Вход

Принципы взаимодействия детского сада и семьи

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Эссе*
Код 179817
Дата создания 2013
Страниц 9
Источников 4
Мы сможем обработать ваш заказ 25 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
540руб.
КУПИТЬ

Фрагмент работы для ознакомления

Именно в непринужденной обстановке ребенок может раскрыться, преодолеть свои внутренние барьеры и комплексы, например: замкнутость, стеснительность, неуверенность в себе. В такой обстановке педагог помогает «дошколятам» почувствовать уверенность в своих силах, превращается из строгого учителя в настоящего друга-единомышленника.Таким образом, педагог реализует не только обучающую функцию, но и развивающую, воспитательную. Как известно, дети, как губка, впитывают не только знания и умения, прививаемые им взрослыми, но и перенимают жесты, движения, привычки своих наставников. Подражают им. Однако без помощи родителей педагогу-воспитателю маленьких дошколят будет трудно претворять в жизнь программу по всестороннему развитию ребенка. Результат будет намного эффективнее, если педагог-воспитатель будет привлекать родителей к проводимым мероприятиям, о которых шла речь выше.Что касается меня, я вижу себя в профессии педагога-воспитателя человеком, наделенным сверх важными обязательствами по отношению к маленьким детям, к которым нужно идти с любовью, с открытой душой. Ведь мы в ответе за тех, кого приручаем. Это относится и к животным, и к детям, в первую очередь – к тем, кто сам еще не окреп или не может постоять за себя и побороться за свое место под солнцем. Именно воспитатель должен помогать детям почувствовать уверенность в своих силах и любовь взрослых. А родители должны во всем помогать ему.Список литературы1.Дубровина И.В. Практическая психология образования. 4-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2004 - 592 с. 2. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. -- М.: ТЦ «Сфера», 19963. Костромина Н.И. «Как избежать школьных перегрузок» // Начальная школа. 2004. №8.4. Фомин Н.А. «Влияние дозированных физических упражнений на умственную работоспоспособность и некоторые вегетативные функции детей школьного возраста»: автореф. дис. … канд. биол. наук. – л., 1964.

Список литературы [ всего 4]


Список литературы
1.Дубровина И.В. Практическая психология образования. 4-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2004 - 592 с.
2. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. -- М.: ТЦ «Сфера», 1996
3. Костромина Н.И. «Как избежать школьных перегрузок» // Начальная школа. 2004. №8.
4. Фомин Н.А. «Влияние дозированных физических упражнений на умственную работоспоспособность и некоторые вегетативные функции детей школьного возраста»: автореф. дис. … канд. биол. наук. – л., 1964.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022