки.___3_______________
Инструкция: назови первое слово___+__________
Назови второе слово____+________
Девочка ест вкусное мороженое.___4_______
- назови первое слово____+_________
- какое слово стоит перед словом «вкусное»__+__с/п_
На столе стоит красивая ваза.__4____________
- назови первое слово__+__________
- на каком месте стоит слово «столе»_-________________
Синтез предложений 3 балла
Инструкция: Я назову тебе слова, а ты составь из них предложения:
Художник, рисовать, красивая, картина______________________ _____Художник рисует красивую картину___ ______________
Орехи, белка, грызть ___+ ___ __________________
Дети, в, пошли, школа______+ с/п___________
Слоговой анализ 3 балла
Инструкция: Я называю слоги, ты составляешь из них слово:
ле-сок ____+________________________________
пет-руш-ка___+ ________________________________
ша-ка____+___с/п______________________________
ка-зер-ло__+ с/п___________________________________
12 .Исследование лексико-грамматического строя.
Исследование лексики 4 балла
Инструкция: посмотри на картинку и назови одним словом предметы.
Шкаф, стол, стул, кресло, кровать_____+________________________
Машина, самолет, троллейбус, автобус_+_______________________
Огурец, помидор, морковь, лук____+ __________________________
Исследование словоизменения
Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже единственного числа) я буду читать предложение, а ты вставь слово, изменив его по смыслу. 3 балла
Шкаф сказал: «я был красивый, а теперь я без (ножка)__+_ножки_________
Стул сказал: «я был удобный, а теперь я без (спинка)__+ спинки______________
Кресло сказало: «я было мягкое и уютное, а теперь я без (подлокотник)_+ с/п
Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже множественного числа) я показываю тебе картинку, а ты называешь чего на ней много: 3 балла
(птицы)___птиц___________________
(кошки)___кошки_____________________
(шапки)____+ с/п_________________
Инструкция:(согласование существительных и прилагательных в роде и числе) посмотри на картинки и назови какого цвета эти предметы: 3 балла
(шляпа)__+___________________
(штаны)___+_____________________
(ведро)____+ с/п_______________________
Исследование словообразования 3 балл
Инструкция: посмотри на картинку и назови детеныша животного:
У лошади___+___________ У свиньи____свинка____
У кошки____+_____________ У козы____+__
У коровы__+ с /п_______________ У собаки____+__
Инструкция: скажи как мама ласково называет своего детеныша: 3 балла
лошадь__+ с/п______________
кошка___+ _______________
корова___+ с/п_______________
собака_____+ ___________
Инструкция: скажи, какими стали звери, когда художник исправил свои ошибки 3 балла
козе дорисовал рога____+ __________
кролику дорисовал уши___+ с/п___________
собаке дорисовал хвост ___+ с/п__________
Инструкция: придумай слова по образцу: 3 балла
Ходить – выходить – заходить - переходить
летать___вылетать – залетать-перелетать______________________
плыть____заплыть-выплыыть с/п____________________________
ВЫВОД: выявлена достаточная сформированность звукопроизношения фонематического восприятия, оптико-пространственных функции. достаточно хорошо сформированы фонематический и языковой анализ, синтез, навыки словообразования и словоизменения.
Данный ученик за выполнение получил 53 балла, что соответствует 77,9% уровня успешности _
Логопед _______________________/_______________/
Протокол № _17___
От «_10_»__09______ 2012_г.
Ф.И. ребенка: _Елена Уляшкина___________________________________
Возраст: ______6,11________________________________________________
Дом. Адрес :________________________________________________________
Класс : ____1______________________________________________________
Школа № __________________________________________________________
Ф.И.О. мамы:_Женя_______________________________________________
папы: _Сережа______________________________________________
Ф.И.О. Кл.руководителя: ____Ольга Ивановна__________________________
Блок 1 Исследование неречевых функций
Исследование произвольной моторики пальцев рук 3 балла
Инструкция: повторяй за мной движения:
Пальцы сжать в кулак – разжать:___+____________________________
Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить – соединить__+____
Сложить пальцы в кольцо – раскрыть ладонь_+_____________________
Попеременно соединять каждый палец с «большим» :
(правой руки)______+__________________________________________
(левой руки)_______+ ________________________________
(обе руки одновременно)___+___________________________________
Показать на обеих руках второй третий пальцы__+ ________
Показать на обеих руках второй пятый пальцы___+ с помощью______
Положить вторые пальцы на третьи _____________+ с помощью _____
Положить третьи пальцы на вторые____+ с/п_______________________
Инструкция: я проговариваю, а ты выполняешь сам: 2 балла
Пальцы сжать в кулак – разжать:_________+_______________________
Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить – соединить_+_____
Сложить пальцы в кольцо – раскрыть ладонь____+__________________
Попеременно соединять каждый палец с «большим» :
(правой руки)_____________+__________________________________
(левой руки)______________+___________________________________
(обе руки одновременно)_____+__________________________________
Показать на обеих руках второй третий пальцы______+ ____
Показать на обеих руках второй пятый пальцы______+ с помощью ____
Положить вторые пальцы на третьи _________+ с помощью (помогает другой рукой)
Положить третьи пальцы на вторые_+ с помощью (помогает другой рукой)__________
2. Исследование зрительно-пространственных функций
Ориентировка в собственном теле – 2 балла
Инструкция: я говорю, а ты выполняешь действия:
Подними левую руку ____+_с/п___________________
Согни правую ногу ______+___с/п__________________
Покажи правый глаз _____+_____________________
Покажи левую бровь______+____с/п_________________
Покажи правое ухо ______+_____с/п________________
Покажи правый локоть____+____________________
Покажи левое плечо_____- показывает левое_______________________
Возьмись левой рукой за правое ухо_____ +с/п______________________
Возьмись правой рукой за левое ухо____+ с/п ______________________
Покажи левой рукой правый глаз______+ с/п _______________________
Покажи левой рукой левый глаз________+ с/п ______________________
Ориентировка на плоскости – 2 балла
Инструкция: я называю, а ты показываешь предмет и называешь его:
Покажи предмет в правом верхнем углу ____-______________________
Покажи предмет в левом нижнем углу_____- ____________________
Покажи предмет в правом нижнем углу _____+ с/п__________________
Покажи предмет в левом верхнем углу______+ с/п __________________
Покажи предмет посередине_____________+__с/п___________________
Ориентировка в пространстве – 2 балла
Инструкция: покажи рукой направление:
Слева от себя ____- (показывает слева)_________________________
Справа от себя____- (показывает справа)________________________
Перед собой ______+_______________________
Позади себя________+_______________________
Над собой _________+_____________________
Под собой_________+____________________
Инструкция: скажи, где ты находишься: - 2 балла
Относительно стола ______+______________________
Относительно стены_______+_____________________
Относительно окна _______+ с/п ______________________
Относительно шкафа______+ с/п _____________________
3.Исследование зрительного гнозиса, анализа и синтеза.
Предметный гнозис: 2 балла
Инструкция: назови, какие предметы изображены:
реальные предметы ____+_______________________
изображенные контурно__+ с/п________________________
изображенные пунктирно ___+ с/п _________________________
в условиях зашумленного фона__+ с/п ___не все показывает________
в условиях наложения _______+ с/п не все показывает________________
4. Симультанный гнозис. 2 балла
Инструкция: составь картинку из частей:
___+_медленно, с/п____________________________________________
Инструкция: внимательно рассмотри картинку и составь маленький рассказ:
___+ с/п ______________________________________________________
5. Оптико-пространственный праксис. 2 балла
Инструкция: скопируй точки как показано на образце:
_____+__________________________________________
Инструкция: рассмотри фигуру, запомни и нарисуй по памяти:
Отдельные элементы_
Блок 2 Исследование речевых функций
6. Исследование общительности 2 балла
Легко вступает в контакт_________
Держится настороженно__+________
Инициативен в общении____________
исследование звукопроизношения – 11 баллов
Суп – маска – нос: _____ Суп – маска – нос______________________
Сено – косить – гусь: ____ Сено – косить – гусь ____________________
Замок – коза: ___________ самок – кос______________________
Зима – газета: ___________ сима – гасета _________________________
Цапля – овца – палец: _____ Сапля – овца – палес__________________
Шуба – кошка – душ: ______ шуба – коска – душ _____________
Жук – ножи: ______________ Жук – ножи _________________
Щука – овощи – вещь: _______ Щука – овощи – вещь ______________
Чайка – очки – ночь: ______ Чайка – очки – ночь ____________
Рыба – корова – топор: _____ гыба – когова – топок________________
Река – орехи – дверь: ________ ека – огехи – двегь _______________
Лампа – молоко – пол: ________ Лампа – молоко – пол __________
Лето – колесо – соль: _________ Лето – колесо – соль ____
исследование состояния звукослоговой структуры слова.
Инструкция: повтори слова: 1 балл
четверг ____четвег___________________
блюдце_____ блюдце ______________________
гнездо______ гнездо _______________________
квадрат______ квадат ____________________
скворечник _____свогечник__________________________
хлебница_____ хлебниса _____________
велосипед_____велосипед_____________
сахарница_____ саханица ____________
треугольник____ тегегольник __________________
милиционер_____милисионег____________
парикмахерская___пагимахегеская______
температура_______темпегатуга_______
сковорода________сковогода_________
водопроводчик__водоповодчик________
Инструкция: повтори фразы: 1 балл
рыба в аквариуме___гыба в акавагуме__________________
милиционер остановил велосипедиста милисионег становил велосипед
сыворотка из-под простокваши______сывоготка__из стокваши_______
полполдника проболтали__подника поболтаем____________________
9.исследование фонематических процессов
состояние фонематического восприятия. 1 балл
Инструкция: повторяй за мной:
ба-па______+__________________
за-са_______+___________________
жа-ша______жа-жа_______________
ча-тя______+________________
та-ка______+_________________
са-ша_____+________________
за-жа______+________________
ца-ча______са-ча_________________
ка-ча______+_________________
ша-са_____са _______________
жа-за_____+_________________
ча-ца_____ча-ча__________________
са-ца_____са_______________
ша-ца______ша-са_______________
ся-ца______са-са_______________
да-та______+________________
ца-са______+________________
ца-ша_____ца-са________________
ца-ся______са-ся____________
ба-па-ба______+____________
са-ша-са_____са-ша-са___________
та-да-та______+_____________
са-ца-са________са-са_____________
жа-за-за______+_____________
ча-ца-ца_____+ча-са______________
ца-ша-ца_____са-ша-са__________
за-са-за_______+___________
та-ча-тя_______+____________
жа-ша-жа______жа-ша-жа__________
Инструкция: я называю предмет, а ты показываешь картинку, на которой он изображен: 2 балла
мышка-мишка_____+_____________________
почка-бочка________+__с/п________________
трава-дрова_________+___________________
точка-дочка__________+__________________
уточка-удочка________+__________________
суп-зуб______________+__с/п______________
корка-горка___________+__________________
угол-уголь____________+__________________
кочка-кошка__________+__с/п______________
сук-жук______________+___с/п_____________
10. состояние фонематических представлений
Инструкция: подбери слово 2 балла
со звуком [к] в начале _____карандаш_______________
со звуком [р] в середине ____карта__с/п___________
со звуком [с] в конце ______-_____________________
11.Исследование языкового анализа и синтеза
Анализ предложений 1 балл
Инструкция: сколько слов в предложении:
Стоят теплые деньки.___3_______________
Инструкция: назови первое слово___+__________
Назови второе слово____+ с/п_________
Девочка ест вкусное мороженое.___3_______
- назови первое слово____________
- какое слово стоит перед словом «вкусное»__-_______
На столе стоит красивая ваза.__3____________
- назови первое слово__-__________
- на каком месте стоит слово «столе»_-________________
Синтез предложений 2 балла
Инструкция: Я назову тебе слова, а ты составь из них предложения:
Художник, рисовать, красивая, картина______________________ _____Художник гисует касивую кагтину___+ с/п_________________
Орехи, белка, грызть ___Огехи белка гызть_____________________
Дети, в, пошли, школа______Дети пошли в школу ___с/п___________
Слоговой анализ 1 балл
Инструкция: Я называю слоги, ты составляешь из них слово:
ле-сок ____+________________________________
пет-руш-ка___+ с/п________________________________
ша-ка____+__с/п_______________________________
ка-зер-ло__-___________________________________
12 .Исследование лексико-грамматического строя.
Исследование лексики 4 балла
Инструкция: посмотри на картинку и назови одним словом предметы.
Шкаф, стол, стул, кресло, кровать_____+_________________________
Машина, самолет, троллейбус, автобус_+_______________________
Огурец, помидор, морковь, лук____+ __________________________
Исследование словоизменения
Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже единственного числа) я буду читать предложение, а ты вставь слово, изменив его по смыслу. 4 балла
Шкаф сказал: «я был красивый, а теперь я без (ножка)__+_ножки___________
Стул сказал: «я был удобный, а теперь я без (спинка)__+ спинки________________
Кресло сказало: «я было мягкое и уютное, а теперь я без (подлокотник)_подкотника
Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже множественного числа) я показываю тебе картинку, а ты называешь чего на ней много: 2 балла
(птицы)___птицев___________________
(кошки)___кошек_____________________
(шапки)____шапки__________________
Инструкция:(согласование существительных и прилагательных в роде и числе) посмотри на картинки и назови какого цвета эти предметы: 4 балла
(шляпа)__+_______________________
(штаны)___+_______________________
(ведро)____+_______________________
Исследование словообразования 2 балла
Инструкция: посмотри на картинку и назови детеныша животного:
У лошади___+___________ У свиньи____+____
У кошки____+____________ У козы____-__
У коровы___коровенок____ У собаки____собаченок___
Инструкция: скажи как мама ласково называет своего детеныша : 1 балл
лошадь__-______________
кошка___+ с/п_______________
корова___+ с/п_______________
собака_____-___________
Инструкция: скажи, какими стали звери, когда художник исправил свои ошибки 1 балл
козе дорисовал рога____+ с/п___________
кролику дорисовал уши___ушастая___________
собаке дорисовал хвост ___-__________
Инструкция: придумай слова по образцу: 1 балл
Ходить – выходить – заходить - переходить
летать___ перелетать ______________________________
плыть____-_________________________________________________
ВЫВОД: выявлена недостаточная сформированность звукопроизношения свистящих и сонорных, фонематического восприятия, оптико-пространственных функций. Недостаточно сформированы фонематический и языковой анализ, синтез, навыки словообразования и словоизменения.
Данная ученица за выполнение получила 30 баллов, что соответствует 44,1% уровню успешности
Логопед _______________________/_______________/
Протокол № _18___
От «_10_»__09______ 2012_г.
Ф.И. ребенка: _Самвел Тигранян___________________________________
Возраст: ______7,1__________________________________________________
Дом. Адрес :________________________________________________________
Класс : ____1______________________________________________________
Школа № __________________________________________________________
Ф.И.О. мамы:_Луиза__________________________________
папы: _Бахтыр____________________________________________
Ф.И.О. Кл.руководителя: ____Ольга Ивановна__________________________
Блок 1 Исследование неречевых функций
Исследование произвольной моторики пальцев рук 2 балла
Инструкция: повторяй за мной движения:
Пальцы сжать в кулак – разжать:___+____________________________
Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить – соединить__+____
Сложить пальцы в кольцо – раскрыть ладонь_+_____________________
Попеременно соединять каждый палец с «большим» :
(правой руки)______+__________________________________________
(левой руки)_______+ _____сбивается после 3 раза__________________
(обе руки одновременно)___+___________________________________
Показать на обеих руках второй третий пальцы__+ ________
Показать на обеих руках второй пятый пальцы___+ с/п______
Положить вторые пальцы на третьи _____________+ медленно _____
Положить третьи пальцы на вторые___+ с/п медленно________________
Инструкция: я проговариваю, а ты выполняешь сам:
Пальцы сжать в кулак – разжать:_________+_______________________
Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить – соединить_+_____
Сложить пальцы в кольцо – раскрыть ладонь____+__________________
Попеременно соединять каждый палец с «большим» :
(правой руки)_____________+_с/п медленно_______________________
(левой руки)______________+__с/п медленно____________________
(обе руки одновременно)_____+___медленно______________________
Показать на обеих руках второй третий пальцы______+ ____
Показать на обеих руках второй пятый пальцы______+ с помощью ____
Положить вторые пальцы на третьи _________+ с помощью _________
Положить третьи пальцы на вторые___-____________________________
2. Исследование зрительно-пространственных функций
Ориентировка в собственном теле – 2 балла
Инструкция: я говорю, а ты выполняешь действия:
Подними левую руку ____+____________________
Согни правую ногу ______левую_____________________
Покажи правый глаз _____+_____________________
Покажи левую бровь______+____с/п_________________
Покажи правое ухо ______+_____с/п________________
Покажи правый локоть____+____________________
Покажи левое плечо_____- показывает правое_______________________
Возьмись левой рукой за правое ухо_____ +с/п______________________
Возьмись правой рукой за левое ухо____+ с/п ______________________
Покажи левой рукой правый глаз______+ с/п _______________________
Покажи левой рукой левый глаз________+ с/п ______________________
Ориентировка на плоскости – 2 балла
Инструкция: я называю, а ты показываешь предмет и называешь его:
Покажи предмет в правом верхнем углу ____+______________________
Покажи предмет в левом нижнем углу_____+ с/п ____________________
Покажи предмет в правом нижнем углу _____+ с/п________________
Покажи предмет в левом верхнем углу______+ с/п __________________
Покажи предмет посередине_____________+______________________
Ориентировка в пространстве – 2 балла
Инструкция: покажи рукой направление:
Слева от себя ____- (показывает слева)_________________________
Справа от себя____- (показывает справа)________________________
Перед собой ______+_______________________
Позади себя________+_______________________
Над собой _________+_____________________
Под собой_________+____________________
Инструкция: скажи, где ты находишься: - 1 балл
Относительно стола ______+______________________
Относительно стены_______рядом_____________________
Относительно окна _______близко______________________
Относительно шкафа______далеко _____________________
3.Исследование зрительного гнозиса, анализа и синтеза.
Предметный гнозис: 3 балла
Инструкция: назови, какие предметы изображены:
реальные предметы ____+_______________________
изображенные контурно__+__________________________
изображенные пунктирно ___+ _________________________
в условиях зашумленного фона__+ __________________________
в условиях наложения _______+ с/п ____________________
4. Симультанный гнозис. 3 балла
Инструкция: составь картинку из частей:
___+_______________________________________________________
Инструкция: внимательно рассмотри картинку и составь маленький рассказ:
___+ с/п ______________________________________________________
5. Оптико-пространственный праксис. 3 балла
Инструкция: скопируй точки как показано н