Проблема креативного мышления исследователя

Содержание
Введение
Глава 1. Мышление как объект исследования
1.1. Исследование развития мышления в науке
1.2. Психологическое содержание понятия креативности в мышлении
1.3. Значение креативности мышления исследователя в развитии науки
Глава 2. Личность исследователя в научной деятельности
2.1. Индивидуально-психологические особенности личности исследователя
2.2. Стратегии и стили познавательной деятельности исследователя
2.3. Критерии и методы оценки креативности мышления
Глава 3. Исследование креативности у студентов ФГБОУ ВПО «НГПУ»)
3.1. Методы и организация исследования
3.2. Результаты исследования
3.3. Анализ результатов исследования
Заключение
Список используемых источников
Приложения

Тест Медника.
Для оценки результатов тестирования предлагается следующий алгоритм действий.
Необходимо сопоставить ответы испытуемых с имеющимися типичными ответами и при нахождении схожего присвоить данному ответу оригинальность, указанную в списке.
Если в списке нет такого слова, то оригинальность данного ответа считается равной 1,00.
Индекс оригинальности подсчитывается как среднее арифметическое оригинальностей всех ответов.
Количество ответов может не совпадать с количеством “троек слов”, так как в одних случаях испытуемые могут дать несколько ответов, а в других – не дать ни одного.
Индекс уникальности равен количеству всех уникальных (не имеющих аналогов в типовом перечне) ответов.
Индекс продуктивности - количество данных ответов.
Используя процентильную шкалу, построенную для этих индексов, можно определить место данного человека относительно контрольной выборки и, соответственно, сделать вывод о степени развития у него вербальной креативности и продуктивности:
Процент людей, результаты
которых превышают
указанный уровень
20% 30% 15% 25% Индекс оригинальности 1,00 0,94 0,91 0,86 Индекс уникальности 19 6 4 2 Индекс продуктивности 18 16 14 12
Пример интерпретации результатов: если у испытуемого сумма оригинальных ответов составила 20,25 и всего в его протоколе 25 ответов, то индекс оригинальности составит 0,81. (См. Приложение)
Предположим, что количество уникальных ответов этого испытуемого равно 16.
Учитывая, что основным показателем является индекс оригинальности, можно сделать вывод, что данный человек по уровню своего вербального творческого потенциала находится между 60 и 80% испытуемых из контрольной выборки, т.е. 70% выборки обладают суммарным показателем вербальной креативности выше, чем у него.
Индекс уникальности здесь показывает, сколько новых решений способен предложить испытуемый в общей массе выполненных заданий.
Количество ответов показывает, прежде всего, степень вербальной продуктивности и свидетельствует об уровне понятийного мышления.
Кроме того, этот индекс в значительной мере коррелирует с мотивацией достижения, т.е. чем выше количество ответов, тем выше личная мотивация достижения испытуемого.
3.3. Анализ результатов исследования
Оригинальность ответов оценивается исходя из всего массива данных и подсчитывается по формуле:
Or = 1-(x-1)/ (Хmax-1), где
• Or - оригинальность данного типа ответа;
• x - количество ответов данного типа;
• Хmax - максимальное количество ответов в типе.
При этом под типом ответа подразумевались однокоренные слова, несущие примерно одинаковую смысловую нагрузку.
Так, слова стремление, стремиться, устремление, стремлюсь рассматривались как слова однотипные и объединялись в один тип ответов: стремление.
Для оценки результатов тестирования людей, необходимо сопоставить ответы испытуемых с имеющимися типичными ответами и при нахождении схожего типа ответа присвоить данному ответу оригинальность, указанную в списке. Если в списке нет такого типа ответов, то оригинальность данного ответа считается 1.
Результаты по данной методике (в %).
Уровень Шкала
ниже нормы норма выше нормы Любознательность 8,2 75, 5 16, 3 Воображение 40, 8 59, 2 0 Сложность 10, 2 73, 5 16, 3 Склонность к риску 8, 2 77,5 14,3 Общее значение 8,2 87,7 4,1
Исследование творческих способностей у студентов-историков показало, что у большинства испытуемых они находятся в пределах нормы (общее значение – 87,7%).
«Творческими личностями» можно признать 4,1 % опрошенных студентов, креативность ниже нормы отмечена у 8,2 %.
Анализируя отдельные шкалы, важно отметить, что результаты тестирования показали недостаточный уровень развитости воображения у первокурсников: показатели ниже нормы по данной шкале получили 40,8 %, в пределах нормы – 59,2 %, выше нормы – 0 %.
Однако низкие показатели по данной шкале можно объяснить спецификой построения вопросов опросника, т. к. они замеряют скорее склонность человека фантазировать, мечтать, реконструировать мысленные образы прошлого и будущего, воображаемые действия и т.д.
Тем не менее, стоит еще раз обратить внимание на построение учебного процесса, использовать педагогические средства, приемы, способы и формы организации работы, стимулирующие развитие творческих способностей будущих педагогов-историков.
Также возможно использование с этой целью психологических тренингов и развивающих занятий, индивидуальных и групповых.
Таким образом, высокий уровень развития индивидуально-личностных творческих характеристик обладает большим адаптационным потенциалом, позволяет личности не только приспосабливаться к окружающей действительности, но и активно преобразовывать ее, исходя из собственных запросов и потребностей, более полно проявлять себя, самореализоваться.
Заключение
Изучение творческого мышления позволяет глубже познать процессы развития, дает возможность выявить объективные закономерности творческого мышления и создать систему развития творческих способностей в обучении.
Проблема способностей - это прежде всего комплексная психологическая проблема, требующая к себе внимания всех отраслей этой науки (от физиологической до когнитивной).
Только в творческой деятельности происходит развитие творческих способностей — овладение методами (способами) познания и преобразования признаков объектов.
Работа была направлена на исследование существующих методов изучения креативности и определение основных критериев оценки креативности.
В ходе работы нами были изучены основные методы изучения и оценки креативности, а также были выявлены основные критерии оценки креативности.
Нами было выяснено, что существует три метода оценки креативности: тестирование, метод «проблемной задачи» и эксперимент, для построения которого существует три принципа (отказ от внешнего побудителя, отсутствие каких-либо ограничений при решении задания, долговременность эксперимента).
По окончании изучения различных теорий креативности, мы пришли к выводу, что каждая из них выделяла разные критерии оценки: представители теории бессознательной работы выделили в качестве критериев уровень волевого усилия, которое стимулирует работу, представители теории конструктивного интеллекта выделили как критерий оценку предшествующей деятельности, представители теории персервации выделили в качестве критерия уровень патологического состояния из-за нарушений деятельности мозга, представители теорий интенциональной направленности и детерминирующих тенденций в качестве критерия выделили стимулы, которые вызывают детерминирующие тенденции.
Долгое время считалось, что умственные способности человека определяются наследственностью и что их можно оценить, измеряя скорость восприятия и реагирования.
Создатели первых тестов на умственное развитие определяли интеллект как способность адаптироваться к окружающей среде благодаря разумному мышлению и разумным действиям.
На основе исследований сегодня определено, что существуют три группы факторов развития интеллекта.
Генетические факторы определяют тот потенциал, который наследует ребенок. Другие врожденные факторы действуют от момента зачатия до момента рождения; такими факторами могут быть хромосомные аномалии (например, при болезни Дауна), неполноценное питание плода или заболевания матери во время беременности.
Факторы окружающей среды чрезвычайно разнообразны; к важнейшим из них относится правильное или неправильное питание грудного младенца, его психическая стимуляция, место в ряду рождающихся в семье детей, принадлежность к тому или иному социальному классу и, наконец, школьное образование.
В дальнейшем на основании соотношения между умственным и хронологическим возрастом был выведен менее относительный показатель, названный коэффициентом интеллектуальности (IQ).
Применение интеллектуальных тестов, в частности, позволило построить кривые распределения интеллекта среди населения. В соответствии с этими кривыми у 2-3% людей имеется умственная отсталость, а у 1-2%-чрезвычайно высокий уровень интеллекта.
Исходя из того, что существуют разные способы решать ту или иную задачу, мышление подразделяется на конвергентное и дивергентное.
Последнее лежит в основе творческого мышления и характеризуется пластичностью, гибкостью и прежде всего оригинальностью решений.
По-видимому, при IQ 120 и выше исчезает корреляция между интеллектуальными и творческими способностями. Можно также думать, что в отношении этих двух способностей нет разницы между двумя полами.
Если у человека одинаково высоки или одинаково низки и интеллектуальные, и творческие способности, то он адаптируется в обществе достаточно легко -в отличие от детей у которых выражен только один тип способностей.
Многие исследователи пытались выявить личностные особенности творческих людей.
По-видимому, наиболее типичные из этих способностей - это антиконформизм, эклектизм, интерес ко всему сложному и новому, а также способность удивляться и восхищаться.
Проведение сравнительного анализа методов оценки креативности показало, что самым информативным методом оценки креативности является эксперимент, что тестирование выявляет такие способности человека, как общий уровень образованности, а не уровень креативности.
Эти результаты работы свидетельствуют о том, что проблема креативности является актуальной, что не существует единого мнения по поводу определения понятия креативности, по выделению критериев ее оценки и методов изучения данного явления.
Список используемых источников
1. Банщиков В. М., Гуськов В. С., Мягков И. Ф. Мышление // Медицинская психология. — Москва: Медицина, 1967., с. 67
2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – Москва: Academa, 2007 – 316с.
3. Гатанов Ю.Б. Модель структуры интеллекта Дж. Гилфорда. М. 2010. 20с.
4. Де Боно Э. Серьезное творческое мышление / Пер. с англ. Д.Я. Онацской. Мн.: Попурри, 2009. 416 с.
5. Дьюи Дж. Реконструкция в философии / Пер. с англ. М. Занадворова, М. Шикова. М.: Логос, 2011. 168 с.
6. Делез Ж., Гватарри Ф. Что такое философия? / Пер. с фр. и послесл. С.Н. Зенкина. М.: Ин-т экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 2008. 288 с.
7. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебное пособие - М.: ИНФРА-М, 1997.-256 с.
8. Краткий психологический словарь под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009 – 505с.
9. Лебедев А.В. ПАРМЕНИД (рус.). Новая философская энциклопедия. Институт Философии РАН. М. 2011
10. Леонтьев Д. А. Современная психология мотивации. Сборник. — Смысл, 2011. — С. 29-37.
11. Маклаков А. Г. Мышление // Общая психология. — Санкт-Петербург: Питер, 2001., с. 312
12. Маланов, С. В. Психологические механизмы мышления человека: мышление в науке и учебной деятельности / С. В. Маланов — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2010, с. 167
13. Николаева Е.И. Психология детского творчества. – Санкт-Петербург: «Речь», 2009 с. 18 - 85
14. Роу А.Дж. Креативное мышление / Пер. с англ. В.А. Островского. М.: НТ Пресс, 2007. 176 с.
15. Словарь под ред. Копорулиной В.Н. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2010 – 639с.
16. Станович К. «Рациональное мышление. Что не измеряют тесты способностей». М. 2012. 278 с.
17. Станислав Райх «Психодиагностика креативности (обзорная статья)» Киев. 2011 - 6 с.
18. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М. 1965.
19. Тихомиров О.К. Психология мышления. М. 2011, 180 с.
20. Уайтхед А.Н. Избранные работы по философии / Пер. с англ.; Общ. ред. и вступ. ст. М.А. Кисселя. М.: Прогресс, 2010. 718 с.
Приложения
Приложение 1. Типовой перечень ответов
(варианты ответов и их оригинальность)
Тройка слов № 1
Случайная - гора - долгожданная
Беседа 0,99 Письмо 0,99
Вершина 0,98 Победа 0,92
Восхождение 0,98 Подарок 0,99
Встреча 0,00 Поездка 0,79
Высота 0,97 Покорение 0,99
Газета 0,99 Помощь 0,98
Гроза 0,99 Поход 0,98
Деньги 0,99 Привал 0,98
Дождь 0,99 Прогулка 0,98
Дорога 0,91 Птица 0,99
Женщина 0,97 Путевка 0,98
Знакомство 0,98 Путешествие 0,97
Лавина 0,99 Путь 0,98
Любовь 0,95 Работа 0,98
Мечта 0,97 Радость 0,98
Находка 0,99 Снег 0,96
Обвал 0,99 Событие 0,99
Облако 0,99 Тропа 0,96
Отдых 0,98 Удача 0,96
Отпуск 0,98 Человек 0,99
Падение 0,99
Тройка слов № 2
Вечерняя - бумага - стенная
Тройка слов № 3
Обратно - родина - путь
Будущее 0,91 Направление 0,98
Вернуться 0,93 Ностальгия 0,98
Видеть 0,98 Отправиться 0,98
Возвращение 0,00 Поезд 0,78
Граница 0,98 Радость 0,91
Далеко 0,87 Самолет 0,96
Двинуться 0,98 Собираться 0,76
Дом 0,37 Солдат 0,98
Дорога 0,67 Стремление 0,98
Ехать 0,85 Сын 0,98
Зовет 0,98 Тоска 0,98
Идти 0,83 Хотеть 0,98
Мать 0,98 Эмиграция 0,98
Афиша 0,99 Реклама 0,96
Газета 0,00 Сенсация 0,99
Картина 0,98 Сообщение 0,99
Красивый 0,99 Туалет 0,99
Объявление 0,99 Фотография 0,99
Печать 0,96
Тройка слов № 4
Далеко - слепой – будущее
Беда 0,98 Надежда 0,89
Безнадежно 0,95 Перспектива 0,98
Вера 0,91 План 0,98
Вести 0,98 Поводырь 0,98
Взгляд 0,61 Предвидеть 0,86
Видеть 0,00 Путь 0,86
Движение 0,95 Радость 0,98
Дождь 0,89 Случай 0,98
Друг 0,98 Смотреть 0,82
Зрение 0,98 Страх 0,91
Идти 0,98 Судьба 0,98
Мечта 0,91 Счастье 0,95
Музыкант 0,98 Удача 0,98
Мысль 0,98 Человек 0,89
Тройка слов № 5
Народная - страх - мировая
Беда 0,97 Песня 0,99
Битва 0,99 Победа 0,99
Война 0,00 Политика 0,99
Воля 0,99 Правда 0,99
Единство 0,99 Проблема 0,98
Жизнь 0,98 Революция 0,93
История 0,98 Сила 0,99
Катастрофа 0,97 Сказка 0,99
Компания 0,99 Скорбь 0,99
Кризис 0,99 Слава 0,97
Легенда 0,99 Событие 0,99
Медицина 0,92 Трагедия 0,98
Молва 0,99 Утрата 0,99
Тройка слов № 6
Деньги - билет - свободное
Большой 0,97 Отпуск 0,94
Взять 0,92 Отсутствие 0,97
Время 0,03 Подарить 0,94
Вход 0,86 Поезд 0,94
Выигрыш 0,97 Поездка 0,81
Деньги 0,97 Покупать 0,92
Иметь 0,83 Получить 0,89
Использовать 0,94 Посещение 0,83
Касса 0,86 Потерять 0,95
Кино 0,97 Приобрести 0,97
Купе 0,92 Продажа 0,92
Купить 0,94 Проезд 0,94
Лишний 0,97 Путешествие 0,78
Место 0,00 Самолет 0,94
Много 0,92 Цена 0,97
Находить 0,97 Человек 0,92
Обмен 0,94
Тройка слов № 7
Человек - погоны - завод
Армия 0,95 Купить 0,99
Большой 0,91 Начальник 0,99
Важный 0,99 Новый 0,97
Вахтер 0,97 Оборонный 0,99
Военный 0,00 Оружие 0,99
Военпред 0,93 Офицер 0,99
ВПК 0,99 Охрана 0,99
Дисциплина 0,99 Служить 0,88
Долг 0,98 Солдат 0,99
Золотой 0,95 Старый 0,99
Идет 0,99 Увидеть 0,99
Конверсия 0,99 Честь 0,98
Красивый 0,94 Ящик 0,99
Тройка слов № 8
Дверь - доверие – быстро
Автомобиль 0,97 Находить 0,89
Большой 0,97 Открывать 0,00
Взаимопонимание 0,97 Поднять 0,97
Война 0,97 Получить 0,97
Входить 0,00 Пользоваться 0,97
Выходить 0,89 Потерять 0,87
Друг 0,97 Приобрести 0,94
Завоевать 0,94 Пройти 0,97
Закрыть 0,94 Распахнуть 0,97
Испортить 0,97 Сломать 0,91
Ломать 0,97
Тройка слов № 9
Друг - город – круг
Билет 0,90 Дальний 0,95
Близкий 0,50 Дорогой 0,95
Большой 0,00 Друг 0,98
Важный 0,98 Единственный 0,95
Великолепный 0,98 Ехать 0,90
Войти 0,95 Забытый 0,95
Встреча 0,98 Замкнутый 0,90
Знакомый 0,71 Мой 0,79
Идти 0,98 Наш 0,98
Интересный 0,98 Общение 0,98
Красивый 0,90 Покинуть 0,95
Лучший 0,95 Почетный 0,98
Любимый 0,74 Родной 0,90
Маленький 0,98 Сердце 0,98
Метро 0,98 Старый 0,88
Милый 0,95 Хороший 0,95
Тройка слов № 10
Поезд - купить – бумажный
Белый 0,99 Пакет 0,93
Билет 0,00 Полотенце 0,98
Близкий 0,99 Проездной 0,99
Дом 0,99 Расписание 0,99
Журнал 0,99 Салфетка 0,99
Змей 0,98 Собака 0,99
Игрушка 0,92 Стакан 0,93
Книга 0,99 Товар 0,98
Макет 0,99
Тройка слов № 11
Цвет - заяц - сахар
Белоснежка 0,99 Мокрый 0,99
Белоснежный 0,99 Морковь 0,97
Белый 0,00 Нежный 0,99
Вредный 0,99 Приятный 0,99
Грязный 0,98 Серый 0,90
Конфета 0,98 Снежный 0,99
Леденец 0,97 Хороший 0,99
Любимый 0,97 Шоколад 0,99
Тройка слов № 12
Ласковая - морщины - сказка
Бабушка 0,00 Мама 0,62
Дед 0,99 Няня 0,92
Детство 0,99 Старая 0,98
Доброта 0,99 Старушка 0,97
Женщина 0,96 Улыбка 0,99
Лицо 0,97
Тройка слов № 13
Детство - случай - хорошее
Будущее 0,97 Отец 0,97
Было 0,97 Пережить 0,97
Воспоминание 0,00 Праздник 0,97
Впечатление 0,97 Прекрасно 0,97
Встреча 0,86 Происшествие 0,94
Друг 0,89 Радость 0,86
Знакомый 0,97 Ребенок 0,97
Игра 0,94 Сад 0,97
Любовь 0,97 Счастье,
счастливый
0,25
Море 0,94 Удача 0,97
Мороженое 0,97 Чистый 0,97
Настроение 0,40 Чувство 0,97
Тройка слов № 14
Воздух - быстрая - свежее
Ветер 0,64 Погода 0,97
Веяние 0,97 Поездка 0,85
Вода 0,88 Полет 0,94
Волна 0,94 Поток 0,55
Впечатление 0,94 Прогулка 0,97
Горы 0,91 Прохлада 0,97
Гроза 0,97 Разум 0,97
Девушка 0,97 Реакция 0,94
Дуновение 0,88 Река 0,73
Дыхание 0,73 Струя 0,00
Еда 0,97 Тепло 0,97
Езда 0,82 Течение 0,76
Завтрак 0,91 Ум 0,97
Идея 0,97 Утро 0,94
Море 0,94 Чистый 0,97
Ночь 0,97 Шампанское 0,97
Отдых 0,91 Шар 0,94
Ощущение 0,97
Тройка слов № 15
Певец - Америка - тонкий
Вкус 0,91 Пластинка 0,98
Галстук 0,97 Принц 0,97
Голос 0,00 Рок 0,98
Джаз 0,98 Слух 0,98
Джексон 0,54 Стиль 0,98
Знаток 0,95 Талант 0,98
Знаменитый 0,98 Тенор 0,98
Интеллект 0,98 Успех 0,98
Кантри 0,97 Ценитель 0,92
Мужчина 0,98 Чернокожий 0,98
Намек 0,98 Юмор 0,85
Негр 0,97
Тройка слов № 16
Тяжелый - рождение - урожайный
Большой 0,99 Осень 0,99
Время 0,95 Период 0,99
Год 0,00 Писатель 0,99
День 0,91 Сезон 0,99
Закрома 0,99 Случай 0,98
Колос 0,99 Сорт 0,99
Колосс 0,99 Труд 0,99
Месяц 0,94 Тяжелый 0,99
Мысль 0,99 Хлеб 0,99
Неделя 0,99 Час 0,99
Тройка слов № 17
Много - чепуха - прямо
Все 0,99 Нос 0,99
Глупость 0,98 Писать 0,97
Говорить 0,00 Путь 0,99
Дело 0,97 Разговор 0,90
Думать 0,99 Сказать 0,96
Ерунда 0,98 Слово 0,96
Здесь 0,98 Смотреть 0,99
Книга 0,99 Читать 0,99
Нести 0,95 Шум 0,98
Тройка слов № 18
Кривой - очки - острый
Взгляд 0,96 Носить 0,96
Глаз 0,25 Оправа 0,96
Дужка 0,96 Рог 0,94
Зеркало 0,98 Старик 0,98
Зрение 0,80 Стекло 0,65
Нос 0,00
Тройка слов № 19
Садовая - мозг – пустая
Банка 0,99 Кость 0,99
Голова 0,00 Линия 0,99
Горох 0,97 Мысль 0,99
Грядка 0,99 Работа 0,96
Извилина 0,97 Скамейка 0,99
Капуста 0,99 Трата 0,99
Кладовая 0,99 Усталость 0,97
Клетка 0,98 Участок 0,97
Кольцо 0,98 Центр 0,98
Корзина 0,99 Человек 0,99
Коробка 0,98 Ячейка 0,99
Тройка слов № 20
Гость - случайно – вокзал
Большой 0,97 Поезд 0,98
Визит 0,97 Поездка 0,95
Войти 0,98 Попал 0,97
Встреча, встретить 0,00 Попутчик 0,97
Гость 0,97 Посетил 0,98
Долгожданный 0,98 Прибытие 0,98
Зайти 0,97 Приезд, приезжать 0,43
Знакомство 0,93 Прийти 0,92
Идти 0,98 Путь 0,98
Нежданный 0,98 Случай 0,98
Оказаться 0,96 Увидеть 0,98
41