Разработка лабораторных работ по Электронной технике в среде Electronics workbench"

Оглавление
Введение
1. Описание программы Electronics Workbench и основы работы с ней
2. Анализ вариантов представления лабораторной работы студентам
2.1 Представление лабораторных работ по средствам «традиционных» методических руководств
2.2 Представление лабораторных работ по средствам гипертекста (интерактивное методическое руководство)
2.3 Представление лабораторных работ по средствам программного приложения (интерактивное методическое руководство, выполненное в виде программы на языке высокого уровня)
3. Разработка курса лабораторных работ
3.1 Лабораторная работа на тему: «Исследование биполярных транзисторов»
3.2 Лабораторная работа на тему: «Исследование стабилитрона (стабистора)»
3.3 Лабораторная работа на тему: «Исследование полевого транзистора»
3.4 Лабораторная работа на тему: «Исследование выпрямительного диода»
4. Разработка лабораторных работ в виде интерактивного методического руководства по средствам гипертекста (язык HTML)
5. Экономическое обоснование
6. Безопасность и жизнедеятельность
6.1 Опасные и вредные факторы при работе с ЭВМ
6.2 Требования к работе в помещениях с ЭВМ
7. Заключение
8. Литература

Помимо электрических параметров в справочной литературе приводятся значения минимальной и максимальной температуры, которые характеризуют тепловые свойства диода, а также его вольт-амперные характеристики при различных температурах окружающей среды.Для диодов из германия максимальная температура Tmax = 100 – 110 C, для диодов из кремния Tmax = 170 – 200 С. При более высоких температурах происходит вырождение полупроводника: концентрация основных и неосновных носителей становятся одинаковыми, переход перестаёт обладать свойством односторонней проводимости.Наиболее сильно зависят от температуры прямое напряжение на диоде Uпр и обратный ток Iобр. Поскольку контактная разность потенциалов уменьшается с ростом температуры, уменьшается и прямое напряжение на диоде. Таким образом, температурный коэффициент напряжения (ТКН) на выпрямительном диоде имеет отрицательное значение. Обратный ток зависит от температуры ещё сильнее. Это связано с усилением генерации пар носителей с ростом температуры. В германиевых диодах обратный ток удваивается при увеличении температуры на каждые 10 С, у кремниевых диодов зависимость ещё более сильная. Но так как при нормальной температуре Iобр у кремния очень мал, то при 100 – 150 С приборы, изготовленные из кремния, имеют лучшие обратные характеристики, чем диоды, изготовленные из германия. Это является их большим преимуществом.Задание на лабораторную работуПостроение вольт-амперной характеристики выпрямительного диода с помощью характериографа IVANALYZERСнимем семейство выходных характеристик выпрямительного диода с помощью характериографа IVAnalyzer, подключая соответствующие выводы к его входам.Постройте схему лабораторной установки в соответствии с рисунком 3.46.Рис. 3.46 – схема лабораторной установки.Задайте напряжение пробоя диода (DIOD_VIRTUAL) – -100 В. Для этого дважды щелкните на диоде мышкой. В открывшемся окне перейдите на закладку Value. На данной закладке нажмите кнопку EditModel. Откроется окно EditModel (смотри рисунок 3.47).Рис. 3.47 – окно Edit Model.В открывшемся окне измените значение BV (reverse breakdown voltage) – напряжение пробоя на 100 В. Нажмите кнопку Change Part Model.Откройте лицевую панель характериографа IVANALIZER. Выставьте параметры моделирования обратной ветви start = -110 В, stop = 0 В, increment = 2 mV.Запустите моделирование.Результат зафиксируйте в отчете (смотри рисунок 3.48).Рис. 3.48 – обратная ветвь вольт-амперной характеристики.Установите параметры моделирования для прямой ветви вольт-амперной характеристики: от 0 до 2 В.Промоделируйте. Результат занесите в отчет (смотри рисунок 3.49).Рис. 3.49 – прямая ветвь вольт-амперной характеристики.Записав значения координат точек пересечения визирной линии с прямой ветвью вольт-амперной характеристики, определить статическое Rпр.cт и динамическое Rпр.дин сопротивления диода:; .Построение вольт-амперной характеристики диода при помощи приборов измерения напряжения и токаПостройте схему лабораторной установки в соответствии с рисунком 3.50.Рис. 3.50 – схема лабораторной установки.Прямую ветвь вольт-амперной характеристики Iпр(Uпр) снимают при положении переключателя J1 в верхнем положении. Ступенчато изменяя напряжение на V1 от 0 до 2 В заполните таблицу 3.6.Таблица 3.6E1,ВА1, АU1, В00,20,40,60,81,01,21,41,51,61,82,0Обратную ветвь вольт-амперной характеристики Iобр(Uобр) снимают при положении переключателя J1 в нижнем положении. Ступенчато изменяя напряжение на V2 от 0 до -110 В заполните таблицу 3.7.Таблица 3.7E1,ВА1, АU1, В0-10-20-30-40-50-60-70-80-90-100-110Постройте вольт-амперные характеристики по данным таблиц 3.5, 3.6. Сравните с результатами из первого раздела.Анализ выпрямительных свойств диода.Постройте схему лабораторной установки в соответствии с рисунком 3.51.Рис. 3.51 – схема лабораторной установки.Откройте лицевую панель осциллографа.Запустите моделирование схемы.Перенесите осциллограмму в отчет (смотри рисунок 3.52).Рис. 3.52 – осциллограмма исследования выпрямительных свойств диода.Объясните полученный результат.Контрольные вопросыДать определение выпрямительному диоду.Какое явление лежит в основе работы выпрямительного диода?Какими носителями образован прямой (обратный) ток выпрямительного диода? Объяснить влияние на вольт-амперные характеристики выпрямительного диода ширины запрещённой зоны полупроводника.Как зависит прямой (обратный) ток выпрямительного диода от площади p-n перехода?4. Разработка лабораторных работ в виде интерактивного методического руководства по средствам гипертекста (язык HTML)Разработка полноценного интерактивного методического руководства является отдельной темой для дипломной работы, и освятить ее в рамках одного раздела не предоставляется возможным из-за сжатых временных рамок и объема работы.Однако в рамках настоящей работы я разработал упрощенный вариант интерактивного методического руководства.Начальная страница данного руководства представлена на рисунке 4.1.Рис. 4.1 – начальная страница интерактивного методического руководства.Как видно из рисунка 4.1 интерактивное руководство разделено на четыре части, которые соответствуют одной из четырех лабораторных работ.Первая и вторая лабораторная работа разделены каждая на три части: «Теоретическая часть», «Задание на лабораторную работу», «Контрольные вопросы». Для экономии времени третья и четвертая части представлены единым целым.Переход между частями осуществляемся по средствам ссылок расположенным в конце каждой части.Т.е. учащийся первым делом выбирает лабораторную работу, которую хочет выполнять, щелкает мышкой по соответствующей ссылке. После чего он переходит к теоретической части выбранной работы.После ознакомления с теорией, учащийся щелкает на ссылке, расположенной внизу блока теории и переходит в блок заданий на лабораторные работы, после выполнении, которых учащийся может перейти к контрольным вопросам и вернуться на начальную страницу руководства.Рис. 4.2 – пример страницы интерактивного руководства.Подготовка интерактивного руководства заключалось в следующем, были подготовлены файлы лабораторных работ в формате MicrosoftWord. Затем каждая лабораторная работа была разбита на части и каждая часть была сохранена в отдельном файле.Затем каждый файл Wordбыл преобразован в файл формата HTML, это позволяет сделать конвертор MicrosoftWord.Для подготовки первой страницы использовалась программа Adobe Dreamweaver, в данной программе есть возможность создание HTMLстраниц путем простого размещения на ней компонентов.Для данной страницы нам лишь понадобилось разместить на титульной странице заглавие и четыре ссылки на лабораторные работы, которые были ранее нами созданы из документов MicrosoftWord.В завершении работы я разместил ссылки на всех страницах руководства, чтобы реализовать четкую переадресацию между блоков.Код интерактивного руководства я не публикую в настоящей дипломной работе, в связи с тем, что он по объему превысит саму дипломную работу. Однако само интерактивное руководство может быть представлено в электронном виде.На этом считаю разработку интерактивного методического руководства по курсу лабораторных работ законченной.5. Экономическое обоснованиеИсходные данные для расчета затрат на оборудование виртуального лабораторного класса:Количество машиномест – 10 шт.Каждое машиноместо, должно быть оснащено:персональным компьютером (PentiumIV, оперативная память 512 МБ, жесткий диск - 1,2 ГБ, видеокарта NVIDIA, монитор 17’’);сетевым фильтром (типа PilotGL);местным освещением (светильник 40 Вт);В классе должно быть предусмотрено:освещение (в расчете 150 Вт на машиноместо);вентиляция (200Вт).Программное обеспечение, которое должно быть установлено:операционная система Windows 7;программа Multisim 10.0.Рассчитаем объем затрат на оборудование лабораторного класса:Таблица 5.1№ ппСтатья расходаСтоимость, руб.Кол-во, шт.Общая стоимость, руб.Оснащение машиномест1.Рабочие станции с монитором13500101350002. Сетевой фильтр5001050003.Светильник700107000Программное обеспечение4Операционная система Windows 7840010840005Программное обеспечение Multisim 10.0За 10 лицензий - 120000120000Итог:351000Амортизационные расходы примем 10% для оборудования, что составит 1470 в месяц.Потребление электроэнергии оборудованием в месяц составляет:P = 8 часов *22 дня *10 машиномест * 0,8 кВт = 1408 кВт/ч.Месячный расход на электроэнергию: S = P * цену кВт/ч = 1408 * 3,3 = 4650 р.Таким образом, месячный расход на содержание класса: 6120 р.В данном расчете не учтены расходы на общее освещение, на уборку класса, на оснащение мебелью класса, так как эти расходы являются общими для виртуального лабораторного класса и традиционного.Рассмотрим примерную комплектацию традиционного лабораторного класса на 10 рабочих мест.Двухканальный осциллограф – 5 шт. (по 1-му на 2 рабочих места).Мультиметр – 10 шт.Генератор сигналов – 10 шт.Источник питания – 10 шт.Лабораторный стенд – 40 шт. (4 комплекта по 10 штук для каждой лабораторной работы).Таблица 5.2№ ппСтатья расходаСтоимость, руб.Кол-во, шт.Общая стоимость, руб.1ADS-2022 – осциллограф,Производитель: АКТАКОМ12783101278302SFG-71003 – Генераторсигналов 575010575003В3-55 – вольтметр650010650004APS-1303 - источник питанияПроизводитель: АКТАКОМ413010413005Лабораторный стенд500040200000Итог:491630Амортизационные расходы составляют 10% от стоимости оборудования: 49163 р./месяц.Результат расчета свелся к тому, что оборудовать современным оборудованием традиционный лабораторный класс обойдется на 30% дороже.Содержание традиционного класса превышает содержание виртуального лабораторного класса в 9 раз.Вывод: применение симуляторов электронных компонентов экономически обосновано.6. Безопасность и жизнедеятельность6.1 Опасные и вредные факторы при работе с ЭВМПри работе с ЭВМ присутствуют в той или иной степени физические, химические, биологические и психофизиологические опасные и вредные факторы.На пользователя могут воздействовать следующие физические опасные и вредные факторы:повышенная или пониженная температура воздуха рабочей зоны;повышенный уровень шума на рабочем месте;повышенная или пониженная влажность воздуха;повышенная или пониженная подвижность воздуха;повышенный уровень ионизирующих излучений в рабочей зоне;повышенное значение напряжения в электрической цепи, замыкание которой может произойти через тело человека;повышенный уровень статического электричества;повышенный уровень электромагнитных излучений;повышенная напряженность электрического поля;повышенная напряженность магнитного поля;отсутствие или недостаток естественного света;недостаточная освещенность рабочей зоны;повышенная яркость света;прямая и отраженная блесткость;повышенная пульсация светового потока.Наличие химических опасных и вредных факторов в помещениях с ЭВМ в основном обусловлено широким применением полимерных и синтетических материалов для отделки интерьера, при изготовлении мебели, ковровых изделий, радиоэлектронных устройств и их компонентов, изолирующих элементов систем электропитания. Технология производства ЭВМ предусматривает применение покрытий на основе лаков, красок, пластиков. При работе ЭВМ нагреваются, что способствует увеличению концентрации в воздухе таких вредных веществ как формальдегид, фенол, полихлорированные бифенилы, аммиак, двуокись углерода, озон, хлористый винил.К группе биологических вредных факторов, которые могут привести к заболеванию или ухудшению состояния здоровья пользователя, относится повышенное содержание в воздухе патогенных микроорганизмов, особенно в помещении с большим количеством работающих при недостаточной вентиляции, в период эпидемий.Психофизиологические факторы, воздействующие на пользователя, приводят к его физическим и нервно-психическим перегрузкам.Характерной при работе с ЭВМ является такая физическая перегрузка, как длительное статическое напряжение мышц. Оно обусловлено вынужденным продолжительным сидением в одной и той же позе, часто неудобной, необходимостью постоянного наблюдения за экраном (напрягаются мышцы шеи, ухудшается мозговое кровообращение), набором большого количества знаков за рабочую смену (статическое перенапряжение мышц плечевого пояса и рук). При этом возникает также локальная динамическая перегрузка пальцев и кистей рук. Статическим перенапряжениям мышц способствуют неудовлетворительные эргономические параметры рабочего места и его компонентов (отсутствие подлокотников, пюпитра, подставки для ног), отсутствие возможности регулировки параметров рабочего стула, высоты рабочей поверхности стола, неудобное расположение клавиатуры и дисплея, отсутствие регламентированных перерывов, невыполнение специальных упражнений для снятия напряжения и расслабления мышечных групп плечевого пояса, рук, шеи, спины, улучшения кровообращения.Указанные факторы представляют достаточно широкий спектр физических и психофизических факторов, часть из которых по своему воздействию имеет разовый характер (электрический ток, пожарная опасность). Большинство же факторов постоянно воздействуют на всех без исключения пользователей ЭВМ. Эти факторы могут оказывать как прямое, так и сложным образом опосредованное воздействие на пользователя, негативные последствия которого проявляются как практически сразу, так и постепенно, с течением времени. Многие факторы, кажущиеся несущественными, при систематическом воздействии могут приводить к существенному снижению работоспособности и ухудшению здоровья пользователя.Для противодействия опасным и вредным факторам организм использует адаптационно-компенсаторные реакции своих функциональных систем, затрачивая при этом жизненную энергию. Однако резервы организма и его возможности ограничены. Поэтому вводят ограничения на диапазоны значений параметров отдельных факторов.Для уменьшения негативных последствий работы с ЭВМ следует выбирать рациональные режимы труда и отдыха, использовать защитные средства, осуществлять комплексные оздоровительно-профилактические мероприятия (специальные упражнения, витаминизация, медицинский контроль). Безопасные условия труда на ЭВМ регламентируют СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к ПЭВМ и организации работы». Ответственность за выполнение настоящих правил возлагается на юридических и индивидуальных предпринимателей, осуществляющих разработку, производство и эксплуатацию ЭВМ, занимающихся проектированием и реконструкцией помещений, предназначенных для работы с ПЭВМ.6.2 Требования к работе в помещениях с ЭВММикроклиматические параметры влияют на функциональную деятельность человека, его самочувствие и здоровье, и надежность работы средств вычислительной техники. Особенно большое влияние на микроклимат оказывают источники теплоты, находящиеся в помещении. Основными источниками теплоты в дисплейных залах являются: ЭВМ, приборы освещения, обслуживающий персонал. Средняя величина тепловыделений составляет 310 Вт/м. Удельная величина тепловыделений от приборов освещения составляет 35-60 Вт/м.Количество теплоты от обслуживающего персонала невелико. Оно зависит от числа работающих в помещении и интенсивности работы, выполняемой человеком.Кроме того, на суммарные тепловыделения оказывают влияние внешние источники поступлений теплоты. К ним относят теплоту, поступающую через окна от солнечной радиации, приток теплоты через непрозрачные ограждающие конструкции,С целью создания нормальных условий для операторов ЭВМ установлены нормы микроклимата (ГОСТ 12.1.005-88). Эти нормы устанавливают оптимальные и допустимые значения температуры, относительной влажности и скорости движения воздуха в дисплейных помещениях с учетом избытков явной теплоты, тяжести выполняемой работы и сезонов года.Под оптимальными микроклиматическими параметрами принято понимать такие, которые при длительном и систематическом воздействии на человека обеспечивают сохранение нормального функционального и теплового состояния организма без напряжения реакций терморегуляции, создают ощущение теплового комфорта и являются предпосылкой высокого уровня рабо­тоспособности.Допустимые микроклиматические параметры могут вызвать преходящие и быстро нормализующиеся изменения функционального и теплового состояния организма и напряжения реакций терморегуляции, не выходящие за пределы физиологических приспособительных возможностей, не создающие нарушений состояния здоровья, но вызывающие дискомфортные тепло ощущения, ухудшение самочувствия и понижение работоспособности.Требования к освещению помещений с ЭВМПравильно спроектированное и выполненное освещение обеспечивает высокую работоспособность, оказывает положительное психологическое воздействие на работающих, способствует повышению производительности труда. О важности вопроса освещения для дисплейных залов говорит тот факт, что основной объем информации (около 90%) оператор получает по зрительному каналу.К системам освещения предъявляют следующие требования:соответствие уровня освещенности рабочих мест характеру выполняемой зрительной работы;достаточно равномерное распределение яркости на рабочих поверхностях и в окружающем пространстве;отсутствие резких теней, прямой и отраженной блесткости;постоянство освещенности во времени;оптимальная направленность излучаемого осветительными приборами светового потока;долговечность, экономичность, электробезопасность и пожаробезопасность, эстетичность, удобство и простота эксплуатации.Согласно действующим Санитарным правилам и нормам 2.2.2/2.4.1340-03, искусственное освещение в помещениях для эксплуатации ПЭВМ должно осуществляться системой общего равномерного освещения. В производственных и административно-общественных помещениях, в случаях преимущественной работы с документами, следует применять системы комбинированного освещения (к общему освещению дополнительно устанавливаются светильники местного освещения, предназначенные для освещения зоны расположения документов).Освещенность на поверхности стола в зоне размещения рабочего документа должна быть 300 — 500 лк. Освещение не должно создавать бликов на поверхности экрана. Освещенность поверхности экрана не должна быть более 300 лк.Следует ограничивать неравномерность распределения яркости в поле зрения пользователя ПЭВМ, при этом соотношение яркости между рабочими поверхностями не должно превышать 3:1 — 5:1, а между рабочими поверхностями и поверхностями стен и оборудования 10:1.В дисплейных залах обычно, применяют одностороннее боковое естественное освещение. С целью уменьшения солнечной инсоляции светопроемы устраивают с северной, северо-восточной или северо-западной ориентацией. Мониторы располагают подальше от окон и таким образом, чтобы окна находились сбоку.Если экран дисплея расположен к окну, необходимы специальные экранирующие устройства (светорассеивающие шторы, регулируемые жалюзи, солнцезащитная пленка с металлизированным покрытием).Для искусственного освещения дисплейных помещений лучше использовать люминесцентные лампы, так как у них высокая световая отдача (до 15 лм/Вт и более), продолжительный срок службы (до 10000 часов), малая яркость светящейся поверхности, близкий к естественному спектральный состав излучаемого света, что обеспечивает хорошую цветопередачу.Наиболее приемлемыми для дисплейных помещений являются люминесцентные лампы ЛБ (белого света) и ЛТБ (тепло-белого света) мощность 20, 40, 80 Вт.Для исключения засветки экранов дисплеев прямыми световыми потоками светильники общего освещения располагают сбоку от рабочего места, параллельно линии зрения оператора и стене с окнами. Такое размещение светильников позволяет производить их последовательное включение в зависимости от величины естественной освещенности и исключает раздражение глаз чередующимися полосами света и тени, возникающими при поперечном расположении светильников.7. ЗаключениеВ ходе работы в соответствии с заданием были разработаны четыре лабораторные работы по курсу «Электротехника» для выполнения их в среде моделирования ElectronicsWorkbench с использованием компонента Multisimверсии 10.0.Кроме этого был проработан вопрос представления задания на лабораторную работу учащимся в альтернативной форме. Для этого были проанализированы варианты традиционного представления задания (в виде методического руководства), представления в виде HTML-файла, представления в виде программы.Был выбран наиболее оптимальный вариант представления задания, который основывался на представлении в виде HTML файла.В ходе работы над дипломом было разработано интерактивное методическое руководство для выполнения разработанных лабораторных работ.Данное руководство может быть представлено в электронном виде.Так как разработка программного обеспечения не входит в рамки настоящего дипломного проекта, то текст программы интерактивного методического руководства в настоящем дипломе не приводится.Опираясь на сказанное выше считаем, что задачи, поставленные в ходе работы над дипломной работой - решены, затронутые вопросы раскрыты.Дипломная работа полностью завершена.8. Литература«Введение в Miltisim. Трехчасовой курс» - National Instruments Россия, СНГ, Балтия. – 42 с ил. (официальное руководство поставляемое с программным продуктом).«Схемотехника: методические указания к лабораторным работам / сост. С.Г. Исаев. – Пенза: Информационно-издательский центр ПГУ, 2008. – 92 с ил. «Электропитание устройств связи: Учебник для вузов»/ А.А. Бокуняев, Б.В. Горбачев, В.Е.Китаев и др.; Под ред. В.Е.Китаева. – М.:Радио и связь, 1988. 280 с.«Электропитание устройств связи: Учебное пособие»/ Б.М. Махкамджанов, М.Э. Яськова, У.Т. Алиев; Под ред. Х.С. Соатова – Ташкент: ТУИТ. 2005, 129 с.Аваев Н.А. Основы микроэлектроники / Н.А. Аваев, Ю.Е. Наумов, В.Т. Фролкин - М.: Радио и связь, 1991. – 386 с. Барыбин В.Г. Физико-технологические основы электроники / В.Г. Бары-бин - CПб.: Лань, 2001 – 421 с. Березин О.К., Костиков В.Г., Шахнов В.А. «Источник электропитания радиоэлектронной аппаратуры» - М.: «Три Л», 2000. – 400 с ил.Бокуняев А.А., Горбачев Б.В.,Захаров М.Ф. и др. «Электропитание устройств и систем телекоммуникаций (конспект лекций)» - М.: МТУСИ. 2004, 129 с.Борисов А.П. «Учебно-методическое пособие «Электротехника и электроника часть 2. Электроника» - Алт. гос. ун-т им. И.И. Ползунова. – Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2012. – 55 с ил.Букреев С.С., Головацкий В.А. «Источники вторичного электропитания» - М.: Радио и связь, 1983. – 280 с ил.Булычев А.Л. Электронные приборы / А.Л. Булычев, П.М. Лямин, Е.С.Тулинов – М.: Лайт ЛТД, 2000. – 416с. Бурькова Е.В. «Электроника: методические указания к лабораторному практикуму на Electronics Workbench» / Е.В. Бурькова – Оренбург, ГОУ ОГУ, 2008. – 70 с.Бушуев В.М. «Электропитание устройств и систем телекоммуникаций: Учебное пособие для вузов» - М.; Горячая линия – Телеком, 2009. – 384 с ил.Ганский П.Н. Машинный анализ и расчет электронных схем: Учебное пособие / П.Н. Ганский - М.: "АВС Паблиш", 1999. Гусев В.Г. Электроника и микропроцессорная техника. Учебник для ву-зов / В.Г. Гусев, Ю.М. Гусев - М: Высшая школа, 2004. – 790 с. Гусев В.Г., Гусев Ю.М. «Электроника: Учебное пособие для приборостроительных специальностей вузов. 2-е издание» - М.: Высшая школа, 1991.Забродин Ю.С. Промышленная электроника / Ю.С. Забродин – М.: Выс-шая школа, 1982. –496с. Зи С. Физика полупроводниковых приборов / С. Зи - М.: Мир, 1984. – 541 с. Карлащук В.И. Электронная лаборатория на IBM PC. Программа Electronics Workbench и ее применение / В.И. Карлащук – М: СОЛОН-Пресс, 2003. – 736 с. Каяцкас А.А. «Основы радиоэлектроники» М.: Высш. шк., 1998 175–185 с ил.Китаев В.Е., Бокуняев А.А., Колканов М.Ф. «Расчет источников электропитания устройств связи. Учебное пособие для институтов связи» – М.: Радио и связь 1993. – 226 с.Костиков В.Г., Парфенов Е.М., Шахнов В.А. «Источники электропитания электронных средств. Схемотехника и конструирование: Учебник для вузов. – 2-е изд. – М.: Горячая линия – Телеком, 2001. – 344 с ил.Лачин В.И. Электроника: учебное пособие / В.И. Лачин, Н.С. Савелов – Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 448 с. ОфициальныйсайткомпанииNationalInstruments Electronics Workbench Group www.electronicsworkbench.com.Панфилов Д.И. Электротехника и электроника в экспериментах и уп-ражнениях: Практикум на Electronics Workbench / Д.И. Панфилов, И.Н. Чепурин – М.: ДОДЭКА, 2001. – 288 с. Пасынков В.В. Полупроводниковые приборы / В.В. Пасынков, Л.К. Чир-кин - М.: Высшая школа, 1987. Пасынков В.В., Чиркин Д.К., Шинков А.Д. «Полупроводниковые приборы» М. :Высш. шк., 1981. - 166-248 с ил.Прянишников В.А. Электроника: Курс лекций / В.А. Прянишников – СПб.: КОРОНА принт, 2000. – 416с. Ромаш Э.М. «Источники вторичного электропитания радиоэлектронной аппаратуры» - М.: Радио и связь, 1981. – 224 с ил.Ромаш Э.М. «Источники вторичного электропитания радиоэлектронной аппаратуры» – М.: Радио и связь, 1981. – 224 с.Степаненко И.П. Основы микроэлектроники / И.П. Степаненко - М.: Лаборатория базовых знаний, 2002. – 453 с. Хернитер Марк Е, «Multisim 7: современная система компьютерного моделирования и анализа схем электронных устройств» (Пер. с англ.)/Пер. с англ. Осипов А.И. – М.: Издательский дом ДМК-пресс, 2006. – 499 с ил.Хорвищ П., Хилл У. «Искусство схемотехники: В 2-х томах» Пер с английского. – М.: Мир, 1986