Социальные функции средств массовой информации

Содержание

Введение
1. Роль СМИ в становлении и развитии информационного общества на современном этапе. Социально-культурные функции СМИ
1.1.Виды СМИ и обзор самых основных функций СМИ
1.2. О понятии «информационное общество»
2. Телевидение – его роль в жизни общества. Основные функции и возможности для манипулирования общественным сознанием. Роль Интернет в жизни современного общества
2.1. Функции и специфические особенности телевидения
2.2.Возможности воздействия и манипулирования в массовой коммуникации
2.3. Значение сети Интернет в жизни общества
Заключение
Список литературы

Влияние телевидения направлено на формирование, изменение или усиление существующих у аудитории установок и стереотипов.
Создание потребностей является одной из форм манипулирования массовой аудиторией, которая с этой целью приводится в состояние повышенной готовности для восприятия внушения (14, с. 65).
Поясним данный механизм. Телевизионная передача или фильм дробится, информация подаётся потребителю не целым блоком, а фрагментарно. В результате получается, что человек оказывается не в состоянии понять суть или корень проблемы, он теряется в водовороте разнородной информации, не может воспринимать ту или иную проблему целостно. Например, многие ток-шоу, сериалы, многосерийные фильмы, информационно-аналитические программы довольно часто прерываются рекламой, а эта фрагментарность «цепляет» сознание человека, заставляет его сидеть перед телеэкраном и задаваться вопросом: «А что же дальше?».
Обычная телевизионная программа составляется по принципу разнородности подаваемого материала. Многие дискуссионные программы основаны на принципе фрагментарной формы подачи материала: здесь присутствует постоянная смена приглашённых в программу лиц, как в калейдоскопе, при этом каждый из этих людей имеет своё собственное мнение относительно обсуждаемой проблемы. Часто используется такая действенная техника манипулирования, как сенсационность (14, с. 65-66).
Телевидение является также инструментом политического манипулирования. В этой сфере помимо мифотворчества, воздействия на установки и стереотипы применяется эффективный психологический метод, позволяющий формировать имиджи. При формировании стереотипов реальность намеренно упрощается, а «при формировании стереотипов она практически виртуально конструируется, то есть разрабатывается и пропагандируется такой образ, который может оказать максимально положительное воздействие на восприятие массовой аудитории» (14, с. 67).
Телевидение предоставляет широкие возможности для воздействия на массовое сознание. Психологическое давление оказывает постоянное повторение одного и того же тезиса, ссылки на авторитеты в сочетании с различными спекуляциями (начиная от искажения цитат и кончая ссылками на несуществующие источники); манипуляция («игра») цифрами и фактами для создания видимости объективности и точности; тенденциозный подбор иллюстративного материала с упором на эффект «драматизирующего воздействия»; устрашающие «наглядные иллюстрации» пропагандистских взглядов и позиций, и другие аналогичные приемы, рассчитанные на создание эмоционального дискомфорта и нейтрализацию способности человека рационально оценивать предоставляемую информацию» (16, с. 79).
В политике также используются приемы, основанные на незаметном проникновении в сознание объекта воздействия. В качестве примера можно привести рекламу красивого и справедливого образа жизни, распространение собственных ценностей и стандартов политики через такие средства массовой культуры, как музыка, телевизионные передачи, кинофильмы, одежда (с политической символикой). Также можно отнести сюда распространение средствами телевизионной коммуникации слухов и сплетен в качестве альтернативы официальной пропаганде политического оппонента, политических анекдотов, поговорок и пословиц с политическим подтекстом.
К приемам, основанным на скрытом нарушении и искажении законов логики, можно отнести подмену тезиса, ложные аналогии, выводы без оснований, иного рода подмены и т.п. Это можно назвать своего рода психологической войной. Особой эффективностью она обладает по отношению к малообразованным слоям общества, которые все легко принимают на веру. На сегодняшний день, эти приемы мы можем наблюдать на информационно-аналитических программах, телевизионных политических дебатах.
К числу внутриполитических примеров психологической войны можно отнести пропагандистские столкновения в ходе предвыборной кампании. Психологическая война находит проявление в различных аргументах, фальсификациях, политических действиях, подрывающих позиции оппонентов.
Телевидение использует «метод подсознательного стимулирования», когда отношение аудитории к тем или иным явлениям окружающей действительности формируется с помощью стандартизированных упрощенных представлений (стереотипов и имиджей). Они внедряются в поток массового сознания (12). Телевидение выгодно отличается тем, что в данном случае в процесс получения информации органы слуха и зрения, соответственно здесь образуется более широкое поле для манипулирования личностью. Левченко отмечает, что именно телевидение явилось предпосылкой к формированию информационного общества - общества, управляемого посредством информации (12).
Также следует особое внимание обратить на рекламу. Реклама – постоянный атрибут телевидения, а также и вид коммуникативной деятельности. По сути, реклама – это уже агитация и манипуляция, призыв к действию – купить тот или иной рекламируемый товар.
Реклама является фактором культурной, политической и экономической жизни общества, «являясь важным связующим звеном между производителем и потребителем, реклама способствует развитию общества» (4, с. 9). Реклама стимулирует процесс производства, а также способствует конкуренции, а значит и повышению качества выпускаемой продукции. Реклама также является и культурным фактором, средством коммуникации, «опираясь на культурные и цивилизационные критерии, она оказывает влияние на развитие общественных связей» (4, с. 9), и даже больше – межкультурных связей. Вместе с тем нельзя не признать, что процесс создания рекламы – творческий, и порой реклама становится искусством, правда здесь всё зависит от таланта, культуры и вкуса людей, создающих её.
Реклама представляет собой относительно демократичную коммуникацию, в которой потребители важнее всего. В рекламе более сильный участник – потребитель (1, с. 90).
В соответствии с каналами рекламной коммуникации реклама подразделяется на телевизионную, радиорекламу, газетную, транспортную, наружную и т.д. Каналы рекламной коммуникации характеризуются ёмкостью и динамичностью (телевизионная и радиореклама) или статичностью. Существует и такое понятие как рекламный контекст, под которым понимают физическую среду, в которой осуществляется реклама.
Основная цель рекламной коммуникации – создание положительного имиджа того или иного продукта. Эту задачу рекламной коммуникации можно назвать доверительно-имиджевой. Рекламная коммуникация выполняет также задачу аттрактивную, то есть способствует привлечению внимания потенциальных потребителей к рекламе или к её товарам и услугам (4, с. 89).
2.3. Значение сети Интернет в жизни общества
На сегодняшний день Интернет является одним из самых важных инструментов для человека. Новостные ресурсы, социальные сети, видео и аудио хостинги дают прекрасную возможность получения самой свежей информации, а также и возможность общения с людьми со всего мира. Таким образом, социально-культурная функция сети Интернет велика, ведь в процессе общения мы не только реализует свои потребности в общении, но также и включается в процесс культурного обмена. Доступ в глобальную сеть предоставляет возможность постоянного виртуального контакта с миром. 
Также велика роль сети интернет в образовании. Благодаря электронным библиотекам каждый пользователь может читать различные книги, статьи, научные журналы, не выходя из дома. Кроме того, Интернет-технологии включены в процесс образования за счет существования так называемого дистанционного обучения. Конечно же, без сети Интернет это было бы невозможно.
В целом, значение информационных технологий в образовании велико, соответственно, они выполняют важнейшую социальную и культурную функцию. При пересмотре традиционной практики обучения, и, соответственно, при внедрении коммуникационных технологий учащийся получает возможность большей самореализации, может самостоятельно более эффективно повышать уровень собственных знаний, учиться работать с большим объёмом информации. Проблема познавательной мотивации очень актуальна в условиях информатизации общества, а внедрение коммуникационных технологий позволяет эту проблему решить на качественно новом уровне.
Практика показывает, что современные коммуникационные технологии оказывают положительное и наиболее эффективное воздействие на выработку у учащегося необходимых навыков и повышение мотивации только при условии расширения возможностей повышения качества образования, открытия новых аспектов в развитии мышления, использовании личностно-ориентированного подхода в обучении. Информационно-коммуникационные технологии предоставляют широкие возможности подбора индивидуальных способов приобретения знаний.
Более того, коммуникационные технологии помогают студенту соотнести образовательную сферу с реальной жизнью, сформировать внутренние ориентиры к деятельности. Создание единого интерактивного образовательного и информационного пространства помогает творческой реализации учащегося, его раскрытию, проявлению индивидуальных особенностей.
Без существования сети Интернет как средства массовой информации коммуникационные технологии было бы невозможно использовать в обучении.
В политической жизни общества Интернет также занимает большое место.
В частности, в сети представлена обширная информация о политической жизни общества. Каждый гражданин Российской Федерации благодаря интернету может ознакомиться с Конституцией РФ, структурой современной власти на сервере органов государственной власти РФ и огромным множеством других документов, которые смогут оказать помощь в понимании современных политических процессов (2).
Наконец, интернет занимает большое место в работе, отдыхе современного человека. Через интернет мы можем делать покупки, общаться с людьми, следить за событиями как в России, так и за рубежом.
На сегодняшний день формирование информационного общества практически завершено. Общение и различные средства интегрировались во все сферы жизни человека и стали необходимостью для современного общества. Интернет облегчает процесс получения информации.
Стоит заметить, что у сети Интернет отсутствует определенная аудитория. То есть, Интернет необходим и востребован абсолютно всеми, вне зависимости от возраста, социального статуса, национальности, индивидуальных черт и прочих факторов. 
Очень актуальной проблемой является зависимость от сети Интернет. Однако существует как здоровая Интернет-зависимость, так и расстройства психики, связанные с сильной зависимостью от сети Интернет. Эти расстройства мешают социализации личности, а также влекут за собой и другие расстройства психики.
Под здоровой зависимостью от сети Интернет подразумевается тот факт, что человек использует Интернет как средство получения информации и облегчения жизни. Однако о том, что Интернет заменяет реальную жизнь, речи здесь не идет. Также весьма опасным является сознательный уход человека из реальности или поиск альтернативной, другой жизни (например, жизнь персонажа в играх) (2).
Вместе с тем, для людей с ограниченными возможностями (инвалидов) Интернет служит средством реализации, помогает найти призвание и даже работать.
Заключение
Таким образом, социально-культурная роль СМИ и значимость реализации функций СМИ в жизни современного общества очень велика. В первую очередь, как мы выяснили, СМИ активно участвуют в формировании информационного общества.
Также следует особо отметить большую роль телевидения в жизни современного общества. Несомненно то, что телевидение было и остается одним из самых востребованных средств массовой информации. Вместе с тем, воздействие телевидения на социум не всегда бывает положительным. Во-первых, современное телевидение испытывает дефицит истинно полезных и развивающих передач, тогда как налицо процесс массовизации телевидения, его подверженности ценностям и требованиям массовой культуры. Во-вторых, телевидение обладает широкими возможностями для воздействия на массовое сознание.
Наконец, нами была рассмотрена роль сети Интернет в жизни общества. Здесь также следует отметить, что взаимодействие с Интернет может быть как благом, так и злом для любого человека. Большую опасность для современного общества несет зависимость от сети Интернет, в связи с которой человек сознательно уходит от реальности, начинает испытывать трудности в общении с реальными людьми, тогда как в виртуальной реальности чувствует себя более комфортно. С другой стороны, сеть Интернет предоставляет уникальные возможности в сфере образования.
Суммируя все вышесказанное, следует заметить, что современные СМИ наиболее удачно справляются с такими функциями, как информационная, развлекательная, тогда как просветительская, культурная функции ослабевают. Одной из актуальных задач современных СМИ является развитие именно просветительской и культурной функций. В этом случае СМИ действительно будут оказывать положительное влияние на социальное и культурное развитие общества.
Список литературы
Белл Р.  Социолингвистика = Sociolinguistics: Цели, методы и проблемы / Р.Т. Белл; ред. А.Д. Швейцер ; пер. с англ. В. А. Виноградов. – М.: Международные отношения, 1980.
Борн Д. Интернету — 40 лет. Как всё начиналось.// Д. Борн. Режим доступа: [http: // http://www.3dnews.ru/news/internetu_40_let_kak_vssh_nachinalos 13/12/2012]
Василенко Л.А., Рыбакова И.Н. Информационная культура в контексте глобальных изменений.//Л.А. Василенко, И.Н. Рыбакова. Режим доступа: [http://spkurdyumov.narod.ru/D48VasilinkoRybakova.htm 11/12/2012
Головлёва Е.Л. Основы рекламы: Учебное пособие / Е.Л. Головлева. – М.: Главбух, 2003. 
Горохов В.М. Основы журналистского мастерства: учеб. для вузов по спец. «Журналистика» / В. М. Горохов. - М.: Высшая школа, 1989.
Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. - М., 1996.
Журналистика и политика / Под ред. Я. Н. Засурского; Я. Н. Засурский, Е. А. Блажнов, М. В. Шкондин и др. - М.: МГУ, 1987.
Каган М.С. Мир общения. - М., 1988.
Кин Дж. Журналистика и демократия. – М., 2001.
Концепция формирования информационного общества в России. Институт развития информационного общества//Режим доступа: [http://www.iis.ru/index.html 13/12/2012]
Корконосенко С.Г.  Основы журналистики: Учебник для вузов / С. Г. Корконосенко. – М.: Аспект пресс, 2001. [Ресурс локального доступа]
Левченко А.Е. Формы и методы воздействия СМИ на общественное сознание. //А.Е. Левченко. Режим доступа: [http://www.pressclub.host.ru/ 11/12/2012]
Матвеева Л.В., Аникеева Т.Я., Мочалова Ю.В. Психология телевизионной коммуникации. - М., 2004.
Науменко Т.В. Психологические методы воздействия на массовую аудиторию./Т.В. Науменко//Вопросы психологии. – М.: НИИТ МГАФК, 2003. № 6.
Овсепян   Р.П. История новейшей отечественной журналистики (февраль 1917-начало 90-х годов): Учебное пособие/Р.П. Овсепян; Ред. Я.Н. Засурский. – М.: Изд-во МГУ, 1996.
Ольшанский Д.В. Основы политической психологии: Учебное пособие для вузов / Д. В. Ольшанский. - Екатеринбург: Деловая книга, 2001.
Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебник для вузов / Е.П. Прохоров. - 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект пресс, 2003. 
Российская Федерация. Законы. ФЗ «О средствах массовой информации» [федеральный закон принят 06.06.1995 (с изм. и исправл. внесенными Федеральным законом от 21.07.2011 N 252- ФЗ)].// Российская газета. 1991. № 237.
Савинова О.Н. Социальный и корпоративный векторы развития современной прессы./Медиаскоп. № 4, 2011.// О.Н. Савинова. Режим доступа: [http://www.mediascope.ru/node/910 10/12/2012]
Социология. Основы общей теории. - М., 2002. С. 887.
Фомичева И.Д. Социология СМИ. – М., 2007. [Ресурс локального доступа]
Харрис Р. Психология массовой коммуникации. – М., 2002.
Цвик В.Л. Телевизионная журналистика: История. Теория. Практика: учебное пособие / В.Л. Цвик. – М.: Аспект пресс, 2004. 
Шкондин М.В. Система средств массовой информации как фактор общественного диалога.//М.В. Шкондин. - М.: МГУ, 2002.
2