Техника безопасности на маршруте при проведении туристического мероприятия

Оглавление
Введение
Глава 1.Основы проведения туристских мероприятий
1.1.Понятие и классификация туристского мероприятия
1.2. Обеспечение безопасности туристских мероприятий,
Глава 2.Техка безопасности при проведении турслета для школы
2.1. Разработка программы турслета для школы
2.2.Составление технического листа по обеспечении безопасности при проведении турслета
Выводы
Заключение
Список использованной литературы

Порядок на турслете обеспечат несколько нарядов милиции, сотрудники МЧС и частного охранного агентства. Все эти меры, как надеются организаторы турслета, позволят провести юбилейные соревнования без чрезвычайных происшествий.Интересное в интернет:Понятно, что на таких мероприятиях, как турслет, в любом случае должна быть охрана. Да и вообще на любых массовых мероприятиях. Поэтому тем организаторам, которым нужны охранные услуги, нужно очень ответственно к этому вопросу, ведь от этого зависит не только порядок на мероприятии и безопасность посетителей и участников, но и отношение к мероприятию потенциальных спонсоров, волонтеров и отдыхающих. Отличным помощником в этом деле будет охранная организация “Одеон”, оказывающая услуги по охране самого высокого качества.Кроме того, существуют определенные медико-санитарные правила, позволяющие избежать опасных инфекционных заболеваний, при путешествии. Эти правила должны в обязательном порядке выдаваться в виде информационного листка клиентам до начала поездки.Помимо организационных мероприятий туристское предприятие обязано проинформировать туристов о возможных опасностях на той или иной территории и о порядке действий в случае угрозы их безопасности или сохранности имущества.ВыводыИтак, на основании всего вышеизложенного можно сделать следующие выводы: В школьных спортивных соревнованиях решаются те же задачи, что и в физическом воспитании в целом. Кроме того, они – действенный стимул систематических занятий спортом, способствующий развитию физической культуры и спорта в стране.Спортивные соревнования используются для подготовки к последующим, более ответственным, соревнованиям; отбора, выявления спортивных данных и спортивной подготовленности, проверки качества и учебно-тренировочной и воспитательной работы; агитация за спорт, пропаганды идей физического воспитания и спорта.Спорт есть деятельность, которая служит интересам общества, реализуя воспитательную, подготовительную и коммуникативную функции, но не является постоянной специальностью (профессией) человека. Это наиболее ярко выражается в детском спорте, поскольку спортивная деятельность учеников является внеучебной, не предусмотренной государственными планами и программами в качестве учебной дисциплины общеобразовательной школы и осуществляется через внеклассные и внешкольные формы работы, то есть сугубо на добровольных началах.Через структуру спортивных школ образовательных учреждений можно внедрить принципиально новый и более эффективный механизм проведения различных спортивных и оздоровительных соревнований, начиная от внутришкольных, местных, региональных и заканчивая всероссийскими, а со временем и международными состязаниями среди спортивных клубов школ. Это, несомненно, будет способствовать более заинтересованному отношению к спортивно-оздоровительной работе со стороны учащихся, руководства школ и вышестоящих образовательных организаций, а также со стороны родителей.Физическое воспитание и спорт тесно взаимосвязано с другими сторонами воспитания: умственным, нравственным, трудовым, эстетическим и, следовательно, оказывает большое влияние на развитие человека. Система физического воспитания, объединяющая урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения.Таким образом, система спортивных соревнований в школе способствует решению социальных, психологических и педагогических задач. Следовательно, разработка примерной программы организации школы спортивного туризма и примерный план отработки навыков прохождения лыжных походов является актуальным. Данная программа и может пользоваться успехов в общеобразовательной школе.ЗаключениеВ условиях научно-технического и социального прогресса возрастает потребность в усвоении человеком большого объема разнообразной информации, быстром обновлении знаний, совершенствования умений. В то же время, за последние годы наблюдается отсутствие интереса школьников к событиям и жизнедеятельности внешнего мира. Отмечается рост детской преступности, наркомании, бродяжничества. Все это актуализирует необходимость создания условий для реализации детских, туристских, спортивных интересов. Спортивный туризм выступает средством реализации этих интересов. В процессе спортивного туризма создаются условия для самоопределения и самореализации личности подростка посредством активного познания исторической, социокультурной и природно-географической среды обитания. Спортивный туризм способствует закалке детского организма, физическому развитию, познанию живой природы, изучению флоры и фауны, расширению кругозора, овладению навыками поведения в природе. Спортивный туризм обеспечивает туристско-спортивную подготовку подростков, в процессе которой они усваивают начальные знания и умения по пешему туризму, альпинизму, водному туризму, повышают уровень своей спортивной подготовки. Значительна роль спортивного туризма в организации содержательного досуга учащихся. Анализ материалов периодической печати, опыт спортивно-туристической деятельности общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования свидетельствует о снижении роли спортивного туризма в обучении и воспитании учащихся при возрастающей потребности школьников, их родителей, педагогов в туристских и спортивиь1х мероприятиях. Проведенное нами исследование позволило установить, что более 65 % родителей считают благоприятным в целях укрепления здоровья детей, познания внешнего мира и усвоения правил поведения в нем; 80 % школьников подросткового возраста проявляют интерес к туристическим походам. Однако за последнее десятилетие в педагогической науке и практике исследованию проблемы самодеятельного спортивного туризма уделялось незначительное внимание. Спортивный туризм - не только общенациональный вид спорта, это общественное движение, которое объединяет спорт, духовность, патриотизм, лозунгом которого является "Духовность-Спорт-Природа". Спортивный туризм относится к социальному виду спорта, им занимаются слои населения, не имеющие больших доходов - молодежь, студенчество, интеллигенция, учителя, врачи. Общественный характер взаимоотношений в туризме требую от участников коллективизма, взаимовыручки, самопожертвования во имя общей цели, воспитывает духовность. Поэтому, спортивный туризм это школа воспитания патриотизма, мужества, гражданственности. Спортивный туризм имеет ярко выраженное военно-прикладное значение. Спортивный туризм является эффективным противодействием наркомании, пьянству и правонарушениям. Пример: спортивные туристские лагеря и походы с трудными подростками дают очень действенные результаты. Спортивный туризм это спортивные походы, путешествия в природной среде связанные с прохождением категорированных (т.е. имеющих определенную категорию трудности от простой 1 до 6 высшей сложности) препятствий. В настоящее время среди молодежи популярны экстремальные виды занятий. Спортивный туризм дает такое предложение. В системе детско-юношеских центров регулярно совершаются степенные походы и походы низкой категорийности и проводится большой календарь соревнований. Имеется ведомственные маршрутно-квалификационные комиссии для выпуска групп на маршруты, осуществляемых в соответствии с Правилам по спортивному туризму и ведомственным инструкциям. Список использованной литературыБиржаков М.Б. «Введение в Туризм» – Издание 9-е, переработанное и дополненное. – СПб.: «Издательский дом Герда», 2007. — 576 с..Гуляев В.Г. «Организация туристской деятельности». – Моск. акад. экономики и права. - Москва :Нолидж, 1996. - 312 с.Квартальнов В.А. «Туризм». – М.: Изд-во: Финансы и статистика, 2007 г.. 336 стр.Коуп Р. «Экстремальный спорт» .ExtremeSports -2009. 32 с.Лисовский В. Т. « Социология молодёжи». Под ред. СПб.: Изд-во СПбГУ. 1996. 368 с.Омельченко, Б. Ф. Экскурсионное общение : Познание.Воспитание. Отдых. - М. : Наука, 1991.- 120 с.Репин Ю.В. и др. Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях. Екатеринбург, 2005 – 74с.Родионов Д.А. Энциклопедия спорта. – М.: Эксмо-Пресс, 2002. – 321 с.Родионов Д. А. Энциклопедия экстремальногоспортаИзд-во: Эксмо-Пресс, 2002 .-256 стр.Сенин В.С. Введение в туризм. М.: РИПРИКТ., 1993, - 104 с.Федотов Ю.Н., Востоков И.Е. «Спортивно-оздоровительный туризм: -учебник»/ под ред. В.А. Таймазова, Ю.Н.Федотова, -2 е изд., испр. и доп. -М.: Советский спорт, 2008. – 464 с.Штюрмер Ю.А «Краткий справочник туриста» / Автор-составитель. – 3-е изд., с изм. и доп. – М.: Профиздат, 1985 – 272 с.журнал «Extreme « 1(30) 2008. – 144 с.«Методические рекомендации по проведению водных туристских путешествий». – М., ЦРИБ Турист, 1979. – 122 с.«Методические рекомендации по организации горных путешествий». – М., ЦРИБ Турист, 1995. -156 с.Портал активного отдыха и экстремальногоспорта Новосибирска http://www.activesport.info/«Проблемы социализации молодежи». - М.: Юнита, 2001Сайт ассоциации путешественников «Астревел» http://www.astravel.ru/